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1、高中物理教学中小组积分竞争制学习的实践和思考一、小组学习竞争积分制概念的提出普通高中物理课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重 要方式。分组合作学习是在教师指导下，学生团队协作交流，共同学习的一种学习方式， 它能有效地进行组员合作，共同学习，提高，并激发和培养学生学习物理的学习动力，最 大限度地提高学生的学习效率。二、小组学习竞争积分制的具体操作学习小组的组建主要依据以下几个原则：原则一：科学划分，学习成绩均衡，便于各小组公平竞争。原则二：合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员， 达到能力互补，性别互补，性格互补。原则三：做好思想动员，激发竞争意识。在
2、小组合作模式运用之前，可以通过主题班会开展一些组间比赛，比如，拉歌、拔 河、顶牛等活动，增强学生的小组合作意识，培养学生的团队精神，增强小组凝聚力，使 每个学生都满怀激情，以为小组争光为荣。需要解决那种靠集体的力量才能更好解决的任务时，小组的成员一起合力完成任务。 按完成任务的时间和质量来给小组打分，如果是六个小组，则获第一名的小组得 10 分，第 二名的得 5 分，第三名的得 2 分，或者只给获第一名的小组 10 分；或者根据所完成的数量 给出相应的分数。而在解决靠个人力量能完成的任务或问题时，学生只要认为自己能够完成任务的， 直接站起来回答。如果回答正确，根据任务的难度系数，可以考虑给 10 分、5 分。小组中一人得分，全组都得分，激励个人和小组。周末总结，进行鼓励。三、小组学习竞争积分制激励策略实施的效果小组积分制学习，是一种新的学习方法，在高效课堂下由学习小组进行的管理，有 其独特的管理优势。学生最了解学生，学生的管理方法，更符合学生的特点，由于荣誉感 也使得学生愿意参与、配合管理。小组自主管理既能培养学生的合作竞争意识，又能提高 学生的综合能力。一个学期的研究证实，学习动机强烈的学生往往具有端正的学习态度和坚强的学习 毅力，而激励是最好的有效策略。想调动学生的学习积极性，教师应该采取有效的策略激 发学生的学习热情。
