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基于岗位经验内化的,课程开发与师资培养,每个人都在教 每个人都在学 人人皆需为师 人人皆能为师,分 享：刘议鸿2014 南京,人才培养系统的“六个一工程”,方向：,动力：,核心： 一套务实的课程体系,执行： 一支专业的师资队伍,保障：,关键：,基于岗位经验内化的 课程开发与师资培养,课程质量来源,目标 一致性,内容/结构 完整性,教学 刺激度,培训师 感染力,硬件 环境,学习 氛围,实施三个关键,隐性经验显性化,显性成果标准化,标准课程生动化,关键词： 课程定位内容萃取结构优化,实施三个关键,隐性经验显性化,显性成果标准化,标准课程生动化,关键词：规范流程规范策略标准课件,实施三个关键,隐性经验显性化,显性成果标准化,标准课程生动化,关键词：愿不愿讲敢不敢讲能不能讲,内部培训师选拔 目的：建立影响，选拔对象,隐性经验显性化 核心能力训练：课程设计,第一阶段辅导 目的：经验梳理提炼书面化,显性成果标准化 核心能力训练：课程开发,第二阶段辅导 目的：建立标准，形成课件,标准课程生动化 核心能力训练：课程呈现,第三阶段辅导 目的：个性化呈现辅导,课程与培训师评审认证 目的：经验沉淀到组织,成果：蓝图大纲内容,成果：培训师,成果：流程策略课件,
