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1、孙恒芳中学物理特级教师 中国物理教育学会会员中学物理教材编审委员会编审中国教育学会专家团物理研究员CCTV中学生频道物理特邀讲师 高中物理模型教学策略创立者高考命题与备考策略研究专家北京二中高中物理教研室主任首都师范大学客座教授参与考试说明研究与编写,教学特色- 复杂问题简单化 简单问题理性化 理性问题具体化 具体问题模型化教学策略- 一题多思 一题多解 一题多变 一题多问 多题归一,基础决定能力；过程决定结果； 心态决定状态；态度决定高度； 细节决定成败；落实决定一切。,物理学习的核心在于思维； 最基本的知识和方法才是最重要的； 学好物理的秘诀：多思考，多分析。-老师寄语,知识的应用必须依靠
2、强大的知识结构第一，必须归纳总结好些学生做一个题目是一个题目，结果做题无数，陷入茫茫题海，但从来不归纳总结。没有归纳总结，就不知道哪些题目可以归为一类，哪些题目是有共同的规律的，哪些题目虽然类似但有区别，哪些题目有共同的思路、通用的结论。 第二，必须构建知识网络好些学生的知识是散的，东一点西一点。这样的知识构成，从心理学上，遇到问题时，是很难提取的，更别说是应用了。好的知识网络，应该可以让你很好的提取知识。当一个知识点没想起来时，可以从其他的知识点找到这个知识点，可以触类旁通，可以举一反三，这就是知识网络的力量。这似乎是能力，对，这也算是能力，迁移能力吧。知识与能力有时候是分不开的，有些能力对
3、专家来说，是知识而已，但对新手来说是能力。 第三，必须有思想方法也就是说，在认知结构中，不能只有知识，还得有思想方法。在许多问题中，应该体现思想方法，不能只有知识而没有思想方法。掌握了方法，就可以解决一大类类似的问题。但方法的习得，似乎是个难题，是非常值得思考的。,对谁说明对象 在过程中；在.状态时说明对象的转态或过程 分析-交代对象的受力和运动性质 满足条件-交代过程、状态特点 由.规律-交代物理规律 可得：-写出具体表达式,规范表达,审题,解题,讨论结果合理性,多解、舍解,解题思路,高中力学解题策略研究,高考物理系列讲座,笛卡尔说：最有价值的知识是关于方法的知识。,方法？！个体间最大差异是
4、方法的利用！ “知识平等”-方法决定着复习的效果和效率,爱因斯坦有一句很著名的话：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题有时仅仅是一个数学上或实验上的技巧，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学上的真正进步”,阅读教材：人民教育出版社必修1第46页右侧,复习指导思想_,没有新角度，复习一定会烦！寻找新的话题-就是新的角度！,物体运动过程模型,匀变速直线运动,变加速直线运动,圆周运动,匀速直线运动.,力学体系,平抛运动,三大观点五大规律.,五大运动,重 力,弹 力,静摩擦力,万有引力,库仑力,电场力,安培力,洛伦兹力,9种性质力,
5、滑动摩擦力,1、匀速直线运动-注重模型构建 把握两类问题 2、匀变速直线运动六个概念要明晰、四三四二是规律七种方法灵活用、七大模型要建立 3、平抛运动一个思想、两个方向、两大规律、四个推论两个三角形、四大题型、四大方法、知二求六 4、圆周运动突出四个分析，运用两大观点，紧扣五步解题，理解三大模型。 5、变加速直线运动突出过程拆解、抓住临界条件巧选两大观点、理解两大模型,力学问题的五大运动模型概说,力学问题的五大规律概述,受力分析,力,重力、 万有引力,弹力,摩擦力,电场力,磁场力,核力,分子力,运动,静止或匀速直线运动,匀变速直线运动,匀变速曲线运动,匀速圆周运动、天体运动,简谐运动,直线运动
6、 （力与速 度在一条 直线上）,曲线运动 （力与速 度不在一 条直线上）,变速直线运动,匀变速运动,平抛运动,*斜抛运动,合成与分解 (平行四边形定则),运动和力观点,能,功,功是能量转化的量度,机械能,内能,核能,动能,势能,重力势能,弹性势能,电能,恒力功,变力功,快慢,多少,即时功率,平均功率,W=-Ep,W其它=E机,W合=E,只有重力或弹簧的弹力功时，机械能守恒定律,功和能观点,动量,概念,规律,动量:p=mv,p与v同向;状态量,v为瞬时速度,动量变化:p=pp,p方向与冲量方向相同,冲量:I=Ft,矢量,过程量.方向由力的方向决定,动量定理:I合=p,矢量式,要选取正方向,条件:
7、系统不受外力或所受合外力为零,结论:系统总动量守恒,即p=p,注意:系统性,矢量性,同时性,同一性.,应用:碰撞,爆炸,反冲,机械能守恒,弹性碰撞,动量守恒,动量观点,动量守恒定律,能量守恒定律,矢量性、瞬时间、同一性和同时性,功是能量转化的量度,守恒思想是一种系统方法，它是把物体组成的系统作为研究对象，守恒定律就是系统某种整体特性的表现。,解题时，可不涉及过程细节，只需要关键状态,滑块问题,弹簧问题,线框问题,返回,力学综合题包含两大方面的规律：一是物体受力的规律，二是物体运动的规律物体的运动情况是由它的初始条件及它的受力情况决定的，由于力有三种作用效果：力的瞬时作用效果使物体产生形变或产生
8、加速度；力对时间的积累效果冲量；力对空间的积累效果功,所以,加速度、冲量和功就是联系力和运动的三座桥梁,与上述三座桥梁相关的物理知识有牛顿运动定律、动量知识(包括动量定理和动量守恒定理)、机械能知识(包括动能定理和机械能守恒定律)力学综合题注重考查物理学中的两个重要观点动量、能量,要求考生有扎实的基础知识和良好的解题思维，能够进行正确的受力分析和运动分析，解题的关键是要理清物理情景中出现的“过程”、“状态”。,力学综合题的求解思路研究,一、物理题型分类,物理问题：1.单体单过程（典型和非典型） 2.单体多过程 3.两体单过程 4.两体多过程,初态 V P E,中 间 态 V P E,终态V P
9、 E,F、I、W、Q、S、t,过程1,过程 2,F、I、W、Q、S、t,(1)“程序性”型综合题按物理过程程序化解题 按物理事件发生的时间顺序构成的“过程”型综合题，在分析时要注意物理过程的阶段性、联系性与规律性阶段性将题目涉及整个过程恰当地划分为若干阶段 联系性找出各个阶段之间由什么物理量联系， 以及各个阶段的链接点；规律性明确每个阶段分别遵循什么物理规律物理总过程的各个阶段即各个子过程，相对总过程来说通常都要简单得多因此，把构成总过程的若干子过程划分出来，就可以把总过程十分复杂的问题简化成若干简单的子过程，使问题逐步得到解决此类综合题只要对物理过程按时顺序，一步一步地列出相关式子，就可以使
10、问题得解,物理综合题的“综合”类型特征,（2）“并列”型综合题隔离分析 、寻找关系 物理事件中有几个参与体同时发生构成的“并列式”型综合题。抓住物理过程的独立性、联系性与规律性独立性将题目涉及客体独立的分析；相关性找出参与客体的之间物理量联系规律性明确各物体分别遵循什么物理规律在分析时要注意参与客体各自独立的运动规律。再进行空间关系、时间关系、速度关系、临界关系分析找到联系建立关系式,(3)“知识”型综合题注意知识块间的友情链接 这类综合题是在章节、模块知识的基础上，各知识块之间的友情链接，解题的突破口，通过知识串接使问题得到完整解决这种综合题主要表现为各章节知识的综合，如力、电的综合，光、电
11、的综合，力、电光的综合感应电动势是高中物理最重要的知识之一，与之相链接的知识点多，综合形式多，具有明显的“综合”特征。通过感应电动势，能把“场”与“路”的问题以及电学、力学问题尽情链接，既挖掘了知识内在的联系及活化了物理规律的教学同时，还把几个重要规律电磁感应规律、牛顿运动定律、运动学规律、能的转化与定恒都链接在一起,(4)“信息”型综合题提纯最有用的物理信息 “信息”型综合题也叫做应用型物理综合题，理科综合考试说明中把“对自然科学基本知识的应用能力”作为对考生的重要能力要求因此，作为体现这一能力要求的、以现实生活实例和现代科技应用立意的应用型问题，是高考物理命题的新趋势，也是高考题型的一种重
12、要变化它以材料新、情景新、问题新等新颖的特点受到青睐，更以其突出了能力素质考查将物理教学从重知识向重能力、从重理论向重应用的方向引导而广被关注,二、物理综合题的难点形成,一、物理情景难 1、物理情景新颖 2、物理情景特殊 3、物理过程复杂 4、物理过程不确定 二、物理方法难 1、整体法与隔离法共存，分析法与综合法交织 2、利用题给信息、巧用知识求解 三、数学方法难 1、数学求极值法 2、数理问题数列 3、三角函数问题斜三角形,三、物理综合题的特点（结构）,一、参与物（客体）多。尤其对情境中或联系生产、科研和生活实际的一些物理问题，要求学生能具体问题具体分析，建立合理的物理模型。 二，相互作用复
13、杂，尤其是弹力和摩擦力分析比较难。不习惯由运动推力。 三，物理状态难确定，对“隐含状态”等更是如此。,四，物理过程难分解。 五，物理关系复杂。 六、物理规律应用综合 七、“物理方法”应用巧妙分析与综合共存。 八、应用数学处理物理问题的能力要求较高。,四、物理综合题解题策略 “六个分析”,情景,建模,规律,计算,数学,物理,文字,图像,图表,规律,画草图,六个分析,科学规范,结果,讨论判断,“六个分析”解题基本程序,任何一个物理事件都是研究对象有一个状态转化到另一个状态的过程。在这个过程中外界作用是使物体运动状态改变的原因。物理事件发生发展必然遵循一定物理规律。几个相互关联的运动在一定的时空中进
14、行，必然存在空间、时间、速度、加速度等关联。所以，对复杂的运动抓住研究对象、运动状态、运动过程、相互作用、运动规律、相互关系的分析是解决问题的关键。只有抓只关键，才能实现高效解题！,四、物理综合题解题策略 “六个分析”,1.对象分析： （1）参与客体：分为研究系统和外界，外界是指系统之外的一切与系统有相互作用的物体。 （2）选择方法：对于有相互作用的物体系统，可优先考虑选择整体法，然后考虑隔离法。 （3）陌生对象：通过联想、等效、类比、理想化方法转化为熟悉的模型。 （4）对连续体：可考管道模型法、微元法等,四、物理综合题解题策略 “六个分析”,（5）理想模型：质点、点电荷、细绳、轻弹簧、弹簧振
15、子、单摆、理想气体、光线 （6）设备模型：风力发电机、太阳能汽车、测速仪、示波器、静电除尘、速度选择器、质谱仪、加速器、磁流体发电机、霍尔效应、交流发电机、变压器、远距离输电、振荡电路、打点计时器等实验装置和测量仪器 （7）体育运动项目，如滑板等；生活中的物理现象：传送带等。,2.状态分析： （1）物理状态：位置坐标（参照系、时刻）和速度。（加速度、功率、动量、能量） （2）初始状态：因为任何物理事件的发生都有一个起点，所以，研究对象的初始状态分析应首当其冲。 （3）中间状态和终态。 （4）隐含状态：位置和速度题中没有明示的关键状态（例如：临界状态、极值状态、不定状态、多值状态等）。,（5）常
16、见的临界条件和极值条件：弹力摩擦力突变、安培力隐含速度、洛伦兹力显含速度、速度为零、加速度为零速度最大、共速（追击，弹簧，传送带、碰撞等） （6）分析方法：假设法、极限法等。,3.作用分析： （1）9个力的产生条件和三要素，10副场线图 （2）受力分析的科学顺序。（知、场、点2、先加后减、未知力方向假设） （3）画受力图。 （4）分析合力是恒力还是变力，如果是变力还要分析变化趋势如何。 （5）找力三法。 （7）注意分析力的时间积累效果和空间积累效果。,4.过程分析： (1)熟练掌握根据初速度、合外力及其夹角确定单一物理过程的类型. (2)确定第一过程的末状态。第一过程的末状态就是第二过程的初始状态，以此类推可分解单体递进多过程，注意不要忽视瞬时过程，如临界点、碰撞过程。 (3)对无相互作用的多个物体可分别进行过程分析；对于往复过程、循环过程、无穷过程、要注意分析一个周期的运动情况。画过程图。 (4)由于运动和力息息相关，所以，力和运动情况要注意逆向分析。,
