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1、,从百草园,鲁迅,到三味书屋,1,原名：周树人，笔名：鲁迅浙江绍兴周氏望族（18811936）7岁启蒙 12岁就读于三味书屋，勤学好问，课余喜读史笔记及民间文学，对绘画有浓厚的兴趣。 后祖父因科场案下狱，父亲病故，家道从此中落。 1902年在日本学医，后弃医从文。小说彷徨、呐喊 杂文二心集 散文朝花夕拾 诗歌野草等。 伟大的文学家、思想家、革命家 “民族魂”,1918年发表第一篇白话小说狂人日记,2,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事
2、。,3,随堂练习,本文是一篇回忆童年生活的 （体裁），选自 ，作者 ，原名 （ ），是我国现代伟大的 ， ， 。他写的小说有 ， ，杂文集 ， 。散文诗集有（ ）。,4,今日百草园,百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。,5,三味书屋,三味书屋 在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。,6,鲁迅的书桌,7,读一读，写一写,攒 cun 拗o 确凿qu zo 菜畦ci q 轻捷qng ji 蟋蟀x shui 脑髓no su 相宜xing y 书塾sh sh 方正fng zhng 博学 b xu 蝉蜕chn tu 人迹罕至rn j hn zh:很少有人到的地方。 人声鼎沸rn shng
3、 dng fi:形容人群的声音 吵吵嚷嚷,8,整体感知：,文章标题中，能得到哪些信息？,文章哪几节文字写百草园生活？哪几节文章写三味书屋生活？这两个部分是如何衔接的？,作者回忆了儿时在百草园和三味书屋的生活，给你印象最深的是哪些画面？,9,揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？,“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从到”表明文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。,10,按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？,全文分成两部分。 第一部分（18）记叙在百草园的生活； 第二部分（024）记叙在三味书屋的生活。 第9
4、段为过渡段。,11,局部探究,1、围绕“百草园是我的乐园”写了哪些乐事？,有趣美景,我 的 乐 园,百草园,传奇故事,雪地捕鸟,2、加一个字，使之成为对偶形式。,百 草 园 三 味 书 屋,乐,朗读第1段，概括本段内容,12,段 落 层 次 一、回忆百草园的有趣生活。1. 总说百草园是“我的乐园” 。2. 百草园充满无限乐趣。3. 美女蛇故事及“我”的感慨。4. 冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。5. 过渡段，告别百草园去书塾读书。 二、回忆在三味书屋读书的经历。,（19段）,（1段）,（2段）,（36段）,（78段）,（9段）,（10段结束）,13,阅读“百草园”部分,14,朗读第二自然段，思考：,
5、1、作者描写百草园这么多的景物，用了一个什么句式？用这个句式写一段话。 不必说也不必说单是2、第2段写景有什么特点？,15,仿照“不必说也不必说单是”这个句式写一段话。,春节到了，不必说家家户户贴春联、换春装，满街满巷的喜气洋洋，也不必说大街上五彩缤纷，各种各样的年货，品种繁多、琳琅满目，单是那争奇斗艳、多姿多彩的各色烟花爆竹就让我们这些小孩欢呼雀跃了！,不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转的歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿,那么坚强,迎着强劲的东风昂然挺立。,16,味觉,听觉,视觉、触觉,视
6、觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球 拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚,抓住事物特点，符合儿童心理,1、用了哪些修辞？从哪几个角度描写景物？,百草乐园有趣美景,17,2、本段是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，且春、夏、秋景皆备。,1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写_，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写_，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所以说它有声
7、有色、有滋有味。2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。,颜色,形状,视,听觉,味觉,春末,盛夏,秋天,18,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到 “何首乌、木莲、覆盆子”,由低到高写静物,由高到低写动物,从动物写到植物,从植物写到动物,3、本段层次井然。先用两句“不必说”
8、写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：,19,找出美女蛇故事的六要素 时间： 地点： 人物： 发生：经过： 结果：,先前,古庙里,读书人 美女蛇 老和尚,读书人看见一个美女朝他笑，并唤其名而后隐去,被和尚识破机关，送给他小盒子 防身,飞蜈蚣治死了美女蛇,20,美女蛇的故事在全文中的作用是：,给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,21,冬天的百草园最有趣的是什么事？文章是怎样描写的，运用了哪些动词?为什么要写捕鸟? 先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。动词有：“扫开”、“露出”、“支起”、“撒
9、”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。,22,选择最准确的动词填空 开一块雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面_ 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。,扫,支,撒,系,牵,拉,23,他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排蹿上讲台，抓起讲桌上的板擦，一转身，面朝黑板，抡起膀子，用足力气，从上到下，从左到右，“哗哗”两三下，大半个黑板的字就消失了，只剩高处的标题，他跳起来，一下，两下，三下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一扔，带着满身的粉尘跑下了讲台，喘着粗气一屁股坐在了自己的
10、座位上。,练习：模仿“雪地捕鸟”，用五个以上动词描写一种活动，表现系列动作，注意用词准确。,24,过渡段分析,“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？,三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。,自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。,25,阅读“三味书屋”部分,26,（10） 书屋陈设 （11） 先生印象 （12-16）询问怪哉 （17-20）后园寻趣 （21-23）师生读书 （24） 做戏画画,概括有关
11、三味书屋的相关内容：,三味书屋：寿镜吾说，三味指“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。”布衣指老百姓，“布衣暖”就是甘当老百姓；“菜根香”就是满足于粗茶淡饭；“诗书滋味长”就是认真体会诗书内容获得深长的滋味。,27,默读1024段，思考： 1、三味书屋的陈设怎样？作者为 什么记得那么清？ 2、作者的老师-寿镜吾先生是一个怎样的人？作者对他的态度如何？ 3、作者在这里读书快乐吗？,28,表明作者对这段生活的深情。,1、三味书屋的陈设怎样？作者为什么记得那么清？,29,书屋的先生是怎样一个人？作者对他是什么态度？ 一个高而瘦的老人，须发都花白了，戴着大眼镜。（外貌） 本城中极方正，质朴，博学的人。（品质，
12、由外至内） 和蔼。当孩子们向他行礼时，他也和蔼地答礼；发现孩子们贪玩时，只不过是“瞪几眼”。 开明。有戒尺，但不常用；也有罚跪的规则，但也不常用。 酷爱读书。他读书很入神，读到得意处，就微笑起来，将头仰起，向后面拗过去。 严厉。他的书塾是“全城中称为最严厉的书塾”。 不欢迎学生问课本以外的问题。当鲁迅提出“怪哉”的问题时，答以“不知道”，还有些“怒色”了。 鲁迅很尊敬这位老先生。,30,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅
13、十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。,31,“先生,怪哉这虫,是怎么一回事？”,怎样理解先生对学生提问的态度？,学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端。,32,三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?,枯燥但有乐趣 枯燥-繁琐礼仪，教学方式单调，不允许提问 趣事-折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、做戏画画,作者对三味书屋的感受是什么?,与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩
14、子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。,33,把前后两部分联系起来思考，讨论：本文表现了作者怎样的思想感情? （研讨与练习一第3题）,理解主旨,34,（3）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现 作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求， 以及天真、幼稚、欢乐的心理。,（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,35,小结,从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。,36,
