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1、 长方形和正方形整理复习教学设计石塔实验学校 张晓娜1、教学目标 （1）知识与技能 进一步感悟长方形、正方形的特征。 （2）过程与方法 理解并掌握周长的概念，掌握利用周长的计算解决生活中的 实际问题。 （三）情感态度和价值观 发展学生的空间关系，积累学习几何图形的活动经验。2、目标解析 教材给定两个完全一样（长是宽的两倍）的长方形拼成新的长方形和正方形，计算它们的周长。小学数学的图形和几何的特点是直观几何、实验几何。因此画一画、拼一拼是解决问题的基本方法，学生在动手活动中进一步感悟图形的点、图形与图形之间的关系，既回顾了单元所学的知识，发展学生的空间观念又为进一步学习几何图形积累活动经验。3、
2、教学重难点 教学重点：进一步感悟长方形、正方形的特征，理解并掌握周长的概念，掌握利用周长的算解决生活中的实际问题。 教学难点：发展学生的空间关系，积累学习几何图形的活动经验。4、教学准备 课件学生准备：两个长 6 cm、宽 3 cm 的长方形。 5、教学过程 由喜羊羊导入导入复习一、整理沟通1.揭示课题，明确目标师：这节课，我们一起来整理和复习“长方形和正方形”这个单元。（板书课题“长方形和正方形的整理和复习”后，学生齐读课题）师：看到这个课题，谁来说说这节课我们将学习些什么呢？（生畅所欲言）师：刚才几位同学都说出了自己的想法，归纳起来，这节课的学习目标就是（电脑 出示，学生默读）（请一个学生
3、读）回顾和整理有关长方形和正方形的知识。 运用长方形和正方形的有关知识解决实际问题。 【设计意图】设计这个知识树的贴图游戏，旨在让学生学生在动手活动中进一感悟图形的特点、图形与图形之间的关系。（1）回顾整理，巩固图形的特征 1导入：这节课我们和喜羊羊一起来复习有关长方形、正方形的知识 生： 打开书第七单元看标题出示： 平面图形四边形长方形、正方形 2说一说长方形、正方形的特征 引导学生从边和角来分析，培养学生的逻辑分析能力。学生贴图： 长方形 对边相等 四个角都是直角 正方形 四条边都相等 四个角都是直角 【设计意图】长方形、正方形的周长计算的知识基础便是它们的特征，因此这一环节的设计 就是为
4、后面求周长打下坚实的基础。火眼金睛：判断题。【设计意图】帮学生进一步理解四边形，长方形，正方形的特征。（2）动手操作感受图形周长的变化1说一说（1）什么是周长？出示：封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。 （2）请学生回顾长方形和正方形的周长公式。贴图： 长方形的周长=（长+宽）2 正方形的周长=边长4 2 同桌互相检查背诵。 3.闯关游戏开始（1）第一关计算周长。2 个题【设计意图】让学生熟悉公式（2）第二关靠墙鸡舍，解决实际问题（3）第三关拿出两个事先准备好的长 6 cm、宽 3 cm 的长方形，将它们拼成一个新的长方（也可以画一画） 要求：看看有几种不同的拼法；分别算出它们的周长。（3）
5、拿出两个事先准备好的长 6 cm、宽 3 cm 的长方形，将它们拼成一个新的 四边形。（也可以画一画）（4） 要求：看看有几种不同的拼法；分别算出它们的周长；比较后思 考周长不同的原因是什么。 3课件出示：答案4 小结：用两个长方形拼，可以拼成两个不同的长方形；当长是宽的 2 倍时， 可以拼成一个长方形和一个正方形。横着拼时，新的长方形的周长比原来 两个长方形的周长和少了两个宽的长度；竖着拼时，新的图形的周长比原 来两个长方形的周长和少了两个长的长度。 【设计意图】单独求长方形、正方形的周长，学生已经能够熟练掌握，但对于 拼组后的周长计算是学生的学习难点，这个设计通过说一说、摆一摆、画 一画、算一算，让学生在动手实践中发现拼成图形的周长并不是两个图形 周长的简单相加。 （3）综合运用，实践提炼 1课件出示题目（1）引导学生分析，要求大正方形的周长，必须知道什么条件？（边长） （2）让学生尝试列式计算。2. 出示一张 A4 纸，介绍 A4 纸的长和宽，怎样在这张 A4 纸中折一个最大的正 方形，学生拿手上的练习纸折一个最大的正方形，求出这个正方形的周长，剩 下长方形的周长。(电脑也出示这张 A4 纸的长和宽) 【设计意图】设计不同类型的题目，让学生进一步巩固所学的知识。同时，针 对学生易错的知识点加以强化，尽量减少错误的发生。 （四）全课小结 这节课你学到了哪些知识？有哪些收获？
