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1、,3-6岁儿童学习与发展指南解析,主讲人：陆瑜,健康领域,民办大众城朱泾幼儿园,2,健康领域实施要点,健康领域制订的背景解析,1,纲要（2001）：幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。,（1） 关于健康的论述,世界卫生组织（1947）：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的完美状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。,指南（2012）：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。,（1） 关于健康的论述,中美孩子家务清单对比,健康领域目标和核心价值解析,2,纲要目标 1身体健康，在集体生活中情绪安
2、定、愉快； 2生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。,指南与纲要健康领域目标比较,健康领域及子领域目标内容,围绕： 幼儿健康体态的形成 幼儿的情绪健康与心理感受 幼儿身体素质的培养 幼儿生活习惯和生活能力的培养,健康领域的核心价值,1、重视幼儿健康体态的形成,要点： 强调适宜的体型与正确身体姿势的形成 教育建议：强调生活环境以及保育、卫生保健工作对幼儿健康体态的影响包括：饮食、睡眠、桌椅、床的适宜，以及健康检查等,1、重视幼儿健康体态的形成,2、重视幼儿的情绪健康与心理感受,要点： 良好的情绪是心理健康的重要指
3、标 良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件 幼儿：情绪的安定与愉快是最基本的，是健康幼儿的重要表现,2、重视幼儿的情绪健康与心理感受,案例分析, 教育建议：强调营造温暖、轻松的心理环境主要包括：- 给予幼儿良好的情绪体验- 教师要有良好的情绪表现 - 教师的基本言行：关爱幼儿、尊重幼儿、关注幼儿的内心感受，接纳每个幼儿，学会欣赏幼儿，冷静处理幼儿的过错等,2、重视幼儿的情绪健康与心理感受,2、重视幼儿的情绪健康与心理感受,目标3 具有一定的适应能力,（一）身心健康,目标3：具有一定的适应能力,与情绪有关的绘本,（二）动作发展目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2 具有一定的力量和耐力目
4、标3手的动作灵活协调,3、重视幼儿身体素质的培养,3、重视幼儿身体素质的培养,要点： 从幼儿身体素质的角度提出发展的期望平衡能力、协调能力（协调性）、灵敏性、 力量、耐力身体素质是人在运动中表现出来的机能水平 发展幼儿身体素质有助于增强幼儿的体质,3、重视幼儿身体素质的培养,3、重视幼儿身体素质的培养,3、重视幼儿身体素质的培养,目标3 手的动作灵活协调,3、重视幼儿身体素质的培养,在生活中的表现,3、重视幼儿身体素质的培养,在不同运动中的表现,美国SPARK运动与健身项目,日本幼儿园户外活动,美国幼儿园户外运动,我国幼儿园的户外运动,中美幼儿园户外运动材料比较,3、重视幼儿身体素质的培养,
5、所提出的典型表现，是一种方向上的引领， 决不是要求幼儿去达标-是一种参考对幼儿的发展建立合理的期望不是达标，不能作为评价工具-是一种列举活动是可以替代的通过多种途径来促进幼儿身体素质的发展,4、重视幼儿生活习惯和生活能力的培养,（三）生活习惯与生活能力目标1 具有良好的生活与卫生习惯目标2 具有基本的生活自理能力目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力,4、重视幼儿生活习惯和生活能力的培养,要点： 强调生活习惯的全面培养-生活有规律-良好的饮食习惯（不挑食不偏食、喜欢吃瓜果蔬菜、常喝白开水、不贪喝饮料-涉及初步的营养教育）-良好的卫生习惯（洗手、刷牙、用眼卫生等）-特别提出喜欢参加和主动参加体
6、育活动,4、重视幼儿生活习惯和生活能力的培养,要点： 重视幼儿饮食与营养教育中国居民膳食指南（2007） 最终目标帮助幼儿学习以健康的方式来生活,4、重视幼儿生活习惯和生活能力的培养,要点：对幼儿生活能力的新诠释-基本的生活自理能力涵盖在健康领域的多个目标中独立进餐、盥洗、排泄后的自理、穿脱衣服和鞋袜、整理生活用品与学习用品等-安全生活的能力,4、重视幼儿生活习惯和生活能力的培养,要点：对幼儿安全生活能力的高要求目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力-活动的安全-与人交往的安全-交通安全-求助、防灾等作为一个人必需具备的基本能力,概括来看：,指南幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期
7、，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。,健康领域实施要点解析,3,1、为幼儿提供良好的生活环境 良好的物质环境良好的心理社会环境,2、开展丰富多样、适宜的幼儿体育活动保证幼儿户外活动的时间证幼儿户外活动的时间 处理好幼儿身体素质与基本动作之间的关联通过多种途径促进幼儿身体素质的发展,健康领域实施要点解析,健康领域实施要点解析,3、进行必要的幼儿健康教育 在日常生活中渗透健康指导 进行专门的幼儿健康教育活动 重视家园合作,健康领域实施要点解析,4、重视健康领域与
8、其它领域的有机结合 健康领域与社会领域康领域与社会领域-密切关联、相互补充都包含了幼儿心理健康方面的内容 健康领域与其它领域：-幼儿健康领域的学习与发展是其它领域学习与发展的基础-幼儿在其它领域的学习与发展也有助于幼儿身心的健康成长,案例研究,切黄瓜 环境和材料 活动的过程 教师的作用 案例的思考,切黄瓜,环境和材料,大筐（切的物品：刨刀、切菜板、刀） 小筐（放黄瓜）、黄瓜 毛巾1块（叠好放在盘子右侧，用来清理切菜板） 托盘1个，盘子1个（给小朋友盛切好的黄瓜） 牙签、牙签筒 纸巾盒、围裙 蔬果清洗剂,切黄瓜,活动的过程,1.准备：洗手 带上围裙 取来放着工具的大筐和放黄瓜的小筐 将筐里面的物
9、品依次摆放在桌面上 自由选择一根黄瓜 用清洗剂洗黄瓜 将黄瓜放在托盘里。2.去皮：用刨刀给黄瓜去皮。3.切黄瓜：放好菜板 将去皮的黄瓜放在菜板上 取刀，一片一片切黄瓜切好后，黄瓜放入盘子。4.分享：放在点心桌上或给没有工作的同伴享用。5.整理：取纸巾铺好，擦刀 纸巾卷起，擦菜板 扔垃圾，物品归位。,切黄瓜,教师的作用,始终一起活动 帮助不会穿围裙的孩子演示操作过程，无口头交流 观察幼儿操作判断并适时介入,切黄瓜,案例的思考,幼儿发展了什么？ 活动的内容 活动的环境教师行为的意义,切黄瓜,活动的过程,1.准备：洗手 带上围裙 取来放着工具的大筐和放黄瓜的小筐 将筐里面的物品依次摆放在桌面上 自由选择一根黄瓜 用清洗剂洗黄瓜 将黄瓜放在托盘里。2.去皮：用刨刀给黄瓜去皮。3.切黄瓜：放好菜板 将去皮的黄瓜放在菜板上 取刀，一片一片切黄瓜切好后，黄瓜放入盘子。4.分享：放在点心桌上或给没有工作的同伴享用。5.整理：取纸巾铺好，擦刀 纸巾卷起，擦菜板 扔垃圾，物品归位。,健康领域实践突破点,1、 情绪健康的关注 2、 基于观察的判断和促进 3、 重视家园合作 生活照料 运动意识 习惯培养 安全自护,感谢聆听,
