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1、一、【成绩分析】 1.成绩统计,复读校数据统计： 1.政治：过重本线共计95人，过普本线共计292人，最高分18班李晓晔83.5分，过80分5人。 2.文综：过重本线共计82人，过普本线共计318人，最高分20班孙瑜228分，过210共计10人。 3.总分：过重本线84人，过普本线共计355人，最高分20班孙瑜587分。,2.,2.,1.试卷形式基本模拟全国卷：（1）分值一致（2）考查形式一致，符合样题示例。如:选择题T13注重考查图表信息和逻辑推理能力；选择题除了T21，全部是二二组合的形式；12道选择题有一组(T18 和T19)是“一拖二”的形式； T19 T20以传统文化为背景； T22
2、以科技领域的成果为背景。（3）主观题题型符合全国卷考查形式（见主观题讲评分析）。 2.模拟全国卷，但是整体难度下降。 3.迎着高频考点和热点上，不回避全国卷考查过的知识点。如T38市场机制，政府知识；T39辩证否定观的知识。,二、【试卷分析】,（一）选择题错题统计,三、【试卷讲评】,（文综四：湖南衡阳一模） 38（26分）阅读材料，完成下列要求。材料一 2015年从11月10号到18号，前后9天中央四次提及“供给侧改革”，这一概念成为中国经济领域最火热的词汇。可以预见，中国经济改革将迎来一次不小的变化。“供给侧改革”是面对中国的经济现实情境即经济下滑、投资减速、高成本和效益下滑，从供给、生产端
3、入手，通过解放生产力，提升竞争力促进经济发展，面向全局的战略性部署。,(l)运用经济生活知识分析上面两图（图11.图12）反映了哪些经济问题？并请你提出解决问题的政策建议。（14分）,经济信息：图11说明2014 年底规模以上工业企业主营业务收入中，主营业务成本占比过高，各种税费负担重，主营利润偏低。说明企业成本、费用过高令企业盈利艰难资本回报率低。（2分） 图12表明工业企业利润增速与收入增速自2013年以来呈下降趋势，2015年工业企业收入增速接近零增速，利润增速出现负增长。（2分） 两图共同表明2013年以来由于经济下行企业的高成本导致企业盈利能力下降、企业发展困难。进行资本要素改革降低
4、企业成本提高资本回报率，提升企业竞争力促进经济发展势在必行。（2分） 政策建议： 国家放宽市场准入、引入竞争，完善主要由市场决定价格的机制，推进资源品价格改革，降低企业原材料成本； 实施减税降费和加速折旧，推动营改增的结构性减税改革，降低企业财税成本； 进行金融体制改革推进利率市场化，结合降息拓宽企业融资渠道降低企业财务（融资）成本； 实施养老保险体系改革，降低企业人力成本； 推动建立互联网+战略，减少流通环节降低物流费用，增强企业的预期和信心。（任答4点给满分8分）,回顾以前做过的试题，找共性，比较差异。,三、存在问题：38题第一问 1.学生不能正确处理38题两问之间的关系，第一小问作答过少
5、。（区别：全国卷是6+8） 2.学生不能规范答题：两小问没有标记，一答到底，老师无法区分是第一小问的原因还是第二小问的措施。 3.不能运用时政术语答题，如“供给侧改革”答出的很少。 4.本题考查处理僵尸企业的原因，但很多同学仅仅从材料中考虑现实的必要性，不能从处理好这一问题的意义上作答。 5.基础知识不扎实，如“发挥市场在资源配置中的决定性作用”，答成“主导作用、主体地位、基础性作用”。 6.比如材料中题头上的第一句，对于本题至关重要，但绝大部分学生照抄的是材料中僵尸企业概念的句子。,38.（26分）阅读材料，完成下列要求。2015年年底召开的中央经济工作会议强调，稳定经济增长，要更加注重供给
6、侧结构性改革，积极稳妥化解产能过剩，妥善处置“僵尸企业”。 材料一随着经济发展进入新常态，很多地方都出现了占据大量厂房、土地等资源却不产生效益的“僵尸企业”。由于地方政府对经济发展速度的过分看重和名目繁多的产业扶持政策存在，使得当前一些“僵尸企业”僵而不死。对此，相关部门和专家认为应运用市场思维和法治方式对涉困企业进行差异化处置，有效解决经济转型期“僵尸企业”挤占要素资源、扭曲市场信号的问题。 (1)结合材料一和所学经济知识，分析现阶段我国清理处置“僵尸企业”的原因，并说明应如何更好地发挥市场在处置这些企业中的作用。（14分）,必要性：理论的必要性+现实必要性,重要性：理论的依据+现实意义,3
7、8(1) 评分细则： 1.清理处置“僵尸企业”是尊重市场经济规律（可以答“价值规律”或“发挥市场的决定性作用”或“处理政府与市场的关系”），加强供给侧结构性改革，提高供给体系质量和效率的必然要求（答出市场经济规律得2分，供给侧改革得2分，两者都有得3分）； 2.企业是市场经济活动的主要参加者（可以答“企业是国民经济的细胞”），清理处置僵尸企业有利于激发企业活力，推动经济持续健康发展（可以答“科学发展观”或“经济稳定增长”）（每一分句得1分，即：企业地位、企业活力、经济发展，共3分）； 3.有利于淘汰落后产能（可答“化解产能过剩”），优化产业结构（可答“转变经济发展方式”），提升资源配置效率（可
8、答“优化资源配置”）。（每一分句1分，答出两个即可，共2分） 如果答出“僵尸企业的存在不利于发挥市场决定作用”，同样得该要点的分,38(2) 评分细则 遵循市场规律或让市场在资源配置中起决定作用（2分），分析材料涉及市场体制或市场体系或市场秩序（1分）；从宏观调控角度回答，（2分）分析材料（1分）。,（2014年全国新课标1卷）材料二 2014年2月，国务院批准了注册资本登记制度改革方案，该方案明确了放宽市场准入规则的总体思路，并提出了一系列措施：放松市场主体准入管制，降低准入门槛；实行注册资本认证登记制；改革年检制度和简化住所(经营场所)登记手续等。 (2)政府放宽市场准入规则会增加市场活力
9、，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。(14分) 获取和解读信息： 放宽市场准入规则可以降低企业进入市场的成本，提高企业进入市场的积极性和速度，使市场上企业的数量增加，从而导致供给增加和竞争加大； 供给增加意味着商品种类的丰富和数量的增加，有利于满足消费者的多样化需求； 竞争加大有利于提高商品质量，降低商品价格，最终使消费者受益。,回顾以前做过的真题题，找共性，比较差异。,学生存在问题：38题第二问（不包括艺术生） 1.对知识的理解不够深刻。例如，材料中“在国家的统一部署下”许多学生理解成了权力机关和行政机关的关系，党和政府的
10、关系。 2.教材语言与材料分析不能保持一致。即材料分析不能很好地佐证基础知识。 3.对设问不能准确地提取答题信息。 例如，“如何化解产能过剩”，许多学生在答题时的思路是：体现了政治生活的哪些道理。 再如，“在国家的统一部署下”视而不见，以为是无效信息，没有从中获取相关知识点。可见学生从材料中获取有效信息和调动知识的能力欠缺，也反映出知识之间的联系不够完善。,材料二某省政府根据国家统一部署，制定和实施推动产业重组、处置“僵尸企业”的方案，多措并举化解产能过剩。通过严格环保、能耗、技术等标准，加快淘汰煤炭、钢铁、水泥、电镀等高耗能、高污染行业落后产能。进一步优化市场环境、法治环境和政策环境，引导扭
11、亏无望企业主动退出，实现市场出清。分类有序处置，多兼并重组、少破产清算，妥善安置好职工，保障其基本生活，引导“僵尸企业”平稳退出。 (2)结合材料二和所学政治知识，分析说明该省政府是如何化解产能过剩的。（12分）,38.（2）评分细则（注重材料分层；侧重分析赋分：2+1） 1正确处理好中央和地方的关系（或坚持民主集中制，两者不重复记分）（1分），根据国家统一部署确定本省化解产能措施。（2分）（“根据国家统一部署”确定本省化解产能的措施的也可得2分） 切实履行好政府职能（或组织经济建设职能）（1分），厘清政府与市场关系，推动产业重组。（2分） 转变政府职能(1分)，搞好社会建设（或建设服务型政府
12、）（1分），妥善安置员工。（1分） 坚持依法行政（1分），引导僵尸企业平稳退出，维护职工合法权益（2分）,（2015年全国新课标1卷）38.（26分）阅读材料，完成下列要求。 财政对社会经济发展具有巨大作用，财政预算的编制和管理受社会各界的关注。 材料一2014年重新修订的中华人民共和国预算法规定，“经人民代表大会批准的预算非经法定程序，不得调整。各级政府、各部门、各单位的指出必须以已经批准的预算为依据，未列入预算的不得支出。”为贯彻落实依法治国精神，按照新修订的预算法，国务院出台了关于深化预算管理制度改革的决定，财政部发布了关于进一步加强财政支出预算执行管理的通知，地方各级政府为预算法的落实
13、进行了积极探索。 （1） 结合材料一和所学政治知识，说明政府应该如何强化预算管理。（12分）,（1）严格执行人大审批通过的预算；（2分） 完善预算管理制度系统；（2分）或者深化预算管理制度改革 按照预算法的要求编制预算和执行预算；（2分）或者依法行政 运用检查、审计等行政手段强化预算监管；（3分）或者行政系统内部监督 公开预算，增加财政收支的透明度，接受权力机关监督和社会监督。（3分）或者行政系统的外部监督,回顾以前做过的真题题，找共性，比较差异。,学生存在问题：39(1) 1.不能准确把握设问的指向，从而导致答非所问。不少学生把本设问回答成了原因类或者意义类的题目。 2.知识体系构建不完整，
14、导致答案要点不全。从设问看，要求回答徽班对京剧形成和发展的贡献，因此联系材料可以迁移为文化创新的做法。从学生答题情况来看，也能从文化创新的角度作答，但回答不出人民群众、实践在文化创新的地位作用，只是罗列了文化创新的做法而已。 3.材料信息提取不准，导致误用、乱用知识。学生误用文化对人的影响、文化遗产、文化多样性、传统文化的特点、建设社会主义文化强国等知识来分析徽班在京剧形成中的作用，显得答案组织逻辑脉络混乱。,39.（26分）阅读材料，完成下列要求。徽班，是以安徽籍（特别是安庆地区）艺人为主，兼唱二簧、昆曲、梆子、啰啰等腔的戏曲班社。清代乾隆年间，徽班相继进京，把二簧戏等带进北京。徽班进京后，
15、在原来兼唱多种声腔戏的基础上，又融合京、秦二腔，特别是吸收秦腔在剧目、声腔、表演各方面的精华和其他剧种的优点，适应北京观众多方面的需要，逐渐形成了京剧。徽班的历史性贡献，为中国戏曲的传承发展，留下了光辉灿烂的一页。后来，梅兰芳、周信芳等一大批京剧艺术家在坚守传统的同时，增添时代元素，运用新的表现形式创作了时装戏、古装戏等，极大丰富了艺术风格，受到观众欢迎。为促进戏曲繁荣发展，弘扬中华优秀传统文化，丰富人民群众精神文化生活，2015年7月11日，国务院办公厅印发了关于支持戏曲传承发展若干政策，明确加强戏曲保护与传承的措施，提出培育有利于戏曲活起来、传下去、出精品、出名家的良好环境，形成全社会重视
16、戏曲、关心支持戏曲艺术发展的生动局面。 (1)结合材料，运用文化生活知识分析徽班对京剧形成和发展的贡献。（12分）,39.（1）评分细则 1.学生回答出“在交流、借鉴、融合基础上创造出新文化”得3分。 2.学生根据材料分析出“徽班进京加速了不同剧种的交流、借鉴和融合，在吸收其他剧种精华基础上逐步形成了京剧”得3分。（如果学生没有回答出上述两点的内容，而是回答“通过继承传统、推陈出新”这一知识点可得2分，或者回答“文化包容、兼收并蓄”相关知识得2分。若学生在回答出这两个知识点的基础上进行较好地切题分析，可得2分。但本点得分与第1、2两个要点不重复得分。） 4.学生回答“徽班艺人在实践基础上进行了
17、文化创新”可得3分。 5.学生回答“徽班艺人了发挥人民群众的文化创新主体作用”可得3分。,学生存在问题：39(2) 1.基础知识不扎实，对知识描述不清、不全、不当。如出现“辩证的否定是联系的观点、是发展的观点”、“辩证的否定的实质是创新”等错误。 问题严重的学生不知道辩证的否定是什么，答了联系发展矛盾等等，更有学生直接答了文化生活。 2. 部分考生表述不严谨，随意表述，语文基础薄弱，答案“白话”一堆，没有专业术语，答题没有做到规范化，关键字词出现错字，比如“弃扬”“扬气”，影响得分。 3.审题不认真，漏看“合理性”，有学生在开头先写了“该观点是片面的”或者在题后加一句：所以，该观点是片面的。 4.审题审不出问题导向，答案扣题不扣“吸收”，许多学生答“辩证否定是发展的环节” ;在扣吸收的时候，要么是没有点出吸收“积极因素”，只说吸收其他文化。,
