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1、小学三年级实验报告小学三年级实验报告篇一：小学三年级实验报告【实验名称】探究摩擦力大小与什么因素有关【实验目的】了解影响摩擦力大小的因素：物体的表面光滑程度和物体轻重。【实验器材】长木板、毛巾、弹簧测力计、被拉动物体（钩码及小车代替）【实验步骤】1.检查实验仪器是否齐全2.用弹簧测力计在光滑的木板上匀速拉动物体，观察弹簧测力计的示数变化。3.在木板上铺上毛巾，让它表面变得粗糙，再用弹簧测力计拉动刚才的物体，观察弹簧测力计的示数变化4.在光滑木板上再拉动物体，观察弹簧测力计的变化；向小车内加放钩码来改变物体重量，再拉动观察弹簧测力计示数变化。再减少钩码，再拉动观察弹簧测力计示数变化。你会发现：物
2、体重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。5.整理实验仪器，各就各位。【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。表面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力也越大。 【实验目的】探究杠杆的平衡条件【实验器材】杠杆尺 钩码【实验步骤】1.检查实验仪器是否齐全2.将杠杆尺放在水平桌面上，观察杠杆尺是否平衡，如果不平衡，请调节两侧的平衡螺母。 （若向左边偏，将左边的平衡螺母向右调，或将右边的平衡螺母向右调；若向右边偏，将右边的平衡螺母向左调，或将左边的平衡螺母向左调，左边第一格处挂 1 个钩码，右边第一格处挂几个？左边第二格处挂 2 个钩码，右边的 2 个钩码挂哪里？3.在 3 处分别挂一个钩
3、码，观察 。 右侧挂两个钩码，观察（怎样做才能平衡？）4.将左侧钩码挪到 4 处，观察 （怎样才能平衡呢？）5.整理实验仪器，各就各位。【实验结论】左侧距离左侧质量 = 右侧距离右侧质量【实验目的】感受热空气的能量，体验风的成因【实验器材】风的形成实验材料 火柴【实验步骤】1.检查实验仪器是否齐全2.观察风的形成实验材料3.点燃蜡烛，罩上实验材料，观察4.整理实验仪器，各就各位。【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。表面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力也越大。【实验名称】探究小灯泡亮起来的实验【实验目的】让小灯泡亮起来【实验器材】电池 电池盒 小灯泡 灯座 开关 导线
4、【实验步骤】1.检查实验材料是否齐全2.观察材料的特点。3.把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来4.接通开关，观察现象5.断开开关，观察现象6.整理实验材料【实验结论】一个完整的电路主要包括电源（如电池） 、开关、导线、用电器（如小灯泡）四部分。【注意事项】实验时不能用导线直接把电池的正负极连接起来。【实验名称】探究摩擦力大小与什么因素有关【实验目的】了解影响摩擦力大小的因素：物体的表面光滑程度和物体轻重。【实验器材】长木板、毛巾、弹簧测力计、被拉动物体（钩码及小车代替）【实验步骤】1、检查实验仪器是否齐全2、用弹簧测力计在光滑的木板上匀速拉动物体，观察弹簧测力计的示数变化。2、在木板上铺上
5、毛巾，让它表面变得粗糙，再用弹簧测力计拉动刚才的物体，观察弹簧测力计的示数变化3、在光滑木板上再拉动物体，观察弹簧测力计的变化；向小车内加放钩码来改变物体重量，再拉动观察弹簧测力计示数变化。再减少钩码，再拉动观察弹簧测力计示数变化。你会发现：物体重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。4、整理实验仪器，各就各位。【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。表面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力也越大。 篇二：三年级上册实验报告单三年级（上）科学实验报告单指导教师：三年级（上）科学实验报告单指导教师：指导教师：指导教师：三年级（上）科学实验报告单指导教师：篇三：三年级科学实验报告实验疑
6、问：蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活实验名称：观察一棵大树 实验名称：观察蚂蚁实验目的：用各种方法观察一棵树，并描述出来。 实验目的：了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性 实验器材：一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子 实验器材：面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁 我的猜想：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同 我的猜想：蚂蚁的身体分为三部分 实验过程：1、我们观察了柏树树。2、从远处看，一棵大树的形状。3、从近处看。实验过程：1 、了解蚂蚁的生活习性 2 、观察蚂蚁的身体 3 、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一三年级科学实验报告实验现象：1、我们观察了 柏 树。2、树冠像一把伞
7、 。3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖 。 实验结论：树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光 ，都有 树干 、 树冠和树根。但树冠小， 树干粗细 ，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样。 实验疑问： 树的形状为什么各不相同 实验名称：观察水生植物 实验目的：水葫芦浮在水面上的原因 实验器材：水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸 我的猜想：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上 实验过程：1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。 2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体 实验现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能
8、浮在水面上 实验结论：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因 实验疑问： 水葫芦为什么能浮在水面上 实验名称：叶的观察 实验目的：认识叶的基本特征 实验器材：各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝 我的猜想：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同 实验过程：1、仔细观察叶的结构 2、比较新鲜叶与落叶 3、观察同一种植物的叶， 能看出叶的生长变化过程吗。 实验现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄 实验结论：一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。 实验疑问：完整的叶由哪几部分构成 实验名称：观察蜗牛 实验目的：知道蜗牛的外形特征 实
9、验器材：2-3只蜗牛，1 个放大镜，一条树枝 我的猜想：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成 实验过程：1、观察蜗牛是什么样的动物 2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点 3、用简图画出蜗牛的外形 实验现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。 实验结论： 蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、 实验疑问：为什么有的蜗牛没有壳 实验名称：观察蚯蚓的反应 实验目的：蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中 实验器材：浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓 我的猜想：蚯蚓喜欢生活在干土的地方 实验过程：1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往
10、哪边爬 实验现象：蚯蚓爬向湿土的那边 实验结论：蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中 种“信息素” 4、交流发现 实验现象：1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚 2、蚂蚁头上长有触角 实验结论：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。实验疑问：蚂蚁头上的触角起什么作用实验名称：观察金鱼实验目的：了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性实验器材： 2-3 条金鱼装在玻璃缸里，1 只滴管，少许食物色素调制的红水 我的猜想：金鱼生活在水中，用身体来游泳 实验过程：1、了解鱼类的生活环境 2、观察金鱼的外形和运动 3、观察金鱼的吃食和呼吸 实验现象：金鱼身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸实验
11、结论：金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。实验疑问：金鱼为什么和一般的鱼类外形不同 实验名称：比较硬度 实验目的：比较常见材料的硬度实验器材：橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条我的猜想(本文来自：wwW.xIAocAofaNwE 小 草范 文 网:小学三年级实验报告)：这些物体有些软，有些比较硬 实验过程：1、观察描述橡皮、海绵的硬度 2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬 3、用刻划的方法比较材料的硬度 实验现象：1、比较硬的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸 2、 较软的材料有： 橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐 实验结论：较硬的材料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸较软的材料有：橡皮、海
12、绵、砂纸、空饮料罐 实验疑问：有些材料为什么用木条划过后会有痕迹 实验名称：认识金属实验目的：了解金属材料的物理性质实验器材：铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤 我的猜想：金属能导电，能传热 实验过程：1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象 2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么 3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象 4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现象 实验现象：金属材料能传热，有色泽，能导电 实验结论：金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电 实验疑问：金属材料为什么能导电实验
13、名称：比较材料的韧性实验目的： 认识不同材料的韧性 实验器材： 塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表 我的猜想：铁片的弯曲程度最大 实验过程：1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度 2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物 3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面 5 厘米、10 厘米、15 厘米。观察它们弯下去了多少4、把观察到的现象记录在表格 实验现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条实验结论：不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差 实验疑问：为什么塑料条的韧性最好实验名称：造一张纸实验
14、目的：认识纸的过程和方法实验器材：透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。 我的猜想：撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状实验过程：1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。 实验现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同 实验结论：认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。 实验疑问：为什么我们自己造的纸和用的纸不相同实验名称：材料在水中的沉与浮实验目的：了解物体的在水中的沉与浮实验器材：水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）
15、 我的猜想：有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来实验过程：1、将水倒入水槽中 2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况 3、根据观察到的现象填写记录表实验现象：1、石头、铁块会下沉 2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面实验结论：物体在水中游的沉（石头、铁块） ，有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫） 实验疑问：物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗实验名称：砖与陶瓷的性质实验目的：了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质实验器材：砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀 我的猜想：用小刀划都能在表面划出痕迹，都可以吸水实验过程：1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划 2、用
16、力弯折它们 3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况 4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮实验现象：在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水 实验结论：它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。 实验疑问：陶器瓷器为什么不易吸水实验名称：水和食用油的比较实验目的：比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点实验器材：水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条我的猜想：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。水没有颜色，食用油有颜色实验过程：1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察 3、将水倒入油中然后进行观察 4、用鼻子闻它们的气味 5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象 实验现象：1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快 2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻 3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状实验结论： 水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗
