《绘本《胡萝卜先生的胡子》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绘本《胡萝卜先生的胡子》教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、绘本绘本胡萝卜先生的胡子胡萝卜先生的胡子教学反思教学反思绘本胡萝卜先生的胡子教学反思绘本阅读课，是孩子们最期待的课，是孩子们最投入的课，也是孩子们最放松的课。 绘本，以它独特的魅力，吸引着孩子们，影响着孩子们。绘本，没有一句教条，却能 满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子深入思考；没有一点儿喧闹，却 能激起孩子的会心大笑。这次的绘本是胡萝卜先生的胡子 ，翻开第一页，一个头戴红帽子，身穿花格子 睡衣，正用梳子梳着胡子的可爱的老爷爷出现了。一时间，全班孩子精神大振，开始 期待着，猜想着故事的内容。我先让孩子们说说从封面上获取了什么信息，指导孩子 读封面的方法。接着让孩子们猜猜主人公胡萝卜
2、先生是个什么样的人，陆欣平小朋友 说胡萝卜先生肯定很喜欢自己的胡子，因为他正在梳理自己的胡子，这是欣平仔细观 察后得出的结论，我马上表扬他观察能力强；于佳蕊小朋友说胡萝卜先生可能非常喜 欢小朋友。我又让孩子们看图描绘一下胡萝卜先生的胡子，陈陆轩小朋友说胡萝卜先 生的胡子非常多；余浩天小朋友说胡萝卜先生的胡子像切得又细又长的胡萝卜丝，孩 子联想恰当，竟然用上了比喻句，我立马表扬他回答精彩。“胡萝卜先生是个怎样的人呢，下面我们一起走入这个有趣的故事就会知道的。 ” 我一边把画面展示给孩子们看，一边投入地讲述故事，不时用夸张的动作、神态辅助 语言来呈现故事，力求使每个孩子都融入故事中。当一个个孩子们
3、一齐将目光投注到 我的身上时，我感觉到了孩子们对绘本阅读的痴迷和沉醉。当我用极其夸张的声音讲 到胡萝卜先生吃了果酱，胡子变得特别长时，教室里发出一片嘻吁声。孩子们的眼睛 里闪烁着生动的光芒，脸上显露出惊讶的表情。讲到胡萝卜先生把长胡子送给小男孩 做风筝线时，我把彭佳怡小朋友请到了台上，让她和我一起来演演这一幕。孩子很大 方地表演着，很默契地配合着，仿佛经过了排练一般，全班同学都睁大眼睛欣赏着我 们的表演，有的同学也跟着手舞足蹈地做着剪胡子的样子接着讲胡萝卜先生把长胡子送给鸟妈妈做晒尿布的绳子，孩子们都被这有趣的情 节吸引住了，于是周雨欣和张欣月表演这一场景。两个孩子的即兴表演能力挺强的， 台词
4、都是自己临时编的，精彩的表演把课堂气氛推向了高潮。好不容易让兴奋的孩子 静下来，我继续讲故事。我绘声绘色地讲着，孩子们一直保持着极浓厚的兴趣倾听我 的讲述。讲完故事，我让孩子们说说胡萝卜先生把自己的胡子送给别人后心情怎样， 孩子们异口同声地喊道：“高兴、开心！”我意味深长地对孩子们说：“其实帮助别 人就是一种分享，分享自己的知识，分享自己的能力，分享自己拥有的一切。胡萝卜 先生用自己心爱的胡子去帮助别人，让别人快乐的同时，他自己也分享到了别人的快 乐！希望同学们以后也像胡萝卜先生一样帮助他人，让别人得到快乐的同时也快乐自 己！”孩子们若有所思地望着我。我想：好的绘本不仅文图兼美，而且蕴含着深刻的思想内涵，难怪深得孩子们的 喜爱。课后反思：如果给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景， 和同桌合作表演，更能培养了孩子的即兴表演能力和合作参与意识，也可让孩子们把 这个有趣的故事讲给家长听，并续编一段胡萝卜先生帮助他人的故事，这样，利用绘 本引导写话，培养孩子的想像能力和写话能力，那更是一举多得了。
