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1、外来务工子女家庭教育问题的毕业论文外来务工子女家庭教育问题的毕业论文 设计设计篇一：刘云芳 论文家庭教育存在的问题与对策华中师范大学继续教育学院 毕业论文（设计）鄂州 职业大学教学站（点）XX 届学前教育专业题 目 : 家庭教育存在的问题与对策 学 号 : 学 生 : 刘云芳指导教师 :评阅教师 :XX 年 3 月 20 日 承诺书 本人所呈交的论文是在指导教师悉心指导下独立完成的研究成果。本人郑重承诺文中所引用文献部分不超过全文的百分之二十。 特此承诺！承诺人：刘云芳 XX 年 3 月 20 日摘 要 学校教育需要家庭配合，家庭教育需要学校指导，学校教育和家庭教育具有互动作用。不同的家庭结构
2、对孩子的教育是有差异的，而且家庭环境、父母的素质、教养、人格、生活态度、言谈举止等都对孩子的道德观念、行为准则以及一些良好习惯的形成产生着潜移默化的影响。因此，必须紧抓当前家庭教育中出现的新苗头、新问题，实事求是，因地制宜，探索学校德育工作与家庭教育有效结合、分头实施的途径与规律，使两教在目标上统一要求，时空上密切衔接，作用上协调互补，力量上聚分适度，充分发挥教育的整体功能，形成优化的教育合力，达到教育的最优化。使学生受到全面教育,健康快乐的成长。本文就此对当前家庭教育现状、问题与对策作一浅述。 关键词：家庭教育 问题 对策 目录 摘要?3 引言?61.家庭教育存在的问题及原因?61.1 忽视
3、家庭教育的和谐氛围 ?61.2 思想认识不够，家庭教育过分依赖学校 ?61.3 独生家庭 ?71.4 父母没上过大学?71.5 亲情的缺失?71.6 教育方式传统简单，不能适应现今社会的发展 ?81.6.1 期望值过高，家教过于严厉?81.6.2 盲目溺爱或疏于管理?81.6.3 教育方式简单粗暴，过分严厉?8 2 .家庭教育的对策及建议 ?82.1 社会方面 ?9 2.1.2 营造良好家庭氛围?92.1.3 网络建设?92.1.4 家长学校?92.1.5 建设儿童活动场所?92.1.6 娱乐场所的把控?92.2 学校方面 ?92.2.1 家长学校?92.2.2 开展家长会?102.2.3 建
4、立学生家庭教育信息袋?102.2.4 建立家访制度?102.3 家庭方面 ?102.3.1 充分认识家庭教育的重要意义?102.3.2 敢于说不?102.3.3 宽容?112.3.4 为孩子建立良好的家庭环境 ?112.3.5 树立现代家庭教育思想 ?112.3.6 不断提升家庭教育能力 ?112.3.7 转变教育方式方法 ?113. 结语?12参考文献 ?13 致谢 ?14篇二：外来务工人员家庭教育存在的问题及帮扶策略外来务工人员子女教育中存在的几个问题及帮扶策略? 骆驼实验小学部 课题组张文英 王贤中 陈晓霞【内容摘要】近些年来，随着经济的发展，一批批外来务工人员来到宁波，他们的子女有许多
5、也跟随来到宁波就学。由于地域文化、知识背景和生活习惯等方面的差异，尤其是这些孩子的家庭教育方面与本地孩子存在很大差距，他们的加入，也给我们的学校教育带来了一系列的问题。这些问题已经引起了教育主管部门和我们一线教育工作者的高度重视，也采取了许多措施和解决办法。现在，这些外来务工人员子女教育现状如何呢？调查发现，在外来务工人员子女的教育中，还存在着就学难、家庭教育缺位、安全意识缺乏这三个主要问题，亟需得到教育主管部门和我们广大教育工作者的帮助和扶持。经过一段时间的探索和研究，我们提出或采取了一系列相应的教育帮扶对策，取得了一定成效。【关键词】外来务工人员子女教育 存在问题 帮扶对策据有关部门统计，
6、近些年来，我区农村公办中小学校中，外来务工人员子女占了学生总数的四分之三，有些学校的外来务工人员子女甚至超过 90%。这些外来务工人员子女，来自不同的省份，有着不同的地域文化背景和家庭背景，家庭经济条件相对较差，他们的加入，必然给我们的学校教育带来了一系列问题。虽然经过各方努力，一部分问题得到解决，情况有所好转，但依然存在一些不尽人意之处，会对我们教育的均衡发展、和谐发展带来阻力。去年，我对本校 500 多名小学生和学生家长分别进行了一次比较全面的问卷调查，通过对调查结果的统计、分析，发现还存在下列三个比较普遍的问题。一、上学难问题依然存在大量外来务工人员子女随父母来到宁波上学，政府为了解决他
7、们的就学问题，创办了一些专门的外来务工人员子女学校，也明文规定外来务工人员子女可以就近到居住地公办学校就读。但是，由于专门的务工人员子女学校大多场地狭小，校舍简陋，师资缺乏且不稳定，办学水平很难与本地的公办学校同日而语，加上不菲的费用，使外来务工人员们望而却步。他们都想把子女送到公办学校享受免费的义务教育，而我们这些农村公办学校受校舍和师资限制，也无力接纳所有外来务工人员子女就学。因此每年公办学校招生的那几天，都会出现许多外来务工人员在校门口漏夜排队，只是为了给孩子争取到一个入学的名额。建议帮扶策略：软硬并举提高办学质量针对这些外来务工人员孩子上学难问题，我们建议：这些年来，政府为改善外来务工
8、人员子女学校的办学条件，已经做了大量工作，但走访中我还发现有一些外来务工子弟学校蜗居在废旧的厂房里，没有像样运动场，教室简陋，有部分教室近似危房，周边环境嘈杂脏乱，很不利于日常的教育教学活动。我觉得，政府和教育主管部门，还要为这些学校提供必要的硬件方面的保障和支持，为他们提供足够的办学场地，达到政府规定的生均用地要求。除了保证他们有洁净明亮的教室，还要想方设法让他们有比较宽阔的运动场，可供学生日常活动和锻炼，让孩子们在这里不仅可以安心地学习，还可以愉快地活动；其次，加大软件方面的支持，可以从公办学校抽调更多管理能力较强的行政人员，常驻外来务工人员子弟学校，协助他们进行学校日常管理，提高办学质量
9、；选派公办学校的骨干教师到外来务工人员子女学校任教，并把这段任教经历作为骨干教师聘任和考核的必要条件之一，不断提高他们的教学水平；第三，加强对外来务工人员子弟学校师资的培训。教研室可以多组织一些针对外来务工人员子弟学校送教活动，通过建立公立学校和外来务工人员子女学校对口帮扶机制、或者通过师徒结对的形式，使“请进来”和“走出去”成为他们常态的教研、学习模式，帮助外来务工人员子弟学校提高师资素质，培育一支优质稳定的师资队伍，进而不断提高教学质量。第四，政府增加投入，在改善外来务工人员子弟学校办学条件的基础上，适当扩大公办学校规模，或者把符合条件、达到要求的外来务工人员子弟学校转变为公办学校，让更多
10、外来务工人员子女在这些条件相对较好的学校就读，享受更优质的教育资源。二、外来务工人员的家庭教育“贫病交加”众所周知，孩子的教育主要由学校教育和家庭教育两大部分组成，学校教育只有与家庭教育互相依赖、互为补充、配合默契，才能产生强大的教育合力，取得很好的效果。在外来务工人员子女的教育上，仅凭学校的力量远远不够，还需要家庭教育紧密配合。然而，由于地域条件、文化习俗、教育背景等各方面的差异，子女教育又恰恰是这些外来务工人员家庭的薄弱环节。他们每天忙于生计，基本没有时间顾及孩子的教育，有的只是过问一下孩子的学习成绩，根本不知道培育孩子良好的道德品质和心理素质，把孩子送进学校的同时，也把教育孩子的任务全盘
11、交给了学校和老师，家庭教育缺失，是为“贫” ；另外，他们大多来自偏远地区，家长自身文化水平不高，有些还是文盲，对孩子的教育方法不当，除了骂就是打，简单粗暴，是为“病” 。通过问卷调查得知，我校 70%左右的外来孩子和父母双方一起生活，他们的父母时常加班，能和孩子在一起的时间很有限，有的是双方轮流照管孩子的饮食起居和学习，有些家长双方都很忙，孩子放学后就去一些托管班，由那里的老师看管，连带辅导作业。还有 30%左右的孩子和父母中的一方生活在宁波，每逢家长上班，这些孩子只能实行自我管理。调查中还发现，有 32%的家长在家时，是看电视、打牌或做家务，不过问孩子的学习。50.8%的孩子在家里无独立学习
12、的房间，有 9.6%的学生无固定地点做作业，7.4%的家庭没有书桌供孩子学习?由此可见，这些外来务工人员家庭的孩子学习条件多么简陋，家长对孩子的关注何其少，家庭教育的缺失也就可想而知。平时与孩子相处时间短、沟通交流少，孩子一旦犯错或出现问题之后，采取打骂等简单粗暴的教育方法，也是存在于这些家庭中的一个较普遍的现象。家庭教育的“贫病交加” ，使学校教育失去了有力支撑，显得势单力薄，教育效果也大打折扣。因此，在子女教育方面，外来务工人员家庭亟需得到学校和老师们的帮助。作为我们教育工作者，如何把“教育帮扶”送进外来务工人员家庭，帮助他们掌握正确教育方法，调动起家长教育孩子的积极性，从而形成学校与家庭
13、的统一战线，显得尤为重要。帮扶策略：建立家长与学校的多元沟通渠道1、充分发挥家长学校的作用我校开办家长学校由来已久，架设起了学生家庭和学校沟通的桥梁。多年来，家长学校定时开课，向家长传达学校的办学理念和课改信息，听取家长对学校建设和管理的意见，接受家长监督，对我校的发展和进步发挥了很大的作用。近年来，我们学校针对外来务工人员子女急剧增加，以及他们家庭教育普遍薄弱的现实，有意识地把家庭教育的方式、方法作为家长学校研讨的重点内容。通过发放家庭教育情况调查（家长卷） ，使家长们在完成问卷的同时，对自己的家庭教育有了比较全面的认识和反思，发现问题，认识不足，再通过家长和学校领导、老师们面对面交流研讨，
14、帮助他们着眼自家现有条件，针对自己子女的实际情况（如孩子的性格特点、兴趣爱好以及多子女家庭中该子女的排行等） ，关注孩子的品质培养、情商提升和良好的学习习惯的养成，采取适合自己孩子的教育方法，做好对孩子的教育工作。后来我们又在小学生中进行了对应的家庭教育情况调查（学生卷） ，经过统计发现，许多孩子觉得父母和自己在一起的时间多了，亲子之间的交流也有所增加，父母对孩子的在校表现和学习情况更加关注了，有些孩子还提到，父母用讲道理和平等对话取代了以前的“棍棒抚摸” 。2、利用“家校互联” ，建立全天候的沟通学生入学以后，我们就很快为每一位同学办好了家长信息登记，建立了家校互联网络，家长通过手机就可收悉学校和任教老师的联系信息，也可作出信息反馈。家校互联网络开通以后，学校可以把学校一些重大活动或举措及时告知家长，取得家长的支持或理解，便于活动的顺利开展，也有利于一些措施的实施。班主任和任课老师可以不定期把学生在校的学习和思想动态及时告知家长，让家长实时了解孩子的在校情况，采取相应的教育措施。如：小学低段老师可以把每天的作业通过短信告诉家长，让家长督促孩子及时完成；对于经常拖欠家庭作业的同学，老师也短信可告知家长，请家长协助整改。寒暑假等长假期间，借助家校互联也可以让学校、老师与家
