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1、学前儿童心理卫生与辅导课程 总复习杨帆 2016年5月,第一章 学前儿童心理健康概述,一、心理健康的含义：广义的？狭义的？ 二、学前儿童心理健康概念发展过程中的代表人物和发展过程。皮耐尔（Pinel）1792年提出废除对精神病人的约束是倡导心理健康的历史起点；比尔斯一颗失而复得的心；第一个心理卫生组织“康涅狄克州心理健康协会”是心理健康运动开始的标志。,三、学前儿童心理健康的标志：5大点（智力、情绪、人际关系、行为、性格特征） 四、学前儿童心理健康的十条标准、统计学、病理学、理想状态及适应过程的标准 五、学前儿童心理健康的意义（两点） 六、学前儿童心理健康的内容：四点,第二章 影响学前儿童心理
2、健康的因素,一、生物心理社会模式的三个维度：生物维度、心理维度、社会维度 二、生物心理社会模式的意义，运用这一模式来综合分析学前儿童的心理问题 三、生物学因素：遗传因素、先天素质、机体损伤 四、心理学因素：需要、动机、自我意识、情绪 五、社会性因素：家庭、托幼机构和社会文化三者之间的相互关系及三者对学前儿童心理健康所产生的影响。,第三章 托幼机构中常见的学前儿童心理健康问题,一、学前儿童的精神压力的概念和含义：交互作用理论 二、学前儿童形成精神压力的主要来源：埃里克森，四大类型的根源 三、从三个方面缓解和消除学前儿童的精神压力 四、与神经性习惯有关的心理健康问题：儿童吮吸手指和衣服行为、咬指甲
3、和其它物品行为、习惯性阴部摩擦行为等 五、与情绪有关的心理健康问题：儿童恐惧、屏气发作、夜惊梦魇、暴怒发作等概念 六、与品行有关的心理健康问题：儿童攻击性行为、撒谎和偷窃、拒绝入院等概念 七、与语言有关的心理健康问题：发展性语言障碍、发展性语言不清、口吃的概念和症状。,第四章 学前儿童心理健康的评估,一、学前儿童心理健康评估的含义、特点、意义 二、学前儿童心理健康评估的主要方法：谈话法、观察法、筛选检查法、标准智力测试、人格测验法、问卷法 三、主要工具：各评估工具的名称、简写、适用对象和场合,第五章 对学前特殊儿童需求和教育的评估,一、学前特殊儿童的定义、家庭需求的了解和意义 二、对学前特殊儿
4、童家庭需求评估的步骤、主要方法和内容 三、学前特殊儿童学习能力评估的概念：融合班、融合班保教、学习经验、主动学习 四、学前特殊儿童学习能力评估的工具：13项现有学习经验、学前特殊儿童小组活动评估表、期末评估表,第八章 个体心理学理论及其辅导方法,一、个体心理学的创始人：阿德勒 自卑感、生命风格、社会兴趣、成功的需求、行为的目标等 二、个体心理学的辅导理论 辅导者的任务和目标、儿童行为形成与家庭背景的关系，有困扰儿童的类型和主要问题 三、主要辅导方法,第九章 沟通分析理论及其辅导方法,沟通分析（TA）是由美国心理学家波纳（Berne）提出的。 一、沟通分析理论人性观的三个方面 二、五种形态资料：
5、结构分析、沟通分析、脚本分析、生活地位、抚慰的追求 三、辅导方法： 辅导的主要目的、辅导者的角色、辅导的原则 辅导的步骤、抚慰的方法,第十章 完整治疗和理性情感治疗的理论和方法,一、完整治疗法的创始人、皮尔斯及其人性观和健康观 二、完整治疗理论心理问题产生的五个层面，心理辅导的目标 三、完整治疗的实际辅导方法：辅导技巧的名称、辅导中的游戏、语言的运用，自我评价的运用，想象的运用和感觉运动方法的运用。 四、理性情感治疗的创始人、哲学基础、理性系统的六个方面 五、非理性信念的分类 六、理性情感治疗的实际辅导方法 治疗目标、非理性信念的形成过程和辅导者的角色 角色转变方法的具体内容、祛除非理性信念系
6、统的策略合理性自我分析模式的主要内容。,十一章 学前儿童心理辅导特点,一、学前儿童心理辅导的特征和注意问题、家庭病理 二、皮亚杰 认知发展理论：儿童认知发展的四个阶段、主要问题 三、拉扎鲁斯 儿童基本问题理论：BASICID几个基本问题，对儿童基本问题进行辅导的时机 四、依恋理论：代表人物，精分派的二次动机学说。依恋理论对婴幼儿情感和社会性发展的解释，依恋发展的几个阶段的具体内容，评价？ 五、托幼机构中的心理辅导的特征、基本技巧、内容。,十二章对学前儿童心理问题辅导的主要方法,一、游戏疗法：定义、理论基础、评价、方法和实施 二、沙箱疗法：创始人、技法、分析沙箱作品 三、行为治疗法：定义、各种疗
7、法的理论基础、怎么做的 四、团体疗法：定义、实施条件、具体方法 五、家庭疗法：过程、理论基础,十三章学前特殊儿童的心理辅导,一、学前特殊儿童的定义、九种类型、特征、主要问题 二、对学前特殊儿童心理辅导的基本思路 三、学前特殊儿童家长和老师的心理支持： 家长心态转变的过程：6个时期 如何给与心理支持,十四章学前儿童心理健康教育,一、学前儿童心理健康教育的含义、必要性和重要性 二、学前儿童心理健康教育的主要内容：主要层面、具体内容 三、学前儿童家庭健康教育：内容、特点 四、学前儿童托幼机构健康教育：内容、特点 五、社会健康教育：特点、内容 六、托幼机构开展心理健康教育的主要途径、效果 七、托幼机构进行心理健康教育的主要方法、效果,
