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1、1综合素质综合素质材料分析题材料分析题第一章：职业理念第一章：职业理念第一节、教育观第一节、教育观1 1、素质教育素质教育的内涵：（1 1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2 2）素质教育是面向全体学生的教育；（3 3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4 4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5 5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。总结一下就是“提素、个性、创两全”。在这五点中，后四点是经常考材料分析题的考点，大家在备考时要着重理解，在理解的基础上识记。2 2、新课改新课改的教学观的教学观：（1 1）教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”； （2 2）教学
2、从“教会学生知识”转向“教会学生学习”； （3 3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”； （4 4）教学从“关注学科”转向“关注人”。第二节、学生观：第二节、学生观：“以人为本”的学生观1 1、学生是发展的人：、学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性)对于这一点在材料分析题中考的较少，大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；22 2、学生是独特的人：学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异；3 3 、学生是具有独立意义的
3、人：、学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体第三节、教师观：第三节、教师观：新课改背景下的教师观包括教师角色的转变和教师行为的转变。1 1、教师角色的转变：、教师角色的转变：（1 1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2 2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；（3 3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者；（4 4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。教师角色的转变总结一下就是“学生反建社”
4、：学生是指学生学习的引导者和发展的促进者；反是指研究者和反思的实践者；建是指课程的建设者和开发者；社是指社区型的开放教师。2 2、教师行为的转变：、教师行为的转变：（1 1）由于教师是学生学习的引导者，所以教师要帮助引导学生；（2 2）由于教师是学生发展的促进者，所以教师要尊重赞赏学生；3（3 3）由于教师是教育教学的研究者和反思的实践者，所以教师在对待自我上强调反思；（4 4）最后，在对待与其他教育者的关系上，新课改强调合作。教师行为的转变可以总结为“你我他它”：你是指学生，对待学生尊重赞赏；我是指教师对待自己要反思；他是指对待同事要合作；它是指对待教学，要帮助引导。第三章：教师职业道德规范
5、第三章：教师职业道德规范第一节：教师职业道德第一节：教师职业道德一、中小学教师职业道德规范共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。1 1、爱国守法、爱国守法-教师职业的基本要求2 2、爱岗敬业、爱岗敬业-教师职业的本质要求3 3、关爱学生、关爱学生-师德的灵魂4 4、教书育人、教书育人-教师的天职5 5、为人师表、为人师表-教师职业的内在要求6 6、终身学习、终身学习-教师专业发展的不竭动力4在历年全国教师资格考试综合素质的考试中，有两道材料分析题，总共 28 分。综合素质中材料题的考点集中在职业理念职业理念和职业道德职业道德两部分。一、职
6、业理念职业理念其中职业理念中有三观：教育观、其中职业理念中有三观：教育观、学生观学生观、教师观。、教师观。（一）教育观：（一）教育观：1 1、在教育观中，考材料分析题的第一个考第一个考点点是素质教育素质教育的内涵：（1 1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2 2）素质教育是面向全体学生的教育；（3 3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4 4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5 5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。给大家总结一下就是“提素、个性、创两全”。在这五点中，后四点是经常考材料分析题的考点，大家在备考时要着重理解，在理解的基础上识记。2 2、教育观中，考
7、材料分析题的第二个考点第二个考点是新课改新课改的教学观的教学观：（1 1）教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”； （2 2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”； （3 3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”； （4 4）教学从“关注学科”转向“关注人”。这 4 点都可能在材料分析题中体现，所以大家要理解每一点的含义，能从材料中找出体现了哪一点。（二）（二）学生观学生观：1 1、在职业理念学生观部分，考材料分析题的第一个考点第一个考点是以人为本以人为本的学生观的学生观的内涵：（1 1） 学生是发展学生是发展的人：的人：学生的身心发展是有规律的(顺序性、阶段性、不平
8、衡性、互补性、个别差异性)对于这一点在材料分析题中考的较少，大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；（2 2）学学生是独特的人：生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；5学生与成人之间存在着巨大的差异；（3 3） 学生是具有独立意学生是具有独立意义的人：义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体；以人为本的学生观这一考点非常重要，考过很多次，所以要引起大家的重视。给大家总结一下，就是“两独一发”。大家不仅要记住三个大点，里面包含的各个小点也需要大家去
9、理解和掌握，因为材料分析题都是从各个小点来出题的。2 2、学生观部分，考材料分析题的第二个考点第二个考点是教育公正教育公正面向全体学生。也就是说，坚持以人为本，必须面向全体学生。教育公正在教育活动中的体现，就是所有学生都能够获得同样的教育机会，这个教育机会均等教育机会均等包括两个方面的内容，一个是一个是入学机会均等，一个是一个是教育过程中的教育机会均等。对于教育公正大家着重理解，在材料中如果有体现可以分辨出来即可。（三）教师观（三）教师观在职业理念教师观部分，考材料分析题的就是新课改背景下的中小学教师观。（一）新课改背景下的教师观包括教师角色的转变和教师（一）新课改背景下的教师观包括教师角色的
10、转变和教师行为的转变。行为的转变。1 1、教师角色的转变：（、教师角色的转变：（1 1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2 2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；（3 3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者；（4 4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。教师角色的转变总结一下就是“学生反建社”：学生是指学生学习的引导者和发展的促进者；反是指研究者和反思的实践者；建是指课程的建设者和开6发者；社是指社区型的开放教师。材料分析题中容易考到的是前三条，所以大家要识记并理解。2
11、2、教师行为的转变：、教师行为的转变：教师行为的转变是和教师角色的转变结合在一起的。（1 1）由于教师是学生学习的引导者，所以教师要帮助引导学生；（2 2）由于教师是学生发展的促进者，所以教师要尊重赞赏学生；（3 3）由于教师是教育教学的研究者和反思的实践者，所以教师在对待自我上强调反思；（4 4）最后，在对待与其他教育者的关系上，新课改强调合作。教师行为的转变可以总结为“你我他它”：你是指学生，对待学生尊重赞赏；我是指教师对待自己要反思；他是指对待同事要合作；它是指对待教学，要帮助引导。因为教师角色的转变，教师行为也会发生相应的变化。所以，答题的时候，教师角色的转变和教师行为的转变可以结合在
12、一起。二、职业道德部分考材料分析题二、职业道德部分考材料分析题的就一个考点就是 08 版的教师职业道德规范，包含六条：1 1、爱国守法、爱国守法-教师职业的基本要求；2 2、爱岗敬业、爱岗敬业-教师职业的本质要求；3、关爱学生-师德的灵魂；4 4、教书育人、教书育人-教师天职和道德核心；5 5、为人师表、为人师表-教师职业的内在要求；6 6、终身学习、终身学习-教师专业发展的不竭动力。0808 版的职业道德几乎是每年材料分析版的职业道德几乎是每年材料分析题必考的题必考的，所以大家要重视。总结起来就是“三爱两人一终身”。三爱简单记就是指爱国、爱岗、爱学生；两人是指为人师表、教书育人；一终身是指终
13、身学习。大家要把每一点的意义理解透。7本文以综合素质中的职业理念和职业道德为重点，通过归纳知识，点拨技巧两个环节，为您提供备考指导，助您在较短时间内 掌握材料题秘诀。一、一、 重点知识重点知识( (一一) )职业理念：职业理念：教育观：教育观：1.1.素质教育的内涵：素质教育的内涵：素质教育以提高国民素质为根本宗旨；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。2.2.新课改的教学观：新课改的教学观：教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；教
14、学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；教学从“关注学科”转向“关注人”。学生观：学生观：1.“1.“以人为本以人为本”的学生观：的学生观：学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。2.2.教育公正：教育公正：处理好发展的“共同性”和“差异性”问题，以所有学生的发展为本，或者说以每一个学生的发展为本，在教育活动中的体现机会均等，就是所有的学生都能够获得同样的教育机会，或者说教育机会对所有的学生来说是均等的。教师观：教师观：新课程改革背景下的教师观教师角色转变、教师行为转变1.1.教师角色转变：教师角色转变：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从教
15、学与课程的关系看，新课程8要求教师应该是课程的建设者和开发者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。2 2、教师行为转变：、教师行为转变：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学上，新课程强调帮助、引导；教师在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。( (二二) )职业道德：职业道德：中小学教师职业道德规范(2008)：三爱两人一终身。爱国守法爱国守法教师职业的基本要求 ；爱岗敬业爱岗敬业教师职业的本质要求 ；关爱学生关爱学生师德的灵魂；教书育人教书育人教师天职和道德核
16、心 ；为人师表为人师表教师职业的内在要求；终身学习终身学习教师专业发展的不竭动力。二、材料题秘诀二、材料题秘诀1.1.看对象。看对象。材料内容一般分为起始-过程-结果，考生需重点划出材料中主体人物(教师)做了什么事，对学生有什么影响。2.2.求配对。首先求配对。首先认真审题，看清楚题目要求从职业理念职业理念（教育观、学生观、教师观）（教育观、学生观、教师观）还是职业道德职业道德来作答，答题角度必须明确，否则没有分数；其次其次理论配对，根据材料中主体人物(教师)在整个过程中做了什么事情再列出相对应的知识点；最后利用材料中的关键字将原文转换为自己的语句，结合相关理论知识理清答题思路。93.3.重逻辑。重逻辑。材料题答题顺序为总-分-总，要求首尾呼应，联系实际。（1 1）第一部分：总
