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1、教育学试题 一、简述学习策略的特征？ 学习策略具有主动性，是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的 学习策略具有有效性，是有效学习所需的 学习策略具有过程性，是有关学习过程的 学习策略具有程序性，是学习者制定的学习计划，是由规则和技能构成 二、简述学习策略训练的原则？ 主动性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感 三、组织策略的常用方法有哪些？ 列提纲利用图形利用表格 四、学习策略的定义及特征学习策略的分类及意义 学习策略训练的原则？学习策略训练的方法 认知策略基本内容元认知策略基本内容资源管理策略基本内容 五、教学工作的基本环节：备课上课（教学工作的中心环节）
2、课外作业的布置 与批改 课外辅导学业成绩的检查与评定从教师教的角度看：教学工作主要包括备课、上课、课外作业、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定等五个基本环节。从学生学的角度看，相应的则有：预习、听课、练习、复习与自我检查五个环节。从教师角度看，重点环节是上课，它是整个教学工作的中心环节；从学生角度看，重点环节是听课。一、备课备课是教师上课前的准备工作，备课工作主要包括：1、钻研教材 2、了解学生 3、研究教法 4、摸索学法二、上课上课是教学工作的中心环节。上课是一项细致的工作，一节好课，取决于许多条件，其中主要有下列几个方面：1、目标明确 2、内容正确 3、方法恰当 4、结果紧凑 5、积极性高
3、三、课外作业课外作业是课堂教学的延伸，有助于巩固和完善学生在课内学到的知识技能，培养学生独立学习的能力和习惯，提高学生分析问题解决问题的能力。对教师布置和批改作业的要求是：1、作业内容要符合教学大纲和教科书的要求，所布置的作业要有启发性、典型性，有助于学生加深理解和巩固所学的知识，并形成技能技巧；2、作业分量要适当，难易要适度，作业时间要控制；3、作业目的性要明确，要求要具体；4、作业指导要讲究方法和策略；5、要及时检查和批改作业，以便了解学生知识掌握和技能发展的情况，作为改进教学的依据。四、课外辅导课外辅导是课堂教学的一种补充形式，是使教学适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。课外辅导的
4、形式一般有个别辅导、小组辅导和集体辅导三种，提高课外辅导的效果，最重要的是要从学生实际需要与问题出发，有的放矢地进行。其次要区别对待，因材施教。第三，要正确处理好课堂教学与课外辅导的关系，教师要集中精力抓好课堂教学，提高课堂教学的效率，反对本末倒置，更不能变相搞有偿辅导。五、学业成绩的检查与评定学业成绩的检查与评定指的是教师根据教学目标检查和测试教学效果，对教学过程进行调节、控制，帮助教师改进教学，鼓励学生提高学习成绩的一个重要环节。 上述教学的五个环节是相互联系的。我们只有认真抓好各个环节，并把它们有机结合起来，才能收到良好的教学效果！六、合格教师的基本素质？ 简述教师应具备的职业素养？ 学
5、科专业素养: 精通所教学科的基础性知识和技能了解与该学科相关的知识 了解该学科的发展脉络了解该学科领域的思维方式和方法论 道德素养：热爱教育工作热爱学生自身的道德修养教育专业素养具有先进的教育理念具有良好的教育能力具有一定的研究能力 掌握科学、有效、灵活的教学方法和教学艺术 七、怎样使青少年健康成长？ 营造一个和谐的社会环境 重视教师的思想道德教育 加强学生的心理卫生教育 减轻学生的学习精神负担 教育是一件大事，它包括社会教育、学校教育和家庭教育。社会教育结果如何，直 接影响学校教育和家庭教育。我们只有营造一个和谐的社会环境，重视教师的思想 道德教育，加强学生的心理卫生教育，减轻学生的学习精神
6、负担，才有利于青少年 学生的健康成长。 八、一节好课的基本要求？ 教学目的明确内容正确。突出重点、难点，抓住关键结构合理。上课有高度计划性、 组织性、效率高、效果好方法恰当语言艺术板书有序态度从容自如九、素质教育与应试教育的区别？ 教育目的不同教育对象不同教育内容不同教育方法不同教育评价标准不同教 育结果不同 十、简述教学策略的基本特征？ 综合性可操作性灵活性 十一、四种影响较大的教学组织形式？个别教学制班级授课制分组教学制设计教学法和道尔顿制2、教学工作的基本环节教学策略的基本特征和主要类型？综合性可操作性灵活性 主要类型：一、内容型策略 1、结构化策略 2、问题化策略 二、形式型策略 以教
7、师为中心的策略和以学生为中心的策略 三、方法型策略 是以教学方法和技术为中心的策略 四、综合性策略 12、班级授课制的优缺点？ (1)班级授课制的优点有利于经济有效地大面积培养人才；有利于发挥教师的主导作用； 有利于发挥学生集体的作用；有利于学生德、智、体多方面的发展； 有利于进行教学管理和教学检查。 (2)班级授课制的不足过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践的脱节，不利于学生创新意识 和实践能力的锻炼提高；难以满足学生个性化的学习需要，班级授课制中，无论用什么教学方法，都只 能适应部分学生；在班级授课制中，课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为学生最主要的 生活方式，学生的交往受到限制；学生的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生的志趣、特长和满足个性化 的学习需要。 十三、运用上好课的基本要求评价一节课的好坏？ 教学目的明确 2、教学内容正确 3、教学方法得当 4、教学组织严密 5、教学语言清晰 6、双边活动积极 十四、简述教学的一般任务？ 1、传授系统的科学文化基础知识和基本技能 2、发展学生的智力、体力和创造 3、培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 4、关注学生个性发展 5、教会学生学习，培养自学能力
