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1、初中物理学科好课的标准及评课,通河县教师进修学校 郑玉波,一、专家学者们对好课的定位: 1、教学目标要明确、恰当。 教学目标是上课的出发点和归宿，目标明确、恰当是一节好课的首要条件。明确，是指师生对一堂课应达到的目的、方向要有共同的认识。恰当，主要指要符合学生年龄段的特点，符合教材的要求，符合学生的实际.,2、教学的重点、难点要突出,教师要能深刻地理解、正确地把握教材，并运用多种教学手段引领学生理解重点，突破难点.,3、学生的主体地位要得到尊重,学生主体地位是否得到尊重，是以一定的参与度为标准的。学生参与的程度，就广度而言，要看是不是全体学生都参与到课堂教学中来了，是不是在每个环节都参与了；就
2、深度而言，要看学生是被动、应付地学习还是积极主动地学习，要看理解程度、学习质量是否得到提升。,教师是否善于通过多种教学方法的相互配合、灵活运用，调动学生学习的积极性，使学生的学习成为紧张、有趣的生成过程。其中，现代化教学手段的运用要恰当、适度。,5、教学效果要好,包括教学气氛要和谐，师生关系要融洽，训练要扎实有效。学生在知识、能力、方法、习惯等方面学有所得。,二、我对好课的理解有如下六大方面: （一）教学理念 1. 坚持以学生的可持续性发展为本。尊重、激励、赏识学生。 2. 能使特定的学生在原有的基础得到特定的发展。 3. 构建民主平等，跨越时空，张扬个性的新型的师生关系。 4. 关注学生，注
3、重学生本身的需求, 面向全体。 qk,（二）教学目标 1、根据物理课程标准的要求及学生的实际，制定教学目标及学生的学习目标。 2、目标要符合基础教育课程改革中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的教学理念，重点突出，表述明确具体，操作性强。 3、目标可以通过出示课题、引入新课或课堂小结等途径加以说明，并在教学过程中始终紧扣目标要求进行教学。 (师生对一堂课应达到的目的、方向要有共同的认识),（三）教学内容,1、科学性与教育性。 2、培养性与创新性。 3、重点、难点明确。 4、难度、密度恰当合理。,1、科学性与教育性,讲述和解答问题正确清楚，无科学性和逻辑性错误。注重挖掘教
4、学内容的教育性，教书育人。结合教学进行辨证唯物主义、爱国主义、思想品德、价值观和科学方法教育。,2、培养性与创新性,重视教学内容的培养性、发展性，善于发现教学内容的创新点，培养学生的创新能力。,3、重点、难点明确,在教学中突出重点，分散难点，抓住关键，做到课堂教学过程设计能体现重点，讲评不忘重点，练习安排紧扣重点，板书设计标出重点，归纳小结点出重点。对难点注意分散，创设突破难点的情景与措施，如：事例、演示实验、制作教具与挂图、利用多媒体课件等，化难为易，引导学生思维。wm,4、难度、密度恰当合理,难度以物理课程标准为依据，符合学生实际，密度力求合理，内容安排恰当，份量适中。,（四）从教学方法上
5、去理解,1、教学要注重过程体验。 2、引导学生探究。 3、适时反馈调节。 4、当堂训练。,1、教学要注重过程体验,根据学习内容及学生实际选择适当的教学方法，注重知识的发生过程，让学生搞清知识的来龙去脉，遵循从感性到理性，从具体到抽象，从已知到未知的原则。论证推理合乎逻辑，富有启发性。,2、引导学生探究,教师要提供充分的条件，创设适当的情景，精心设计学生的学习活动，大胆放手让学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，将科学探究与物理知识的学习有机地结合起来，促进学生学习方式的转变，促进学生的全面发展。pmj,3、适时反馈调节,教师要在课堂提问
6、、板演、练习、讨论及操作中，及时收集信息，适时地给学生以点拨指导。并据此调节教学速度或改变教学方法。,4、当堂训练,每堂课根据课型要求，有适当的训练时间，并及时进行反馈矫正，提倡基本知识和技能教学要求当堂达标，减轻学生课外负担。,（五）教学基本功,1、教态自然和蔼 2、语言生动严谨 3、板书板画规范 4、运用现代教学技术恰到好处 5、实验能力强 6、课堂驾驭能力强,（六）教学效果,1、思维空间大。 2、学生参与度高，受益面大。 3、目标达成度高。,1、思维空间大,课堂上留有足够的时间和空间让学生思考探索问题，思维活跃，气氛热烈，效果好。,2、学生参与度高，受益面大,在学习过程中学生有充分的讨论
7、、交流、活动的时间，使学生体验科学探究的过程。不同程度的学生在原有基础上都有进步和提高，三维目标有很好的达成。教师面向了全体学生，实行了因材施教。,3、目标达成度高,通过课堂教学，使知识与技能要求得到落实，物理概念的形成与物理规律的建立过程得到体验，物理科学方法得到有效渗透，情感、态度与价值观得到提升，当堂检测效果好。课堂教学效率高。,“好课”标准没有定论！强调多元、主张开放、重视平等、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。,三、怎样才能卓有成效地听课,1、有的放矢，充分准备。 2、专心致志，详实记录。 3、总结升华，提高素质。,1、有的放矢，充分准备,教研员
8、下基层听课目的是检查课标落实情况，了解教师的困惑，传递课改的新信息等。要明确听课目的,确定听课的侧重点，以便有针对性地评课。 作为教研员平时必须孜孜以学，积累深厚，具有居高临下指导的水平，尤其每次听课前应精心准备：把握课程标准要求，熟悉教材，明确教学的三维目标，确定教学内容的重点、难点；初步构思出一节课的教学大致框架。做到心中有数、有备无患。 此外，上课铃响时，要带好听课笔记、课本、笔等准时到教室落座，不要姗姗来迟，影响教师教学和学生学习。,2、专心致志，详实记录,教研员应虚怀若谷，以学习者身份来听课，才能与教师在课改中共同成长。听课要做到听、看、思、记相结合。 聆听教师讲得是否重点突出，启发
9、引导是否得当到位；聆听学生回答问题是否敢于质疑。教师是否情绪饱满、教态自然、板书规范，教法选择是否灵活；观察学生是否精神振奋，思维活跃、积极参与。同时要积极思考找出教学中的突出亮点和存在问题。 还要详细、全面记录教学的整个过程，包括导入新课、教法学法运用、师生双边活动、练习设计、教学反馈、课堂小结、教学时间分配、板书等，同时把课堂上的环节进行梳理分析，归结出教学的优缺点，并提出合理的改进建议。,3、总结升华，提高素质,教研员听课既是了解一线教学情况的过程，也是自身学习提升的过程，因此，应把听课记录下来的东西，老师反映的问题和自己听评课中所得进行整理，由感性认识升到理性认识，写成有价值的文字，为
10、以后教研活动积累可以借鉴的资料。养成留心积累、勤于钻研的习惯，教研员便能不断提高业务能力，工作起来才能得心应手，游刃有余。 教研员听完课后一定要与老师交流，充分发挥评课作用，以提高教师教学能力，促进教师的发展。,四、评课应注意的事项,（一）评课的几个原则 1. 实事求是的原则。 2. 零距离的原则。 3. 针对性原则。 4. 激励性原则。 5. 差异性原则。 6. 就课论课原则。,1. 实事求是的原则,实事求是原则指以科学理论为依据，对课进行客观公正的分析评议，恰如其分地肯定成绩，一针见血地指出缺点。 评课本着公正、实事求是的态度，实话实说是体现评课者责任心的问题，也是给执教者学习的机会，切不
11、可敷衍了事，那样对不起老师的劳动。,2. 零距离的原则,评课者应营造一种轻松、愉快的评课气氛，要让执教者在春风化雨般的评语中得到信心，也学会反思。让每一位听课者都敢于发表自己的看法。,3. 针对性原则,评课不宜面面俱到，应就执教者的主要目标进行评述，问题要集中明确，充分肯定特色，也大胆提出改进，不主张1234罗列太多，只要一两点到位就够了。,4. 激励性原则,激励性原则是指能进入教师角色理解执教者讲课的良苦用心，善于挖掘优点、发现闪光点，以激励教师再接再厉，不应对教师教学百般挑剔、求全责备，认为教师讲课一无是处。 评课首先要考虑到最终目的是为了激励授课者，而不是挑毛病，要让执教者听了你的评课后
12、更有信心，更有勇气，而不要让他听后感叹：“这辈子再也不上公开课了！“,5. 差异性原则,差异性原则指对不同水平的教师评课要求应有所不同，对每位教师不仅要进行横向比较，更应侧重纵向比较，注重看教师个人是否比以前有进步，同时对于不同类型的课评议也应有所差异，对课改观摩课评议重在研讨争鸣，对选优课评议重在严格把关，对检查指导课评议重在实际促进。要因人而异，不要强求一律 。,6. 就课论课原则,就事论事，不要由评课到评人，更不能因一堂课而否定其全部工作。,（二）评课的几个误区： 1. 只听不参加评课。 2. 蜻蜓点水，不痛不痒。 3. 事无巨细，面面俱到。 4. 充当好好先生。 5. 恶语伤心。 6. 追赶时髦 ，脱离实际。,总之，听课、评课是教研员的基本功之一，平时要不断学习、不断积累，潜心学习教育教学理论、学科专业知识，提高各方面的综合能力，这样，听课才能听出门道，评课才能颇有见地，形成自己的听评课风格，才能深受老师的欢迎。,
