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1、四年级下册语文园地一、三、四、五、六、七、八习作本文转载自人教网站 是同一个小学生的习作，包括教师的指导和家长、老师的评语，很有借鉴意义。北京育民小学四 1 班贾沫雪 指导教师张磊四年级下册语文园地一习作习作要求：让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。 如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。 我的小屋我的小屋虽然不大，但是它让我感到舒适、温暖。你想来看看吗？欢迎你来我家做客。一进大门，右手边你会看到客厅。向前走去，你会看到我爸爸妈妈的卧室，向左手边走，你会路过卫生间，而前面就是
2、我的小屋了。 站在小屋的中心，环顾四周，你会看到，西边靠墙的位置是我的衣柜。北边靠墙的位置是我舒适的床。离床很近的，靠东面墙的是一个小柜子，上面摆放着一个鱼缸。那里面不仅有错落有致的假山石，青翠欲滴的水草，还有很多漂亮的小鱼。没事的时候，我喜欢看小鱼悠闲地摆着漂亮的大尾巴游来游去。也喜欢投进鱼食，看它们一改那公主般傲慢的形象，争先恐后地抢食吃。 和鱼缸一样靠着东边墙的是我的书柜。书柜下半部分的空间是木头门，里面放一些杂物。书柜上半部分是玻璃门，里面分为四层。从上往下看，第一层摆放我收藏的一些旧书，这些书不常用，因此放在最高处，需要站在凳子上才能拿下来。对了，守护这些旧书的是 2008 奥运会的
3、吉祥物五福娃。他们每天都开心地对我微笑呢！第二层存放工具书。有中国成语大词典、同义词、近义词、反义词词典、动物百科等。还有维尼熊图案的圆柱体储蓄罐。第三层北边摆放的是自然科学类图书，如恐龙百科全书、动物世界百科全书、世界之最、南边摆放的是我的课外辅导类书，如小学生作文、奥数教程等。第四层是小说类图书的家，那里住着淘气包马小跳全集、小学生领先一步读名著系列、百年百部中国儿童文学经典书系等。怎么样？书柜里的书够丰富的吧？那都是我看过的书。紧靠书柜的南面墙连接着我的小屋和阳台，因此有个大窗台，那上面的一大排书是我还没看的或是正在看的常用书籍。现在，那上面摆放着诗经、小学生必背古诗词、剑桥少儿英语、奥
4、数华数难题解题手册、长袜子皮皮看了这些书，你就明白我最近在做什么了。 常用书为什么要放在那儿呢？因为窗台旁边就是我的书桌啦。书桌前面是两把椅子。我坐在椅子上，背靠书柜，左手随手就能从窗台上拿起我要用的书了。当我坐在书桌前，拿起一本喜爱的书阅读的时候，阳光照在身上，总是暖暖的，十分惬意。 你一定已经看出来了吧？小屋里我最喜欢的就是东南角我的学习园地了。因为这里是开启我的智慧，开阔我的视野的地方啊。欢迎你来这里和我共同探索书中的奥秘。你瞧，我的小屋既有雅致的书香气，又有水中小生灵带来的灵动之感，还有阳光、温暖我喜欢我的小屋！ 孩子的话：作文前，老师要求我们先准确地画出小屋的平面图。画图的过程中，我
5、明确了作文中的方位 问题。然后，老师又要求我们在图中画出自己的介绍顺序，并在心中确定好介绍的详略。 这样，我就明确了写作 顺序（西东南），确定详写我的最爱 东南角的学习 园地。家长的话： 孩子习惯于说“左、右 ”，但在介绍空间环境时，这是容易出现混乱的。在孩子想尽 办法，画出准确平面图的过程中，正是她辨析方位、确定联系、理清思路的过程。可见，下笔写仅仅是最后一步，作文前的准备工作至关重要。 教师点评：小作者介绍自己的房间，并没有从一进门开始介绍，而是选取小屋的中心为立脚点。本文条理清楚，行文流畅，详略得当。对于生活起居类的家具一笔带过， 简单描绘鱼缸之后详写自己的学习园地。这样，突出了小屋的书
6、香气。既是写小屋，也流露出小作者对书籍的热爱，表 现了作者个性。四年级下册语文园地三习作习作要求： 在这次综合性学习中，我们对大自然给人类的启示有了更过的了解，收获一定很多。我 们来开一次学习成果汇报会，可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。先分成小组交流，再派代表在班上汇报交流之后，把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以把活动经过或心得写下来。一样的爱我喜欢读书。我觉得，每一本书都像一条小路，带我进入一个新鲜的世界。而书中的每一篇文章就如同铺路的石子，形态各异、姿态万千，总是带给我不同的美好体验。其中
7、，有一块石子，形态如可可西里的精灵藏羚羊。它深深地印刻在我的脑海里，伴随着我的成长。 它讲述的是一个流传在西藏的故事。一个猎人，有一天突然发现一只健壮肥大的藏羚羊。于是，他立即拿起枪瞄准猎物。没想到，那只藏羚羊没有跑，反而朝猎人走了两步，扑通一下，给猎人跪了下来。同时，两行长泪流了下来猎人还是开枪打死了藏羚羊。藏羚羊死的时候，依旧跪着，泪痕清晰。当困惑不解的猎人第二天剖开藏羚羊的肚子时，才吃惊地发现，有一只小藏羚羊正躺在妈妈的肚子里，已经死去了。原来，藏羚羊妈妈是为了肚子里的宝宝才下跪，流泪猎人将藏羚羊母子埋了起来。从此，世界上少了一个猎人。 看完这个故事，流泪的藏羚羊妈妈就化作那块奇特的铺路
8、石，牢牢占据了我的脑海。我被深深感动的同时，也想到了我自己的母亲。 因为，是她精选了每一颗为我铺路的“石子”。而且，她同样是为了自己的孩子不顾一切。记得有一次，妈妈开车带我外出。汽车高速行驶之中，前面的车突然停了。妈妈赶紧急刹车。就在妈妈刹车的那一霎那，她一手握着方向盘，一手却伸向我，用胳膊尽力拦着坐在副驾驶座上的我。车停了，妈妈的身子也几乎要扑到我这边来了。我明白了，不管是人还是动物，为了孩子，都可以献出生命。我体会到，母爱是世界上最伟大的爱！我会爱我的妈妈，也会爱动物！因为人和动物有着一样的爱！ 孩子的话：我很感谢我的妈妈，是她为我精心选购一本本好书，是她时常把动人心弦的故事推荐给我，是她
9、流着泪给我讲述了藏羚羊的故事当我一遍遍地阅读藏羚羊的故事时，我就不禁想起了妈妈在急刹车时，不顾一切冲向我的情景家长的话： 亲爱的孩子，你能从藏羚羊的故事中品味出“一样的爱”，妈妈很感动这篇文章，真的美极了老师的话：把每一本书比作一条小路，把每一个故事比作书中铺路的石子，然后由一块形态如藏羚羊的石子引出可可西里那动人的故事。行文巧妙而流畅。而由藏羚羊的故事引出母亲舍身护己的事件时，又提到正是母亲为自己精选了每一颗铺路的石子，刚好和文章开头相呼应。文章结尾“ 人和动物有着一样的爱！ ”又刚好和文章题目“ 一样的爱 ”相呼应。全文 语言流畅、过度自然、条理清晰又浑然一体。大自然给人类的启示多种多样，
10、也许是认识上的提升，也许是创造力的激发，也 许是情感上的顿悟不论是何种启示，首先要“引”要说明所获启示的来源。只有让读者也感同身受，了解自己的启示之源，才有可能真正理解自己的启示。当然，所引内容必须精炼，因为重在“启示” 而非知识的普及。然后是“议”详细介绍自己所获启示，自己的感知重点。这一部分就灵活多样了，根据自己启示的内容，可以展现自己认知的变化过程，可以憧憬自己的创造，异或是如一样的爱小作者一样， 联系现实生活，描绘心理变化，表现情感上的顿悟当然， 这两部分内容之间要设置好过渡句（段），使得由 现象到感知的过程浑然一体，自然天成。四年级下册语文园地四习作习作要求： 下面这张照片是 193
11、7 年 8 月 28 日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。一张旧照片一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印证着 1937 年 8 月 28 日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。照片上，只见一片本来繁华的景象在一阵狂轰滥炸中化作废墟。只留下断裂的天桥，扭曲的铁路，残破的房屋，满地的砖瓦碎片还有一个孤独的小男孩。这个仅有两三岁大的小男孩儿为什么独自坐在废墟里号啕大哭呢？他的爸爸妈
12、妈呢？一个个问题在我的脑海里浮现。也许，爸爸妈妈正要带他乘火车外出逃难，正要去寻找一个安全地带。没想到，还没登上火车，日本侵略者的战机就已经狰狞着投下了罪恶的炸弹。幼小的他从此失去了爸爸妈妈，只能坐在地上无助地，撕心裂肺地痛哭我想，那个记者一定会在拍完照后帮助他的。他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也
13、许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。 孩子的话：看到关于这张旧照片的说明，我明白了这是 70 年前日本人侵略我国时造成苦难的见证。一开始我想，那个记者为什么还有心情拍照片，而不是赶紧跑过去抱起那个小男孩儿呢？妈妈说，他拍完照肯定会去救助小男孩儿
14、的。我就又想到，那些没被发现的小孩子呢？所以，我的作文就 这么写了。家长的话：这篇文章虽然是看图作文，但更多的是留给孩子的想象空间，所以，重点在于帮助孩子就照片内容展开合理想象。想象小男孩儿为什么独自坐在废墟中大哭，他将来的命运又如何。 对于战争给人们造成的苦难，孩子似乎很难领会老师的话：简介照片内容之后，小作者先描述了照片中的背景，然后写到痛哭的小男孩儿，由此展开想象。难能可贵的是，小作者善良的心不仅想到了照片中的小孩儿会被记者救助，而还有其他更多的孩子会遭遇不幸考虑得非常周全。最后，联系自己的现实生活，表达了自己痛恨战争、热爱和平的真情实感。本次习作所在的第四单元学习要点之一就是了解战争给
15、人们带来的苦难，激发学生热爱和平的情感。园地中安排了针对这张旧照片的习作，正是给了孩子们一个释放情感的机会。审视这张旧照片，首先要引导学生了解照片的拍摄背景，并回顾本单元积累的描写战争场景的词汇，选择恰当的应用到自己的作文中，准确描绘照片所表现 的内容。接下来，通过一系列 问话（“小男孩儿怎么会来到火车站？”“他为什么是一个人坐在地上嚎啕大哭？”“ 他的爸爸妈妈呢？ ”“后来又发生了什么事？” ）帮助学生展开合理的想象，引导其辨证地阐述自己的观点，并最 终把口头 表述内容落实在书面上。四年级下册语文园地五习作习作要求： 我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料， 对 生命有了进一步的认识。 让我
16、们把这段时间的学习收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边那些热爱生命的故事， 还可以说说自己获得的感受、得到的启发。 在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真 实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。 生命之爱生命的意义是什么？杏林子曾说过：“岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。”她还说“除了爱，我一无所有”。我想，生命就在于奉献爱，感受爱吧。关于爱，我感受得最多的，是来自母亲的爱。她不仅仅在生活上无微不至地关心着我，更时时关注着我的学习和思想，时时鼓励我前进。她给我买了那么多好吃的东西，自己却很少吃上一口。她给我买了那么多漂亮的名牌衣服，却舍不得多花钱买高档衣服给自己她每天陪我读书，帮我复习功课；时常组织一些公益活动，让我亲身经历，用心感受总之
