2016年全国教师招聘考试真题试题及答案汇编

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1、全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷 （一） （满分为 100 分） 一、单项选择题（本大题共 20 个小题， 每小题 2 分，共 40 分）在每小题的四个备 选答案中选出一个正确答案，并将正确答 案序号填入题前括号内。错选、多选或未 选均不得分。 11632 年出版的（ )标志着教育学已 经成一门独立的科。(杭州市） A大教学论 B普通 教育学 C教育学 D新教 育大纲 1A【解析】1632 年，捷克教育家夸美纽 斯的大教学论的出版，标志着教育学 已经成为一门独立的学科。 2.“教学相长”最早出现在我国的( ) 著作中。(无锡市) A论语 B师说 C学记 D劝学篇 2C【解析】学记：“是故学然

2、后知 不足，教然后知困故曰教学相长也。 ” 3小宝活泼好动、乐观灵活、精力旺盛， 但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力， 小宝属于( )气质类型。(杭州市) A粘液质 B胆汁质 C多血 质 D抑郁质 3C【解析】多血质以反应迅速、有朝气、 活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝 大叶为特征。 4新课程改革提倡师生新关系，新课程改 革中具有现代师生关系的模式是（ ） (苏州） A合作模式 B平等模式 C管 理模式 D授受模式 4A【解析】新课程改革提倡构建新型的 师生关系，并认为在教学过程中，教师是 主导，学生是主体，是一种教学相长、相 互促进的合作模式。 5在我国当前课程管理的改革中，试行三 级课

3、程管理，其中新增的管理课程是( ) (哈尔滨市) A综合课程和分科课程 B学科课程 和活动课程 C地方课程和学校课程 D显性课程 和隐性课程 5C【解析】新课程改革适当减少了国家 课程在学校课程体系中所占的比重，形成 了国家课程、地方课程和学校课程三级课 程并行的层次结构。 6( )是全部教育活动的主题和灵魂， 是教育的最高理想。(长沙市) A教育目的 B教育方针 C教 育目标 D教育政策 6A【解析】教育目的是整个教育工作的 方向，是教育的最高理想。7“生而知之”的天才论，“一两的遗传 胜于一吨的教育”都是( )的观点。(文 昌 A环境决定论 B实践决定论 C经验决定论 D遗传决定论 7D【

4、解析】遗传决定论一般强调人的身 心发展的力量主要源于人自身的内在需要， 身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定 的。 8学记中提出“道而弗牵，强而弗抑， 开而弗达”，说明在教学中应贯彻( ) 的原则。(太原市) A启发性 B巩固性 C直观性 D因材施教 8A【解析】学记主张启发式教学， “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主 张开导学生但不要牵着学生走，对学生提 出比较高的要求但不要使学生灰心，指出 解决问题的路径，但不提供现成的答案。 9学习新知识时，以列提纲的形式来理清 思路加强记忆，这里使用的学习策略是（ ）（南京市） A精加工策略 B元认知策 略 C组织策略 D调节策略 9C【解析】纲要策

5、略是组织策略的一种， 包括主题纲要法和符号纲要法。 10.班主任的领导方式一般可分为三种类型， 即（ ）（玉溪市） A民主型、惩罚型、放任型 B权 威型、放任型、民主型 C放任型、监督型、正义型 D惩 罚型、正义型、权威型 10B【解析】略。 11班主任工作的中心任务是( )(南京 市) A组织建立良好的班集体 B促进 班集体全体成员的全面发展 C协调好各任课教师的关系 D搞好 家校联系工作 11A【解析】班集体具有巨大的教育力量， 是班主任开展工作的有力助手。 12.按学生的成绩分班，属于测验中的( )(杭州市) A安置性测验 B形成性测 验 C指代性测验 D总结性测 验 12A【解析】按成

6、绩分班属于安置性测验 的类型。 13.在呈现某一事物时，交替变更它所存在 与形式，使该事物的非本质特征不断变化， 本质特征保持不变，以突出事物的本质特 征，这种方式被称为( )(哈尔滨市) A直观教学 B启发教学 C比较 D变式 13D【解析】这是变式的释义。14当个人的外表有魅力时，他的一些与 外表无关的特征也常常被肯定，这种现象 是( )(银川市) A宽大效应 B晕轮效应 C刻板印象 D近因效应 14B【解析】社会心理学家发现，外表的 吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外 表充满魅力时，他（或她）的其他一切实 际同外表无关的特征，也会得到更好的评 价。这便是晕轮效应。 15态度改变的先决条

7、件是（ ）（晋 城市） A社会风气 B认知失调 C态度定势 D道德认识水平 15B【解析】态度的改变首先源于认知上 的失调。16班级授课制的特征可以用以下几个字 概括( )(太原市) A班、课、室 B师、生、课 C师、生、时 D班、课、时 16D【解析】 班级授课制的基本特征的 三个方面：“固定班级”、“课”和“固 定时间”。 17中学生人格发展的主要任务为( ) （合肥市） A培养自主性 B培养勤奋感 C培养主动性 D培养自我同 一性 17D【解析】略。 18分配学生座位时，教师最值得关心的 是( )（昆明市） A对课堂纪律的影响 B学生听课的 影响 C后进生的感受 D人际关系的 影响 18

8、D【解析】学生座位对人际关系的影响 最值得老师关心。 19.中华人民共和国义务教育法规定由 ( )确定义务教育的教学制度、教学内 容和课程设置。(合肥市) A省级教育主管部门 B市级教育 主管部门 C国务院教育主管部门 D学校 19C【解析】中华人民共和国义务教育 法第三十五条规定：国务院教育行政部 门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和 实际情况，确定教学制度、教学内容和课 程设置等。 20.在教育过程甲教师对突发性事件做出迅 速、恰当地处理，被称为“教育机智”这 反映了教师劳动( )的特点。(南京市) A复杂性 B创造性 C示范 性 D主体性 20B【解析】教师劳动的创造性从总体来 讲，主要

9、表现在教师创造性地运用教育教 学规律。二、多项选择题(本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分)在每个小题的备选答案中， 至少有两个正确的答案，请将正确的答案 序号填入题前的括号内，多选、少选、错 选均不得分。 1下列选项中，属于实验研究法的有( )(长春市) A问卷调查 B随机化现场实验 C单一个案实验 D访谈法 1BC【解析】问卷调查和访谈法属于调查 法。 【命题立意】考查实验法的内涵。 【错因分析】对几种研究方法区分不明确。2课程现代化的代表人物（ ）（杭州 市） A布鲁纳 B赞可夫 C杜威 D克伯屈 E瓦根舍因 2ABE【解析】略。 【命题立意】考查课程改革中的代表人物。 【错

10、因分析】知识掌握不够全面。 3联结主义学习理论认为（ ）（湖州 市） A一切学习都是通过条件作用 B在 刺激与反应之间建立联结 C强化在其中起着重要作用 D认 知结构是学习的基础 E习惯是反复练习与强化的结果 3ABCE【解析】认知结构是布鲁纳发现学 习理论的主要观点。 【命题立意】考查主要学习理论的基本观 点。 【错因分析】对联结主义学习理论的理解 不够。 4中小学常用的德育方法有( )(株洲 市) A说理教育法 B榜样示范法 C实践锻炼法 D陶冶教育法 E指导自我教育法 4ABCD【解析】中小学常用的德育方法有： 说理教育法、榜样示范法、陶冶教育法、 实际锻炼法、品德修养指导法、品德评价

11、法等。 【命题立意】考查德育方法的类型。 【错因分析】对德育方法的掌握不到位。 5教育现代化的主要内容有( )(长沙 市) A教育观念现代化 B教育内容现代化 C教育管理现代化 D教育方法现代化 E教育设备现代化 5ABCDE【解析】除以上选项之外，教育 现代化还包括师资队伍现代化。 【命题立意】考查教育现代化的内涵。 【错因分析】对教育现代化的理解不到位。得分 评卷人三、简答题(本大题共 3 小题，每题 5 分， 共 15 分)1如何在教育实践中运用启发性原则?(通 化市) 2简述国外中等学校课程改革理念的趋势。 (株州市) 3简述泰勒的课程设计模式。(南京市) 三、简答题 1（1）加强学习

12、的目的性教育，调动学 生学习的主动性； （2）教师的讲授应抓重点、难点、关键； （3）设置问题情景，启发学生积极思维； （4）培养学生良好的思维方法。 【命题立意】考查启发性原则的应用，属 于常考题，考生要加强记忆。 2（1）政府参与并领导课程改革； （2）课程改革的焦点是协调国家发展需要 和学生发展需要二者之间的关系； （3）课程改革具有整体性。 【命题立意】对新课程改革趋势的考查。 3泰勒，美国著名的课程理论家，1944 年 出版了课程与教学的基本原理，提出 了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：（1）学校应该达到哪些教育目标？ （2）提供哪些教育经验才能实现这些目标？（3）怎样才能有效地

13、组织这些教育经验？ （4）我们怎样才能确定这些目标正在得到 实现？ 【命题立意】泰勒的课程模式属于常考题， 要加强记忆。 得分 评卷人 四、论述题(本大题共 2 小题，每题 9 分， 共 18 分) 1结合教学实际说明如何指导学生进行有 效的复习。(长沙市) 2试论述一名合格的教师应具备的素养。 (广州市) 四、论述题 1（1）合理安排复习时间； （2）适当的过度学习； （3）克服记忆的相互干扰； （4）运用多种感官协同记忆； （5）采用多种形式复习。（结合实际进行 论述） 【命题立意】考查正确复习的方法。 2（1）教师的职业道德素养：忠于人民 的教育事业；热爱学生；团结协作；为人 师表。（2

14、）教师的知识素养：政治理论修养；精 深的专业知识；广博的文化基础知识；必 备的教育科学知识。 （3）教师的能力素养：语言表达能力；组 织管理能力；组织教育和教学的能力；自 我调控和自我反思能力。 （4）职业心理健康：高尚的师德；愉悦的 情感；良好的人际关系；健康的人格。 【命题立意】考查教师的专业素养的内涵， 招教考试中经常出现。得分 评卷人五、案例分析(本大题 12 分)【材料】一次公开课过后，我把课堂上用 过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后 对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这 以后，我渐渐发现注意力不集中的宋振铭 同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。 一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给 了他那个特殊的奖励后，他对自己的 要求严格了。” 经询问，我才知道，我奖励给同学们的卡 片中有一张是最大的，在我按顺序发的时 候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后 对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现 最好，所以把最大的一张送给我。”现在 这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。 他说那是“特殊的礼物”。 这位老师一次无意中的举动，却造成了一