近五年高考全国卷语文考点分析

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1、1近五年高考语文（全国卷）知识点考查情况的分析 一、近五年高考全国卷语文试卷整体概况 纵览 2012 到 2016 五年全国卷试题 从试卷结构按排角度看，均没有多大变化； 从命题设计角度看，试题能够均匀分布各知识点，充分体现了新课程改革的教学目标，具有较强的针对 性； 从试题题量上看，题量安排科学，分值设计合理，难度适中，考点全面； 从考查形式上看，命题灵活多样，能够针对考生的实际，使每一位考生都能展示自己的真实水平。 二、近五年高考全国卷语文试卷各版块纵向分析 （一）论述类文本阅读 年份试卷选材内容考查点2012全国卷行进于世界 3 的技术理解文中重要概念； 筛选并融合文中的信息； 分析概括

2、作者在文中的观点态度。2013全国卷老子的年代分析理解文章内容； 筛选并融合文中的信息； 分析概括作者在文中的观点态度。全国卷试论中国风文化的“历 史素地”及其在文化类型 学上的深层涵义理解文中重要概念； 筛选并融合文中的信息； 分析概括作者在文中的观点态度。2014全国卷美的奥秘理解文中重要概念； 理解文章重要内容； 筛选并融合文中的信息。全国卷古代食品安全监管述略理解文中重要内容； 筛选并融合文中的信息； 分析概括作者在文中的观点态度。2015全国卷宋代信用的特点与影响理解文中重要内容； 筛选并融合文中的信息； 分析概括作者在文中的观点态度。全国卷艺术是什么理解文中重要内容； 筛选并融合文

3、中的信息； 分析概括作者在文中的观点态度。2016全国卷近百年来的殷墟甲骨文 研究理解文中重要内容； 筛选并融合文中的信息； 分析概括作者在文中的观点态度。全国卷塞壬的歌声理解文中重要内容； 筛选并融合文中的信息； 分析概括作者在文中的观点态度。全国卷历史中的文学与文学中 的历史理解文中重要内容； 筛选并融合文中的信息； 分析概括作者在文中的观点态度。2从 2012 年到 2016 年，论述类文本都是全国卷试题的必考内容，设置三道小题，均为客观题，每小题 3 分，共 9 分。选材一般是社会科学类文章或自然科学类文章，内容涉及政治经济、历史文化、文学艺术 等，注重人文科学知识的传播，凸显其文化含

4、量、人文价值、教化作用。选文一般在 1000 字左右。 从近五年考查的篇目看，社会科学类文本占主导，自然科学类文本只是偶尔出现。 2014 年，全国 I 卷是文艺论文，全国 II 卷是史学论文； 2015 年和 2016 年，全国 I 卷是史学论文，全国 II 卷是文艺论文； 2016 年全国 III 卷兼顾文学与史学。 2014 年、2015 年的史学论文都与现实密切相关，如 2014 年论述古代食品安全监管问题，2015 年论述宋 代的金融特点。在考点安排上看，筛选并整合文中的信息和分析概括文章内容成必考点。从试题难度看， 近几年的试题考查更灵活，错误选项设置更加隐蔽，有一定难度，需要将各

5、选项与原文进行认真分析比 较。 （二）古代诗文阅读 1、文言文阅读 年份试卷类型人物出处考点分布2012全国卷萧燧宋史全国卷马文升明史2013 全国卷李揆旧唐书理解文言实词（单音节词）在文中的含义；筛选文中信息； 归纳内容要点，概括中心意思； 理解并翻译文中的句子。全国卷于休烈旧唐书2014 全国卷韩文明史理解文言实词（单音节词）在文中的含义；文言文断句； 归纳内容要点，概括中心意思； 理解并翻译文中的句子。全国卷孙傅宋史2015 全国卷来护儿北史文言文断句； 古代文化知识； 归纳内容要点，概括中心意思； 理解并翻译文中的句子。全国卷曾公亮宋史全国卷陈登云明史2016全国卷傅珪明史文言文断句；

6、 古代文化知识； 归纳内容要点，概括中心意思； 理解并翻译文中的句子。从 2012 年到 2016 年，文言文阅读试题一直保持比较稳定的态势，以客观题和主观题的形式进行考 查。该题分值基本保持在 19 分。约占高考语文试题总分的 12%。其中客观题 3 小题，每小题 3 分，共 9 分；主观题为翻译题，包括两个小题，每小题 5 分，共 10 分。阅读文本均为人物传记，字数大约在600700 字，涉及的人物大都是忠臣良将或在某一方面有建树的人物。 高考阅读文段从思想上来说必须是“文以载道” ，从文字难易程度上看必须是“浅显易懂” ，近五年 的选文均出自二十四史中的记叙性文段，阅读材料难度适中。2

7、014 年试卷用文言文断句题替换了文 言文实词题，2015 年试卷用文化常识题替换了信息筛选题，2016 年沿用 2015 年的考查形式。高考命题3组将文化常识这道题归入“理解”层级，而非“识记”层级，其实质是考查考生对实词更深层次的理解。 这道题的变化体现了高考试卷重视传统文化精神的方向。 2、古代诗歌阅读年份试卷类 型作者及朝代题目体裁考点2012全国卷晏几道（宋）思远人词鉴赏古代诗歌的表达技巧； 分析诗歌的思想内容。 全国 卷陆游（宋）鹊桥仙词2013全国 卷朱熹（宋）次韵雪后书事二着 （其一）诗鉴赏古代诗歌的表达技巧； 分析诗歌的思想内容。全国 卷无名（宋）阮郎归词全国 卷韦庄（唐）含

8、山店梦觉作诗2014郭震（宋）宿渔家鉴赏古代诗歌的表达技巧； 分析诗歌的思想内容。全国 卷岺参（唐）发监洮将赴北庭留 别诗鉴赏古代诗歌的表达技巧； 分析诗歌的思想内容和作者的观 点态度。2015 全国 卷韩偓（唐）残春旅舍诗鉴赏古代诗歌的表达技巧； 分析诗歌的思想内容。 全国 卷李白（唐）金陵望汉江诗鉴赏古代诗歌的表达技巧； 分析诗歌的思想内容。 全国 卷杜甫（唐）丹青引赠曹将军霸 （节选）诗鉴赏古代诗歌的表达技巧； 分析诗歌的思想内容。2016全国 卷曹翰（宋）内宴奉诏作诗鉴赏古代诗歌的表达技巧； 分析诗歌的思想内容。考试说明对诗词鉴赏的总体要求为：鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧；评价文学

9、作品的思 想内容。近五年的古代诗歌鉴赏试题，选材范围非常广泛。但从整体上看，仍然以唐宋诗词为重点，名 家名篇相对减少，考生不熟悉的作品比例大，名家的非名篇和非名家的名篇所占比重不断加大。题材上 突出写景诗和咏怀诗，篇幅上是短篇，即是律诗或者双阙的词，2016 年全国 II 卷节选了古体诗中的八句。 太短和太长的诗歌均不便于考查考生的理解能力，也不便于试题的命制。其最主要的变化是 2014 年出现 了两首诗歌进行比较鉴赏，2015 年和 2016 年与课内诗词结合考查，既考查考生对教材理解的程度，又考 查考生对教材要求背诵的篇目记忆的熟练程度，还考查比较鉴赏古代诗歌的能力。两道试题的考点分别 涉

10、及诗歌的思想内容、艺术特色、语言风格，其中分析作者的思想内容、鉴赏表达技巧（表现手法）是 高频考点。此类试题需要考生在整体理解诗歌的基础上准确答题，单纯的背诵答题公式和术语无济于事。3、名篇名句默写年份试卷类 型出处作者及朝代2012全国卷孟子告子上（先秦）师说韩愈（唐）永遇乐京 口北固亭怀古辛弃疾（宋）4全国 卷观刈麦白居易（唐）阿房宫赋杜牧（唐）赤壁赋 苏轼（宋） 2013全国 卷劝学荀子（先秦）三峡郦道元（北魏）琵琶行白 居易（唐）全国 卷离骚屈原（先秦）蜀道难李白（唐）春望杜甫 （唐） 2014全国 卷离骚屈原（先秦）行路难李白（唐）赤壁赋苏轼 （宋）全国 卷离骚屈原（先秦）使至塞上王

11、维（唐）念奴娇赤 壁怀古苏轼（宋） 2015全国 卷逍遥游庄子（先秦）琵琶行白居易（唐）赤壁杜 牧（唐）全国 卷劝学荀子（先秦）出师表诸葛亮（三国）永遇 乐京口北固亭怀古辛弃疾（宋）全国 卷鱼我所欲也孟子（先秦）蜀道难李白（唐）阿房宫 赋杜牧（唐）2016全国 卷曹刿论战左丘明（先秦）琵琶行白居易（唐）赤壁 赋苏轼（宋）由上表可知，近五年这一题型在命题内容上对初中和高中内容的考查比例比较固定，为 1：2，前两 年以填写上下句的模式考查，难度不大。从 2014 年开始采用情境默写的形式，难度有所增加。从已考查 过的名篇名句来看，能先为默写内容的句子在致为： 思想深刻的句子，主要是道德教化，弘扬正

12、面的人格精神，侧重思想性、教育性； 写景叙事特别精妙的句子； 格式上比较工整的句子，在结构上侧重于对偶，体现审美性。 近五年考查的名句多出自先秦和唐宋作品，先秦是百家争鸣的时代，散文思想性强；唐宋诗词和散 文俱佳。 （三）文学类文本阅读年份试卷类型体裁题目2012全国卷中国现代小说老舍马裤先生全国卷外国小说莱巴尔莱塔（阿根廷） 喂自己影子吃饭的人2013 全国卷中国当代小说阿城峡谷全国卷中国现代小说叶紫古渡头2014 全国卷中国当代小说刘庆邦鞋全国卷中国当代小说李德霞马兰花2015 全国卷中国当代小说刘震云塾师老汪2016全国卷中国当代小说李锐锄5全国卷外国小说迈尔尼战争全国卷中国当代小说贾平

13、凹玻璃文学类文本阅读从 2012 年到 2016 年所选的文本均为小说，并且以中国现当代小说为主，外国小说 为辅。篇幅在 1500 字左右，直接选用原作或对原作删改，或从长篇作品中抽取片段对分析综合、鉴赏评 价、探究等层级不同的考点有不同程度的考查。这一题型命题重点在概括故事情节、鉴赏人物形象、把 握小说的表达技巧和语言风格等方面，同时注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评 价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品 进行个性化阅读和有创意的解读。 试题共 4 道题，25 分。第（1）题是五选二的客观题，是对小说思想内容和艺术特色的

14、分析概括，分 值为 5 分；第（2） （3）题为主观分析题，往往考查对文具体内容的把握和人物形象的分析，分值均为 6 分；第（4）题是围绕文中某一信息所设的探究题，分值为 8 分。 文学类文本的阅读重在唤起体验、联想。2015 年文学类文本阅读最大的变化就是全面 II 卷的第（4） 小题，要求比较老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质、精神困境的根源上的异同。这是有意识 地突出考查读书情况，包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味。2016 年全国 I 卷的三道主观题分 别从标题的含义、词语作用、句子含义三角度命制，不是考生平时做题的套路，需要考生准确理解小说 的主题之后才能答题。 （四）实

15、用类文本阅读 年份试卷类型选篇题材 2年份试卷类 型选篇题材2012全国卷谢希德的诚与真中国著名固体物理学家、教育家、社会活 动家、第三世界科学院院士全国 卷“飞虎将军”陈纳德抗战时期美国援华空军“飞虎队”队长2013全国 卷一个不能忘记的人中国著名的爱国实业家、教育家、社会活 动家、农村社会工作先驱全国 卷科学巨人玻尔诺贝尔物理学奖得主2014全国 卷爱国科学家邓叔群著名真菌学家、植物病理学家、森林学家全国 卷朱东润自传传记文学家2015全国 卷将军赋采薇抗日爱国将领全国 卷寻找属于自己的句子传记文学家全国 卷吴文俊的数学世界著名数学家2016全国 卷一代通儒顾炎武明清之际著名思想家、学者6从命题形式上看，近五年对实用类文本的考查相对稳定，在文本的选择上，所选的文本均为传记， 且传主都是在社会科学或自然科学方面的现当代名人。从文本内容上看，从 2013 年开始有一个小的变化， 就是正文后增加一些与传主相关的链接材料，对文本进行恰当的补充，有些题目的答案就渗透在这些链 接内容里。从题型看，第（1）题是五选二的客观题，分值为 5 分，第（2）