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1、基于微视频促进农村初中化学实验教学的研究ResearchResearch onon thethe teachingteaching ofof chemicalchemicalexperimentexperiment inin ruralrural juniorjunior highhigh schoolschoolbasedbased onon micromicro videovideo学科专业学科专业: : 初中化学教学初中化学教学研究方向：研究方向： 课堂教学案例研究课堂教学案例研究导导 师师: : 高丹丹教授高丹丹教授姓姓 名：名： 庞业伟庞业伟单单 位位： 合浦县教育局教研室合浦县教育
2、局教研室完成时间：完成时间： 20162016 年年 4 4 月月基于微视频促进农村初中化学实验教学的研究中 文 摘 要 面对互联网+教育新时代的到来，随着科学技术手段的发展和人民生活水平的不断提高，视听娱乐化已成为课堂教学的重要途径和手段。化学实验微视频可记录某个化学实验完整的操作演示过程，记录的实验现象包括声音、图像，可以编辑外加的字幕及画外音解说等。具有“短、快、精、随时随地随意性”的特点，与微课比，其范围更广，非权威、低门槛的，不是高大上，而是接地气。在北海市教育信息化建设全面推动，实施区域教育跨跃式发展的背景下，以课题研究为切入点，把握好“互联网”的精髓“随时、随地、随心” ，将微视
3、频与化学实验有机结合起来，进行有效整合，创建理想的学习环境、教学方式、学习方式，使研究充满挑战性，更具有现实意义。本文旨在介绍微视频概念，论述了中学化学实验教学中结合微视频的重要性和必要性。微视频可以增强化学知识的时代性和社会性、增强化学课堂实验的安全、提高教师的课堂教学效率、提高学生的课堂学习效果。阐述微视频与农村初中化学实验教学相结合的研究目标及其体系，介绍了微视频制作常用的两种方式，录屏软件和视频摄录，通过化学实验微视频的课堂实践，从培养素质全面的具有核心科学素养的学生出发，提出了微视频在课堂教学中的三种应用模式演示实验 视频助力课堂教学模；边讲边实验、当堂视频反馈的教学模式 ；复杂实验
4、视频教学模式 。并通过公开课，集体教学研讨，案例研修等方式对微视频的设计、使用和评价作了探讨。设计了作品评价量表，还有教师、学生两方面的态度测量表，对今后开展微视频促进农村初中化学实验教学起到一定的研究价值。关键词： 微视频 化学实验 化学教学目目 录录中文摘要I 前言1一、问题的提出1（一）互联网+时代发展的需要1（二）初中化学课程改革的需要 2（三）微视频在化学实验教学中的运用有很多优势31.微视频可以增强化学知识的时代性和社会性32.微视频可以增强化学课堂实验的安全33.微视频可以提高教师的课堂教学效率34.微视频可以提高学生的课堂学习效果4（1）放大实验现象，便于学生观察4（2）重复观
5、察，反复演示4（3）前后呼应，实时比对4二、微视频在课堂教学的开展情况5（一）微视频研究综述 5（二）微视频的界定5（三）微视频的内容和制作方法51.软件录制5（1）录屏软件录制 5（2）PPT 录制 62.视频设备录制63.网络资源的使用6三、农村初中化学实验教学研究7（一）现行中学化学教材体系概述 71.教材中化学实验内容 72.教学中化学实验处理 7（二）课堂教学研究方案设计81.教育心理学理论依据82.方案设计的目标和内容 83.方案的实施策略 9四、微视频运用的三种模式构建 9（一）演示实验 视频助力课堂教学模式 10（二）边讲边实验，当堂视频反馈的教学模式13（三）复杂实 验视频教
6、学模式 14（四）化学课外研究性课题实验活动15五、微视频运用的分析和总结 15（一）学生学习态度测量表数据与分析161.学生对化学实验的态度162.学生对化学实验的评价163.学生学习能力分析16（二）教师教学案例分析 16（三）教学总结 17六、开展微视频促进教学的问题与讨论 17（一）教学中存在的问题 17（二）微视频运用的思考与建议 17 参考文献18 附录18基于微视频促进农村初中化学实验教学的研究基于微视频促进农村初中化学实验教学的研究前言前言当前，面对互联网+教育新时代的到来，随着科学技术手段的发展和人民生活水平的不断提高，视听娱乐化已成为课堂教学的重要途径和手段。互联网+的新观
7、点、新思想也需要及时向社会传播，教师理当承担起这个义务与责任，大力推动教学案例及作品的繁荣与共享，全面推进教育现代化、信息化的建设。现实中，化学教师虽然做了大量与微视频相关的工作，但微视频研究刚刚起步。如何与传统的课堂教学、与现实的课堂教学、与不断创新的课堂教学相结合，仍不完全为广大教师所熟悉了解和熟练掌握。很显然，作为化学教师，特别是农村初中化学教师，如何面对互联网+的新概念、新思想、新要求，在教学实践中培养学生的核心科学素养，促进学生的全面发展，如何把微视频贯穿于农村初中化学实验教学的全过程之中，是一个新的研究课题。本研究旨在通过在课堂教学中运用微视频，对现行教材、教学、教法等角度进行分析
8、，提出在课堂教学中运用微视频新模式，并以实证研究的方式进行了教学实验，对教学的过程与结果进行科学的分析和评价。一、问题的提出一、问题的提出（一）互联网+时代发展的需要当前信息技术飞速发展，人们的生活方式悄悄地迈向数字化的新环境。如何培养学生在互联网+环境中高效学习的方法和能力，从而为学生的终身发展奠定基础。 “互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会各个方面的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。互联+不会取代传统教育，而且会让传统教育焕发出新的活力。应该说，第一代教育以书本为核心，第二代教育以教材为核心，第三代教育以辅导和案例方式出现，如今的第
9、四代教育，才是真正以学生为核心。一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。一个教育专用网、一部移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育” 。 微课、慕课、翻转课堂、手机课堂等等，这就是“互联网+教育”的结果。对于新兴新生事物，人们常会错失机遇，用马云的话说，第一看不见，第二看不起，第三看不懂，第四就是来不及了。所以，要贯彻落实国家、自治区中长期教育改革和发展规划纲要和教育部教育信息化十年发展规划（20112020 年） （教技20125 号）1、 广西教育振兴行动计划总体方案 （桂政发201413 号）2、 2010-2020 年北海市中小学校教育信息化发展实施意见
10、（试行） （北教发201223 号）3等文件中提出，加快教育均衡化、标准化、现代化步伐， ，要建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台,推进“宽带网络校校通” 、 “优质资源班班通” 、 “网络学习空间人人通”建设（以下简称“三通两平台” ） ,基本实现乡镇及以上优质数字教育资源共建共享。合浦县积极推进“三通两平台”建设，全县 338 所中小学已接入宽带网络，其中光纤接入的学校 61 所、宽带接入的学校 277 所，基本实现了“宽带网络校校通”在北海市教育信息化建设全面推动，实施区域教育跨跃式发展的背景下，以课题研究为切入点，把握好“互联网”的精髓“随时、随地、随心” ，如何将微视频与化
11、学实验有机结合起来，进行有效整合，使学生从最起码的实验原理到学生实验考查，从学生对实验的理性思考，到学生实验能力、科学态度和科学方法的培养。如何创建理想的学习环境、教学方式、学习方式，使研究充满挑战性，更具有现实意义。（二）初中化学课程改革的需要国家义务教育课程标准（ 2011）4中明确指出： “教育要为学生的终身发展奠定基础。要培养学生具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。”为了实现培养目标，并指出： “化学课程教学要创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高 学生自主学习、合
12、作交流以及分析和解决问题的能力。” 。同时新课程理念5要求：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”因此如何 优化化学实验教学，提高化学教学质量，全面推进素质教育就显得至关重要。然而现实实验教学现状不容乐观：农村初中的化学实验室存在的问题。不仅是化学学科，其他自然科学课程都在一定程度上存在着相似的问题。那就是农村初中化学实验室（功能室）目前存在着三大不足：首先是资金来源不足。学校的资金利用率一直是个大问题，个人无法对此评论。但用于教学实验的资金，在使用次序上，肯定要弱于教师、学生的
13、办公、课堂环境及校园环境整治，尤其是农村中学，校园绿化，道路硬化，环境美化，场所净化等“四化”要求的资金量大，校长或是教育管理人员对这种所谓的“门面工程”也给予了较大的关注，而对教学实验的消耗品的购买等等，相对是一个不太突出的位置，那是“报告中提到，讲话中重要，实际上没见到” 。其次是人员管理不到位。实验教学不仅需要教师，还需要实验室辅助人员如实验管理员等等，这些人员在农村初中要么没有岗位设置，要么人员不专业，学校都是安排些“老弱病残”或是些不服学校工作安排的刺头，还有些是学校在编不在岗人员专设。缺乏学科专业素质的实验员队伍。在实验准备及实验指导、仪器药品保管等方面存在严重缺失。尤其是安全管理规程形同虚设，双门双人双锁等安全要求没有得到有效执行。这些现象极大地阻碍了化学实验教学的正常的和和顺利地开展。最后是实验器材渠道不足。历史以来，
