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1、20112011 级级毕毕 业业 论论 文文学位申请人姓名苗茂茹学 号11022011009所在学院名 称外国语学院专 业 名 称英语教育指导教师姓 名桂荷莲指导教师职 称副教授目目 录录中文摘要中文摘要 关键关键词词 i i英文摘要英文摘要 关键关键词词iiii一、 绪论1二、 培养中学生跨文化交际能力的必要性和意义1（一）跨文化的含义1（二）跨文化的重要性及意义1三、 影响文化能力培养的因素2（一）考试制度的不完善2（二）中西方文化差异，缺乏英语学习氛围3（三）教师对学生文化能力的影响3四、 培养中学生跨文化能力的途径和方法3（一）正确理解本国与外国文化，培养跨文化交际能力41.教师应转变
2、观念，改变教学形式42.加强学生跨文化交际意识的培养，了解中西方文化差异4（二）培养中学生跨文化交际能力的方法51.实物与图片的使用52.比较法53.设置情景，角色扮演54.创设文化背景，设计丰富多彩的活动6五、 结论 6参考文献浅析在英语教学中中学生跨文化交际能力的培养苗茂茹 外国语学院 英语 教育 河南 新乡 453600摘要：随着社会的不断发展以及改革开放步伐的加快，国与国之间的交流合作更加频繁和密切，社会信息化的加快使更多的人涉及到跨文化交际。因此在中学英语教学中，让学生接触和了解英语国家文化这对学生对英语的理解和使用尤为重要。它不仅有助于中学生对本国文化的理解和认识，还有助于培养学生
3、的世界意识和加深对语言本身的掌握。本文通过对跨文化交际的初步探讨以及中学阶段对此能力培养的重要性的认识，分析了影响中学生跨文化交际能力的培养，阐述了在中学英语教学中如何去培养学生的跨文化交际的能力。关键词：中学生；英语教学；跨文化交际能力 iOn the Cultivation of Middle High School Students Intercultural Communicative Ability in English TeachingMiao Maoru English education faculty of languages Xinxiang Henan 453600Abs
4、tract: with the continuous development of society and its progress in reform and opening up, exchanges and cooperation between countries are more frequent and close. The speeding up of the social information makes more and more people involved in intercultural communication. So in the middle school
5、English teaching, letting the student contact and understand the English national culture is particularly important for students to understand and use of English. It not only helps middles school students understanding of its culture and meaning, also helps to cultivate students consciousness of wor
6、ld and deepens our grasp of the language itself. Based on the preliminary discussion of cultivating the ability of intercultural communication and awareness of the importance of cultivating the ability of middle school stage, the article anlyzes the influence on the cultivation of students ability i
7、n crosscultural communication, and expound how to cultivate the students intercultural communication ability in middle school English teaching. KeyKey wordword: : middle school; English teaching; interculture commmunication ability 一、绪论 根据中学英语课程标准对现在英语教学的要求，教师在课堂上除了教授语言知识外，还应适时、适度的导入相关的文化知识，以达到培养学生跨
8、文化交际能力的目的。比较以前的大纲而言，这是一个明显的进步，是我国外语教学界对语言的本质和功能认识深化的一种表现。从这个意义上来讲，用教学大纲的形式强调中学生语用能力的培养，明确提出认识语言与文化关系的重要性，有着特殊的意义。然而，事实上从我们教材到各类考试，跨文化交际能力意识并没有达到大纲的要求，缺乏跨文化交际能力。随着我国对外开放和国际交流的发展，我们清楚地认识到跨文化交际是不可避免的和最基本的。时代的变化和要求使许多语言教师对之表现出浓厚的兴趣，研究这些跨文化交际中存在的问题，对于我们的英语教学有重大的实际意义。培养跨文化交际能力的主要目的是让学生能够更好的了解中西方文化的差异，正确对待
9、西方文化。由于中西方在社会习俗、价值观念、思维方式、宗教信仰、民族心理和性格方面都有所不同，中必须要全面理解其内在的关系。二、培养中学生跨文化交际能力的重要性和意义（一）跨文化的含义“跨文化交际” （intercultural communication 或 cross-cultural communication）指本族语言与非本族语言者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。跨文化交际能力是语言能力（听说读写）和社会文化能力的有机结合体。在跨文化交际中，只有具备语言能力是无法很好的解决因文化差异而引起的各种问题的。由于不同的民族所处的生态、社会及宗教等社会环境不同，
10、造成了不同的语言习惯、社会文化、风土人情等等语境环境因素。在不同的文化环境中，人们说话的方式、习惯不尽相同。在交流中，人们往往喜欢用自己的说话方式去理解别人的话语，因此就有可能对对方的话语作出不准确的推断，从而产生误解。（二）培养中学生跨文化交际能力的重要性及意义随着经济全球化得快速的发展，人类赖以生存的家园正变得越来越像一个“地球村” 。人们可以自由地在互联网上快捷的交换信息，可以说是具有跨时代意义的网络文化已经形成。改革开放的加快使中国正快速走向世界，世界正注视着中国，中外文化交流达到了前所未有的水平。这一切使得跨文化交际成为我们时代的特征。人们在交际中成功与否，除了取决于双方对中介词的应
11、用能力外，在很大程度上还取决于对异域文化的敏感度和容忍度，即了解对方思维习惯、认知模式、合作态度等的程度如何，当然也包括对交际对象的文化背景风俗习惯的了解。因此，就中国的英语学习者而言，其交际能力的高低也取决于他对英美及西方文化的了解程度。这是在汉语背景下教授英语的主要目标之一。长期以来，我们的英语教师对此重视不够，教学中常常知识语言教学，即一味地传授语言、词汇、语法知识，只是强调语言的正确性，致使学生在实际跨文化交际中由于不了解英美国家的文化，常常犯“文化常识” （即大多数以英语为母语的人觉得不合适或者不能接受的言语行为） ，一开口，常常是“汉语思维+英语形式” ，不顾场合、时间、交际对象及
12、其他的文化因素。随着对社会信息化的加快，我国对外交往日益频繁，要适应时代的快速发展，我们不仅要培养学生使用语言的能力，而且还要培养学生合适地使用语言进行跨文化交际的能力；不仅要培养人才的外语素质，而且还要培养其文化素质，进而提高综合素质，为 21 世纪培养外语人才。三、影响中学生跨文化交际能力培养的因素语言是交流的工具，语言的使用反映一个社会的文化，脱离一个国家的社会文化，是难以掌握其语言的，由于各个国家历史发展，居住环境和价值观念的不同，其文化也存在着一些文化差异。所以了解这些差异，丰富文化背景知识是学习语言所必须的。目前，我国的中学英语教学存在一些问题，影响了中学生跨文化交际能力的培养。（
13、一）考试制度的不完善制约教师的教学考试时检验学生学习成绩、反馈教学效果、提高学生心理承受能力和书面解答技巧的一种教育手段。但是我国层层的升学选拔制度和以分为纲的教育坐标，使得教师学生不得不围绕升学的指挥棒团团转，在这一点上。作为河南学生感受极深。这使得我们国家一直在延用着应试教育的教育模式。在此模式下，教师的个人才华和创新才能难以得到中分发挥。由于进度、竞争的原因，以及考试内容、难度和形式的影响，教师不可能真正做到因材施教，不可能完全按照最有利于学生发展的方式进行教学。同样，学生在应试教育模式下也无法积极主动地探索新知，其主观能动性受到限制。虽然社会对学生的跨文化交际能力提出了要求，也提供了部
14、分条件，但是由于英语考试体制的不完善，外语课素质教育和培养学生交际能力的目标在贯彻时往往让许多老师知难而退。（二）中西方文化差异，缺乏英语学习氛围 中西方各有不同的文化背景、风俗习惯，它需要我们必须有跨文化交际的能力来面对这中西方文化的差异。我们本族语是汉语，学生在只有在学校的课堂上学习英语，而且没有语境可以去练习。因为语言它本身就是一种人与人之间交流沟通的工具，但是对于中国学习英语的学生来说，他们没有交流的对象。因而他们只是停留在学上面，没有去更好的运用，把它做为人们交流沟通的工具。如果一个人无论是乘车、购物、问路还是读书看报都必须用英语才能完成，其英语水平必将在短时间内得以迅速提高。而现在中国的现状是，学生在以英语为母语的环境中由
