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1、1 1.找空气 年级年级一学科学科科学教师教师 单元课名单元课名空气总序号总序号 1 课型课型新授课第几课时第几课时 1 教学目标教学目标 1、让学生了解空气到处都有、到处都是特点。 2、知道我们的生活离不开空气。 3、喜欢进行小实验,探究空气的秘密。 教学重点教学重点能了解空气与人类生活的关系 教学难点教学难点 在好奇心的驱使下,对感知到的空气表现出探究兴趣;能尊重事实, 培养用事实说话的意识;了解空气与人类生活的关系 教学准备教学准备砖块、土块、海绵、塑料袋,水槽、杯子。 教学过程教学过程 一、导入新课 实验导入:不会湿的纸团 教师给学生展示一只空的玻璃杯,让他们看看杯子红有没有东西 生:
2、杯子中没有东西,是空的 教师在杯子内的底部塞上纸团,将杯子竖直倒扣入水中。在这之前,教师可以先让 学生猜一下纸团能不能湿。 教师:同学们看到了什么现象? 生:纸团没有湿。 教师:为什么纸团不会湿呢?原来杯子不是空的,里面有空气。 二、活动过程 (一)感受空气的存在 教师:同学们,我们的周围哪里还有空气呢? 生:教室里、嘴里、被子里、书橱里、书包里、衣服里等 教师:既然我们周围到处都有空气,那么哪些现象能说明我们周围有空气存在呢? 生:树叶、衣服、旗子随风飘动、风吹到脸上,脸能感觉到凉凉的。 2 教师:同学们想到了很多能证明我们的周围有空气的方法。谁有简单的方法吗? 学生交流自己想到的方法:用手
3、在脸旁扇一扇,用塑料袋上下抖动装空气等。在学 生交流的过程中,教师进行指导,使学生明确如何操作 学生进行活动,教师巡视指导 学生交流汇报活动的结果和发现,明确我们周围到处有空气存在。 在学生交流过重中,教师要注重引导学生明确:用手在脸旁扇一扇,用塑料袋装空 气等在教室内外很多地方能够实现;让学生明白我们周围到处有空气 教师小结:同学们用自己的方法感受到了我们周围到处有空气 (二)找一找物体中存在的空气 教师:刚才我们感受到周围到处有空气。那么,我们周围的物体里有没有空气呢? 下面,我们通过一个小游戏检验一下 小游戏:找一找物体里存在的空气 实验材料:塑料盆、 矿泉水瓶、玻璃杯、石头、土块、粉笔
4、、海绵、砖头、木块等 教师指导学生以小组为单位谈论、交流找空气的方法学生进行活动,教师巡视指导教师 提示学生:注意安全和卫生;同学之间要 相互配合进行试验,完成下表 学生汇报找空气的情况,教师适时进行评价和鼓励 教师小结:我们通过找空气知道了我们周围的物体里也有空气 三、拓展活动 教师:我们的衣服里也有空气,你们能 想办法检验哪件衣服里面空气多吗? 学生讨论,交流检验方法 教师指导学生比较衣服充满空气时的大小,用力挤压衣服,把衣服里的空气尽量挤 出来。对比衣服压缩前后体积的变化来分析衣服里空气的多少 四、活动小结 教师对本节课学生的表现进行评价,激励学生积极参与科学研究,努力学好科学 教师提出
5、课下思考问题:水中有空气吗?哪些现象能说明水中有空气?你们能找到 水中的空气吗? 3 板书设计板书设计 1. 找空气 我们周围有空气 作业布置作业布置 水中有空气吗? 哪些现象能说明水中有空气? 你们能找到水中的空气吗? 教后记教后记 4 2.认识空气 年级年级一学科学科科学教师教师刘晶晶 单元课名单元课名第一单元 空气总序号总序号 1 课型课型新授课第几课时第几课时 1 教学目标教学目标 1、知道空气没有颜色、没有气味、能流动 2、在教师指导下,能用简单的器材对空气特点进行探究;能运用多 种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点 3、培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力
6、4、了解空气与人类生活的关系 教学重点教学重点 在教师指导下,能用简单的器材对空气特点进行探究;能运用多种 感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点 教学难点教学难点 培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力,了解空 气与人类生活的关系 教学准备教学准备塑料袋,空玻璃瓶,两只蜡烛,火柴,气球等 教学过程教学过程 一、激趣导入 教师:同学们喜欢猜谜语吗?生:喜欢 教师:老师今天带来了一个谜语,你们能猜出来吗 (说个宝,道个宝,大家一刻离不了。看不见,摸不着, 。不香不臭没味道,说它宝 贵到处有,动物植物离不了,越往高处越稀少。 ) 生:空气 教师:对,是空气。我们周围充满了空气。那
7、么,你们对空气了解多少呢?谁来说 一说?(学生自由回答) 教师:同学们对空气的了解还真不少。空气对我们非常重要,这节 课就让我们一起走近空气,来认识空气。 (板书课题:认识空气) 二、活动过程 (一)空气有什么特点? 1. 认识空气没有颜色 5 教师:同学们,你们经常喝的牛奶是什么颜色的? 生:白色 (教师拿出一个装有牛奶的杯子、一个装有空气的杯子) 教师:同学们仔细看!隔 着装有牛奶的杯子能看到老师的手吗? 生:看不到 教师:隔着装有空气的杯子能看到老师的手吗? 生:看得到 教师:经过对比,想一想空气有没有颜色 生:空气没有颜色(板书:空气没有颜色) 2. 认识空气没有气味 教师:想一想,我
8、们还可以用什么方法观察空气 生:闻一闻 教师:这个方法不错。怎么闻? 生:想闻水的气味一样闻一闻空气 教师:你们闻到什么气味啦吗? 生:没有 教师:也可以说,空气没有气味(板书:没有气味) 3. 认识空气能流动 教师:我们还可以用什么方法观察空气呢? 教师:我们再这样试一试,把气球套在矿泉水瓶口,用力捏矿泉水瓶。有什么发现 呢?(学生边做实验边观察) 教师:谁来对大家说一说发现? 学生:用力捏矿泉水瓶,气球会鼓起来;松手手气球瘪了 教师:是什么让气球鼓起 来的?这说明什么? 生:捏矿泉水瓶时,空气跑到气球里,使气球鼓了起来;松手后,空气回到了矿泉 水瓶中。这说明空气能流动 4. 认识空气是实实
9、在在存在的 教师:我们用塑料袋装上玩具,再用塑料袋装上空气,有什么发现? 生:装玩具的 时候,塑料袋鼓起来了。装空气的时候,塑料袋也鼓起来,这说明空气虽然看不见,却 和玩具一样实实在在存在的 (设计意图:让学生小组交流,各抒己见,培养许文胜愿意 倾听并与同学分享的意识;让学生用正确的探究方法得出结论-空气没有颜色,没有气 味,能流动,是实实在在存在的) 5. 交流总结 教师:通过以上活动,你们知道了空气有哪些特点? 生:我知道了空气没有颜色, 没有气味,能流动 课件展示结论:空气没有(颜色) ,没有(气味) ,能(流动) 6 (二)观察空气是怎样流动的 教师:现在,我们知道了空气能流动。想不想
10、观察空气是怎样流动的?生:想 教师:可是,我们看得见空气吗? 生:看不见 教师:我,们可以借助什么观察空气的流动方向呢?开动你们的脑筋想一想。生: 可以看烟的飘动。 教师:你的方法不错,老师给同学们准备了蚊香、蜡烛。想一想:你们怎样用这些 物品观察空气的流动?小组内互相说一说。 (小组内谈论交流) 教师:那个小组来说一说你们的方案? 生:点燃蚊香,我们观察烟飘动的方向,就可以知道空气是怎样流动的了。 教师:这个方法好。我们虽然用眼睛看不到空气,但可以借助烟的飘动来观察空气 的流动,体会空气的流动情况。可以通过吹蜡烛的火焰,观察空气的流动。 教师:各组选择你们喜欢的实验去研究,把你们观察的现象记
11、录在活动手册上。 (教师巡视,指导) 教师:通过研究,我们观察到了空气的流动现象。我们身边的空气一直在流动着, 因为它没有颜色,没有气味,所以我们平时看不到。但是,我们可以感受到,也可以借 助别的物体观察到空气的流动。 教师:想一想,你们在生活中还看到过哪些证明空气流 动的现象。 生:国旗迎风飘扬。对着脸扇扇子、倒热水时,我们看到上面有白气飘动,说明空 气在流动。 教师:你们真是生活中的有心人,想到了这么多生活中空气流动的现象。 三、巩固应用,拓展创新 教师:我们这节课研究了空气,在以前的学习中认识了水。水和空气有什么不同呢? 教师:同学们先猜一猜 生:我觉得水沉一些 教师(出示课件):两个相
12、同的矿泉水瓶,一个里面装满了空气,一个里面装满了 水。试一试它们有什么不同。 (学生操作,教师指导) 生:水更重一些 教师:是的,我们通过实验验证了猜测是正确的,同样多的水和空气,水更重一些 7 教师:我们这节课认识了空气。 ,研究空气,知道了空气的特点。请课下继续探究, 找一找生活中空气流动的现象,把观察到的现象画下来,和同学们一起交流。 板书设计板书设计 2. 认识空气 没有颜色 没有气味 能流动 作业布置作业布置 找一找生活中空气流动的现象,把观察到的现象画下来,和同学们一起交流。 教后记教后记 8 3.纸风车 年级年级一学科学科科学教师教师刘晶晶 单元课名单元课名第一单元 空气总序号总
13、序号 1 课型课型新授课第几课时第几课时 1 教学目标教学目标 1. 能看图制作纸风车,培养想象力和动手制作能力 2. 通过使纸风 车转动起来,体验空气能流动的特点 3. 愿意倾听、分享信息;乐于表达自己的观点;能按要求进行合作、 探究和学习 4. 知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善 教学重点教学重点 能看图制作纸风车,培养想象力和动手制作能力 通过使纸风车转动起来,体验空气能流动的特点 教学难点教学难点 愿意倾听、分享信息;乐于表达自己的观点;能按要求进行合作、 探究和学习 知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善 教学准备教学准备正方形纸若干,小木棒,安全剪刀,纸风车作品。 教学
14、过程教学过程 9 一、导入新课 由动画片“熊出没”中熊二形象引出教学内容。 (熊二挥着小旗) 教师:它是谁啊? 它在干什么呢? 生:熊二,在向我们打招呼 教师:原来,熊二今天要给我们当导游,带我们去旅游呢。我们赶紧跟上吧! (熊二开着飞机到达荷兰,欣赏荷兰的风车。 ) 二、活动过程 教师:刚才我们看了好多大风车,今天我们一起来做小纸风车! (课题:纸风车) 1. 看一看,说一说 (1)教师出示准备好的小风车作风,让学生观察风车由哪些部分构成。 生:风车有 4 个风叶,每个风叶都一样大,偏转方向也相同 教师:你观察得真仔细,你有当小小科学家的潜质。 (2)教师让学生观察风车是由什么材料制作 。
15、(彩纸、图钉、小木棒) 教师:制作风车时,我们对生活中的一些废旧物品加以利用。这既可以保护环境, 又可以美化生活。 2. 学一学,试一试 教师:请同学们仔细观察大屏幕上的制作过程,在观察的时候要把手放平,坐端正。 教师可以边出示制作过程边讲解。 (1)把正方形彩纸沿一条对角线对折后展开,再沿另一条对角线对折后展开 (2)沿每一条折痕剪至离中心 1/3 处 (3)将剪开的角按顺序固定在风车中心 (4)用图钉将所有折角固定在风车中心 (5)把图钉钉在小木棒上 教师:同学们,你们看明白了吗?在制作过程中有什么值得注意呢?小组内讨论一下, 然后派代表汇报。 组 1:对折的时候一定要对齐,折痕要压清楚
16、组 2:折痕不能全部剪开,不然就做不成风车了 组 3:要找准中心,不然折向中心的时候就会折偏了 10 教师:同学们的眼光镇敏锐,观察得非常仔细、这些都是做好风车的必要条件,大 家一定要把操作步骤和同学们的提醒牢牢地记在心里。 教师:还有其他补充吗? 组 4:在按图钉和使用剪刀的时候要注意安全 教师:你们组想可真周到,安全操作是至关重要的。请大家在操作时一定要注意不 要伤到自己和其他人 3. 转一转,比一比 教师:同学们制作得非常认真,操作也很规范。你们想让风车转动起来吗?下面, 以小组为单位,把你们让纸风车转动方法展示给小组内的同学,再到讲台上汇报。 (教 师巡视,挑选上台展示的学生) 教师:老师发现有这样几种让风车转动的方法。请以下几位同学一边转动风车,一 边解释使纸风车转动的方法。 生 1:用嘴吹可以让风车转起来。 生 2:用手拿着风车,迎风摆动,可以让风车转起来。 生 3:用电风扇吹也可以让 风车转起来。 教师:你们最喜欢哪种方法?还有其他方法吗?(学生各抒己见) 教师:同学们都 是爱动脑筋的孩子。下面,就用自己喜欢的方法让风车转起来吧。 (学生活动,教师巡 视)