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1、论工业设计师素质的培养,赵 英 新 山东大学 教授 教育部高等学校工业设计教学指导委员会 委 员 中国工业设计协会 理事 2009年08月26日,.,一、概 述,1、现 状:专业发展快 国家重视、领导题词、电视台推波助澜2、存在问题：办学条件不完善，重理论、轻实践强调表达能力，忽略创造能力学生实际能力与社会需求存在一定的差距，影响到就业率,二、设计师应具备的素质,1、强烈的责任感目的 设计是一种创造性的活动，其目的是为物品、过程、服务以及它们在整个生命周期中构成的系统建立起多方面的品质。因此，设计既是创新技术人性化的重要因素，也是经济文化交流的关键因素。,设计致力与发现和评估与下列项目在结构、
2、组织、功能、表现和经济上的关系： - 增强全球可持续性发展和环境保护（全球道德规范） - 给全人类社会、个人和集体带来利益和自由 - 最终用户、制造者和市场经营者（社会道德规范） - 在世界全球化的背景下支持文化的多样性（文化道德规范） - 赋予产品、服务和系统以表现性的形式（语义学）并与它们的内涵相协调（美学）。 设计关注于由工业化-而不只是由生产时用的几种工艺-所衍生的工具、组织和逻辑创造出来的产品、服务和系统。限定设计的形容词“工业的（industrial）”必然与工业（industry）一词有关，也与它在生产部门所具有的含义，或者其古老的含义“勤奋工作（industrious acti
3、vity）”相关。也就是说，设计是一种包含了广泛专业的活动，产品、服务、平面、室内和建筑都在其中。这些活动都应该和其它相关专业协调配合，进一步提高生命的价值。,任务,2、熟练的工程技术能力设计的过程作品、产品、商品、废品材料（性能特点等）、结构（功能合理等）、工艺（加工技术等）、,3、敏锐的洞察力兴趣广泛好奇心强，寻找突破口善于观察通过现象，发现原理提出疑问疑问是解决的基础，解决是疑问的升华,4、创新欲望强烈发明-解决原理、从无到有创新-“生产要素的重新组合”（美、熊彼德）创新不等于发明！而是把已有的发明运用于实际。例如；世人都知道日本不是发明大国，但却是创新大国。他们的冰箱、卡式收录机、随身听、家用摄像机、傻瓜照相机、汽车等都做了很好的创新（包括功能、人机）。中国九阳豆浆机将破碎与加热结合起来同样属于创新。设计师要想创新，就应该在现有的产品上做文章-功能嫁接、要素整合，然后，才是外观形态设计。,三、结论,知识学习知识，解释未知,能力能力把知识变为有用、能力创造知识,素质素质是知识和能力的综合体现，素质可以决定 一个民族甚至一个国家的命运。因此与其说我们需要培养能力强的设计师，还不如说我们需要培养高素质的设计师知识重要 能力比知识更重要 素质比能力还重要,谢 谢 ！,
