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1、高职药学专业药物分析教学改革的探讨药物分析是高职药学专业的主干课程之一，是一门理论和实践并重的综合性应用学科， 旨在培养学生具备强烈的药品质量意识，掌握解决药品质量问题的基本知识和技能，通过 在校期间药物分析理论学习和基本操作技能的严格训练，获得检验和研究药品质量的基本 思路与方法，提高学生的就业竞争力。通过几年的教学，我积极思考，不断尝试优化教学 方法，现根据我的教学改革体会，总结如下几点，仅供广大同仁交流。一、打破传统观念，针对岗位设计教学环节首先应贴近岗位需求，改变传统授课观念，将药物分析教学与今后的工作岗位相结 合。药物分析教学一般由理论课和实验课组成，学生照实验讲义按部就班地完成实验
2、，整 堂课下来虽然教学环节能顺利完成，但未必真正达到教学效果，学生很难带着想法进行检 验分析，难与今后工作相联系。为了解决这一问题，在教学过程中我主要采用理、实一体化的形式给学生上课，依 据药物分析课程标准、学习者特征分析、现代教育技术理论，创设一个融合多种信息化手 段和教法学法于一体的情境性、社会性课堂环境，引导学生“做中思，做中学”，再通过职 业场景模拟现身说法的迁移环节，将学生从枯燥的课堂带入真实的生活情境，完成对今后 工作岗位的思考和职业素养的提升。二、教法学法探讨“教无定法，贵在得法”，为了克服传统授课形式的沉闷、枯燥与难以理解，我采用 视频、仿真系统、校园学习平台等信息化手段，为学
3、生营造轻松愉悦的氛围和意境，实现 助学助教功能。为了突出重点、突破难点，使学生能达到课堂设定的目标，再从教法和学 法上谈谈：教法根据高职生的认知和心理特点，运用网络资源和角色扮演设置情境，采用任务驱动 法、案例教学法和情景教学法等多种方法，让学生在宽松的富有情趣的环境中学习。学法教学中要特别重视学法的指导。学习过程中引导学生自主合作探究、分组讨论等， 重在培养学生的理解力和语言表达能力、团结协作意识。三、教学实施过程探讨课前准备为了有效提高教学质量，我在课前做了精心的准备。首先制定任务书及药物分析相 关学习材料。课前两天，划分学习小组，并通过班级 QQ 交流群下发任务书和学材，提出 自学要求。
4、针对我校高职学生的实际情况，我将课堂教学划分为复习旧课、导入新课、学习新 课、归纳总结、布置作业五个阶段。复习旧课首先，我提出两个关于药品质量分析工作的问题来复习旧课，有序地启发引导学生 探究、思考。导入新课随后学生观看视频：王小姐因电视广告“多 C 多漂亮”而到药房购买大量维生素 C， 服用数月后出现腰疼，到医院检查确诊为肾结石，王小姐怀疑维生素 C 质量有问题，随后 求助药检所。看到这里，我问道：该患者的肾结石是因维生素 C 质量不合格吗？如何判断 维生素 C 质量是否合格？扣人心弦的情节顿时吸引了学生的注意力，从而顺利导入本次课。 学生们带着兴奋和疑惑，开始完成我随后下达的学习任务。学习
5、新课1.对学、群学教学随之进入下一个环节。对学要求学生两两之间互助学习；群学要求以小组为单 位在组长带领下组内讨论，汇总方案张贴在张贴板上；最后组间交叉批改评分，教师公布 答案，及时评价矫正和释疑。结果显示各组不仅正确率达到 95%以上，成员间还通过生生、 师生合作，获得了知识、能力、情感的发展。2.小展示 在学生们掌握基础理论后，针对能力升级题案例进一步进行组内合作学习、角色扮 演和实验演示，教师巡回指导。学生热烈地分析讨论、实验预演，而我作为组织者和引导 者，为他们提供咨询辅导。3.展示评价一切准备就绪，进入大展示的环节。我要求学生将各组答案张贴出来，展示成果， 扮演角色，随后其他同学补充
6、点评。为了保证每位同学拥有公平展示的机会，我利用抽签 的形式随机抽取学生。通过绘声绘色的扮演、形象的实验操作，将枯燥死板的内容变得生 动具体，既强化了重难点，又培养了学生分析、解决问题的能力。最后我邀请药检所质检 专家现场解惑答疑，根据各组展示的准确性及职业素养现场评分，评价矫正。4.达标测评最后，我将筛选出的执业药师考试真题作为达标检测，学生们争先恐后地进行抢答， 既激发了学生的学习热情，锻炼了应试能力，也使教师了解了他们对知识的掌握情况。检测结束后，根据学生课堂表现和得分情况进行点评归纳，奖励优胜组，肯定优点， 指出不足，提出期望；并利用思维导图梳理知识要点。巩固总结接下来，我与学生共同回顾本次课的教学目标：维生素 C 的质量分析要点及分析操 作注意事项。布置作业在下课前布置作业：1.整理问题库、错题库；2.完成学后反思及质检报告单。课后，我反思了本次课的教学：优点是将教法和学法有机结合，培养了学生自主学 习、合作交流及实践操作能力；教学中结合岗位需求，渗透了职业素质教育，充分发挥出 学生的主体作用和教师的主导作用；通过视频、角色扮演、案例创设情境、提出问题，激 发学生兴趣，变被动学习为自我需要；缺点是由于班级人数过多，不能让所有学生拥有展 示的机会，学生合作学习能力有待进一步提高。针对这些问题，我需提高课堂的掌控能力， 并对个别学生进行课后辅导。
