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1、XXXX 年初中学校第一学期学习计划年初中学校第一学期学习计划本文为您提供初中学校第一学期学习计划，欢迎大家阅读!全体干部教师在新课程改革的理念指导下，借助学校教育教学的改革平台，力争实现下面的四个工作目标一是课程改革创新，完善自主教育课程体系;二是提高教师生本教育理念，全面提升教师教学改革实践能力;三是依托生本教育理念，深化自主课堂，推进分层走班教学，全面提高课堂实效;四是充分课题对“自主课堂”深化改革和分层走班工作实效性研究的引领作用。1.开齐开足国家和地方课程，完善自主教育课程体系认真执行并全面落实北京市教育部的课程计划和顺义区义务教育课程计划 ，在开齐国家课程和地方课程的基础上进一步完
2、善自主教育课程体系。本学期，中考学科要结合中考变化需求，尝试开发有利于提升学生学科素养的学科拓展类的课程，每周一节。2.落实自主教育课程，促进学生个性发展学校为推进自主教育课程体系的有效落实，开好三项实践课程，搭好交流展示平台。加大研究，设计好三种形式实践课程依托学校组织的四个一活动以及社会大课堂等外出实践活动，开发各学科学科的综合实践课程;依托考研中心组织的学科特色活动开设学科实践课程;学校以学生自主选课、走进大学实验室、送课下校多种平台，开发开放型科学实践课程。9 月中旬结合暑期学科实践课程讲座，任课教师结合学科特点制定、并上交自己的学科实践活动计划。精心策划，搭建交流展示平台11 月份，
3、组织教师全员参与综合实践课程展示活动，教师以备课组或教研组为单位，进行学科实践课程展示活动。以此次活动为契机，为教师搭建交流的平台，提供相互学习机会。学校在寒假学校将组织开展以学科教研组为单位进行综合实践活动交流活动。3.稳步推进分层走班课程改革，全面提高课堂教学实效顺义教育“十三五”规划中提出了中小学课堂教学改革工程，要求要创新教学方式，探索更加有效的教学模式，倡导分层教学，推行选课走班制，以此满足学生的个性化学习需求。XX 届学生的中考成绩喜人，本学期将借鉴学 届初三分层走班的做法，继续推进此项工作。在推进过程中认真研究总结出分层、动态管理及学科整体推进有效策略，稳步推进，努力创造适宜各类
4、学生学习的良好学习环境，全面提高课堂教学实效。学校为了推进生本教育理念下的自主课堂，将全力提高教师的生本教育理念，采用学习、培训、参与课题研究的多种形式促进教师理念更新，让先进的教育理念引领教师的改革行动。1.培训提高教师生本教育理念学校将充分发挥教师工作坊的作用，采用请进来、走出去等形式，拓宽干部教师视野，提高教师生本教育理念，建设一支优秀的教师队伍。走出去：在 XX 年暑期组织部分干部教师外出参加北戴河组织的生本教育培训学习，同时本学期还将组织部分学科教师外出学习，进行学科方面的培训，通过学习，使干部教师对生本教育有进一步理性认识和理解。请进来：聘请生本教育专家和一线教学名师定期到学校指导
5、。聘请生本教育专家做生本教育的相关讲座，开展一线教学名师现场授课等活动，给予干部、教师对教学改革方向性的引领。2.研究引领：借助市级生本教育课题，指导教师参与学校生本教育教学改革根据学校自主课堂的实施情况，围绕生本教育的先进教学理念制定生本教育课题实施方案，在初一年级率先展开研究。学习交流阶段：系统学习郭思乐教授的两本书教育走向生本 教育激扬生命再论教育走向生本 。同时课题组也下发一些学习材料补充学习内容，定期召开交流会，分享学习成果。围绕研究内容，开展专项活动推进，一方面年级内组织研究课、观摩课等活动，为教师搭建学习、交流、改进的平台;另一方面借助生本教育成员校的契机，通过同课异构、参观学习
6、等形式与兄弟生本改革校进行交流。在学期中和学期末学校结合课题研究的中心内容组织课题交流活动，以此促进课题研究有效地开展，为学校的教学改革引领与服务。3. 健全机制制定生本教育理念下的自主课堂推进细则为确保自主课堂的有效推进，学校将制定生本教育理念下自主课堂的各项推进制度，建立督导评价机制，督促教师参与，以此促进干部、教师参与课堂教学改革。教学改革的深入发展，需在教改的常规管理工作中进一步抓实、抓细。充分体现出教学改革的人本化、规范化、制度化的特点。1.加强课程建设的管理学校在开齐国家课程和地方课程的基础上，进一步完善自主教育课程体系，加强对自主教育课程的开发、设计、编制、实施、评价等方面的管理
7、。进一步制定完善课程的管理制度。坚持以学生发展为本的教育理念，科学设计课程与教学方案，合理组织教学内容，积极推进学习方式的改革，实施发展性评价，为学生全面而主动的发展在课程上给予保证。尊重学生选择课程的权利，培养学生自我认识、自我评价、自我发展、自我选择课程的能力，促进学生的个性发展。确保国家课程、地方课程的有效实施，合理开发校本课程，立足学校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源。2.加强“分层教学”走班制的管理本学期将在初三年级进行分层走班，分层走班的教学模式对老师和学校管理提出了更高要求，需要各方面的支持和配合，学校将召开不同层面的会议，关注初三的分层走班教学，进
8、一步完善的分层走班管理保障和评价体制，保证分层走班的教学质量，使分层走班能真正地“走”出实效。3.加强常态课建设在规范常态课的基础上，加强对常态课质量的提升。从关注课堂到关注课前备课和课后辅导，使每一节常态课都成为促进学生发展的优质课。每位领导干部联系一个教研组参与听课、评课等活动。同时通过随机听课主动与教研组长、备课组长、任课教师沟通交流，帮助解决在工作中遇到的难题。4.加强教学常规管理工作建立常规细节工作的检查机制。进一步规范教师教案、学生作业、理化生的实验报告册、教师工作手册、及相关专项活动材料的上交检查工作。实行月检查教案和作业制度。每个月末，由学校领导和教研组长负责检查，检查结果在学
9、校教师会上进行通报。其中教案各个教研组要设计本组的教案电子格式，教师在编写教案时统一使用本组的教案格式，以月为单位建立好自己的教案文件夹，按时上交。教研组长检查教案重在发现问题，找到亮点，在教研活动时及时反馈。教案有问题的教师要及时修订。学生作业重点检查规范批阅情况，同时教师要结合中考改革需要，结合学生特点安排个性化作业。探索新途径，切实减轻学生的课业负担。强化质量监控与分析教研组长组织中考学科教师全员做近三年的中考试卷，研究中考方向。关注月考及期中考试试题质量，提升命题能力，备课组出完题后，利用教研组活动时进行修改，努力提升教师准确把握中考方向、教材的处理、知识难易程度的能力各组要严格加强教
10、学质量监控，认真做好质量分析。高质量完成中、会考科目的会考及抽测工作，端正考风，以考试评价引导学生良好的学风。加强实验教学管理，提升实验教学工作实效性。加强实验教学，做到实验教学规范化，档案规范。提高实验室的使用效率，结合中考要求做到演示实验和分组实验开出率达到 100%。切实把实验作为提高学生实操能力的重要途径，让学生从实验中去感悟体验，获得结论。加强教学常规竞赛活动辅导机制的常态化建设教学常规竞赛活动：为进一步适应上级教育主管部门经常开展的一些常规性工作，学校决定建立常态的规范化的机制，作为教学工作的常态化建设-师生电脑作品制作-师生教具制作，面向数、理、化、生物等多个学科-初三的实验技能
11、测试，每年一次，理化学科-初二初三的综合素质展示-每月 10 号前上报课程建设与课堂教学改革方面的一些意义重大、特点突出、成绩显著的事件或案例，上月简讯。-学校教科室上传到课程网的文章要与课程改革相关。内容充实，形式多样，可以是与课改相关的学校教育教学信息、教师论文、案例、教学设计、课后反思等文章。提前做好课外辅导准备:按照活动开展的周期提前做好课外辅导准备。-相关学科成立课外辅导小组，按照竞赛的周期安排，开学后的第二周就开始活动，要求有计划、教案、辅导小组结束后有辅导小组活动总结，包括等相关内容。今年是我校推行课堂教学改革和分层走班的关键年，结合初三紧张而繁重的教育教学工作，我们必须保持清醒
12、的头脑和必胜的信念，统一思想认识，发扬年级团结协作的团队精神，坚持以加强常规纪律教育为基础，深入研究考试要点和中考方向，提高课堂教学效率，坚持营造“讲协作，讲奉献，重学习，重实践”的教师文化和“拼博进取，心态阳光”的学生文化。在有限的时间内不放弃质量生命线，让学生在各种活动中快乐学习。工作目标：争取在期末统考中，各学科两率一分均能排进区前 12 名;明年的中考力争获得中考先进集体、英才奖等集体奖项，中考六大学科力争学科优秀奖，整体水平处于农村校前列。1.实施走班教学形式根据期末考试成绩，和初三年级师生现状，上届初三走班分层教学的效果，征求各学科意见。本学期实行数学学科分层走班。数学学科：把全体
13、初三学生按照期末考试成绩和学生自愿的原则分为 4 个班级。数学教师教研活动地点为二层年级接待室。另外增加三层 pad 教室为数学学科辅导教室其他学科按照原行政班级授课。加强学校分层走班教学管理加强组织建设：相对于行政班而言，分层走班的班级称为教学班，班内设一位班长，负责教学班的班务，负责上课的点名、维持纪律和日常的卫生监督等工作;每个教学班各科均设 5 个课代表且分别来自不同的行政班，负责收发原行政班同一层面学生的作业、加强与老师的信息交流等工作;任课教师是教学班的班主任，做好新教学班级的管理工作;学生的日常组织管理工作仍然由原平行班班主任做好。加强动态管理：新教学班的学生实行动态管理，在学期
14、期中后，根据学生的实际情况，结合班主任和任课教师意见及学生意愿，实行“微调” ，成绩进步的学生可以升层，成绩退步的学生必须降层，不存在“一劳永逸”的“A层生”和“C 层生” ，将对部分学生调整层次。加强座次安排：教学班的学生要在指定班级的指定位置听课，由教学班班主任安排好各班的座次，注明姓名、学号和行政班所在的班级，以便管理。新教学班学生在走班期间，不得翻动其他同学的物品，如有损害，将严肃处理。加强作业辅导、自习安排：学生自习课，晚自习在行政班自修。中考学科任课教师安排了每周 1-2 个晚自习，要求全体任课教师在自习或晚自习下班辅导答疑，备课组通力合作，共同承担辅导。学情反馈：每个教学班内各行
15、政班的学生的出勤情况、听课状况由教学班班主任负责，作好记录并及时向行政班的班主任反馈，使行政班班主任及时了解学生情况，更有效的开展工作。2.强化备课组和班组建设，持之以恒落实打整体仗的工作策略。研究学情、立足班级、着眼年级通过月考、期中、期末质量分析会、备课组会、班级组会，全体任课教师认真分析自己所教班级的两率一分，强调在突出自我优势的基础上，研究如何提高劣势指标，为年级学科教学进入区优秀行列做出自己应做的努力与贡献。竭尽全力、各施所长、协同作战备课组：全体老师人人树立质量第一的意识，加强集体备课，备重点、备难点、备学生。研究教材、研究教法，精选试题，充分发挥团队的作用。年级对备课组进行“一荣
16、俱荣，一损俱损”的捆绑式评价。备课组不仅是统一教学内容与进度，还应在突破重、难点，制定教学计划、复习计划，年级学科优秀生、后进生的辅导上协同作战。其中 1 班应重点关注优秀率，2 至 5 班重点关注及格率和平均分。平时研读课标 、 考试说明 、 16 中考试题集 。班级组：勤于沟通学情，时时坚持具体、准确、全面了解学生思想状态，能够因“材”协调时间和空间辅导，确保每名学生弱科得到及时强化辅导，稍强科适度辅导不落后，强势学科优势进一步显现。班组同时关注同一学生的各科成绩分析，及时沟通、调整辅导时间。九一开学第一周召开班级组会，由班主任和熟悉学生的任课教师共同对每一个学生的学习及思想现状逐一分析，并提出具有针对性的解决方案。3.倡导奉献精神，加强学生的课外辅导。充分利用一切可以利用的时间，充分发挥我校初三年级擅长学生辅导的优良传统，加强学生的辅导力度，尤其是边缘生要加强辅导;要设计好晚自习工作安排，提高学生晚自习的学习效率。4.加强班主任的队伍建设。班主任是学校管理中的基
