《优秀班集体建设工作基础知识(改)(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀班集体建设工作基础知识(改)(1)（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,优秀 班集体建设工作基础知识,班,武义县教育局教科所雷国强,集体,目录,”,一、为什么要推进优秀班集体建设,二、优秀班集体基本概念及其内容要素与成长过程,三、优秀班集体建设工作的路径设计与策略选择,四、推进优秀班集体建设工工作的过程管理节点与基本要求,为什么要推进优秀班集体建设工作,（一）时代呼唤中小学教育教学管理工作的改革 1、传统的四种管理方式不利于学生的成长与发展。*保姆式的管理*警察式的管理*裁判式的管理*放羊式的管理,一,为什么要推进优秀班集体建设工作,（一）时代呼唤中小学教育教学管理工作的改革 2、优秀班集体是学生健康、全面成长的前提与保证*人是社会动物亚里士多德*人的成长需要集
2、体的力量*班集体蕴藏着巨大的教育力量，集体的理想、目标、舆论、作风、情感像一座无形的熔炉，熔炼和改造着集体的每个成员。,一,为什么要推进优秀班集体建设工作,（一）时代呼唤中小学教育教学管理工作的改革 3、优秀班集体是学生个性发展的基础,一,为什么要推进优秀班集体建设工作,（二）班主任专业成长的需要呼唤推进优秀班集体建设工作 班主任是一项需要教育学、心理学、管理学等专业知识技能支撑的岗位； 班主任专业成长与发展的途径1、读书、培训、交流、讲座2、日常工作经验的自然积累3、积极开展班集体建设,一,为什么要推进优秀班集体建设工作,（三）提升学校的发展内涵，提高学校精细化管理水平，办好人民满意的教育呼
3、唤推进优秀班集体建设工作 学生的管理与班集体的建设是学校管理工作的重中之重，是维持学校正常教学秩序的前提与基础。优秀班集体建设工作目标的系统性和操作方法的科学性为学生发展和教师成长提供了动力。,一,优秀班集体基本概念 及其内容要素与成长过程,二,（一）优秀班集体 1、 概念班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层组织集体，是学生置身其间学习和生活的环境。一个优秀的班集体、集体成员具有明确的目标，全班同学在老师和班干部的带领下，齐心协力为实现目标而努力，团结一心，互相帮助，遵守集体纪律，自觉维护集体荣誉和利益。,优秀班集体基本概念 及其内容要素与成长过程,二,（一）优秀班集体 2、 优秀
4、班集体基本的特征与要求 优秀班集体不仅仅是教学单位，也不单纯是德育组织，而是集教育、教学和学生个性发展一身的有机统一体。 优秀班集体以对学生的尊重和研究为出发点，以对学生的教育和发展为目的，教育与教学互相协调，知识传授与能力培养互为依存，个性的全面发展与群体的共同进步互为条件，它是德、智、美、体、劳五育和谐统一的教育组织和教育系统。 在优秀班集体当中，大家有共同的目标追求，共同的荣辱、共同的精神支柱，共同的心理依托。集体成员之间互帮互爱，每一个人为集体的挫折感到真诚的难过与忧虑，集体为每一个人的成绩感到由衷的欢喜与自豪。,优秀班集体基本概念 及其内容要素与成长过程,二,（二）优秀班集体结构的要
5、素 集体的目标是集体努力的方向。 和谐的人际关系是集体发展的基础。 强有力的组织机构是集体成长的骨架。 良好的规范是集体形成的保证。 丰富的活动是集体建设的中介和源泉。,优秀班集体基本概念 及其内容要素与成长过程,二,（三）优秀班集体成长过程 关于优秀班集体成长过程的研究主要有以下几种典型性观点 1、三段论 班集体建设的初级阶段组织和教育集体 班集体建设的中级阶段指导集体自我管理 班集体建设的高级阶段在集体中发展个性 2、五段论 试探性交往期 小群体涌现期 小群体统合期 班集体的形成期 班集体的巩固期,优秀班集体基本概念 及其内容要素与成长过程,二,（三）优秀班集体成长过程 关于优秀班集体成长
6、过程的研究主要有以下几种典型性观点 3、前苏联的班集体发展三段论 松散体 联合体 集体 4、日本田中熊次郎的观点 探索期 同一化期 集体目标的出现期 规范的形成期 形成内集体外集体的态度期,优秀班集体基本概念 及其内容要素与成长过程,二,（三）优秀班集体成长过程 关于优秀班集体成长过程的研究主要有以下几种典型性观点 5、唐云增在研究李镇西班主任实践轨迹提出的五个发展划分阶段： 班集体松散体 有组织的班集体 初级班集体 良好班集体 优秀班集体,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,（一）优秀班集体建设的路径设计1、优秀班集体建设工作的基本立场一切为了学生的发展。,三,立场 学生立场 教师立场,优秀
7、班集体建设的路径设计与策略选择,（一）优秀班集体建设的路径设计2、优秀班集体建设的路径设计模型,三,摸清班情 提出目标 开展活动 单元评价 四步循环 达标验收,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,（一）优秀班集体建设的路径设计A、摸清班情,三,1、摸清生情 学生的兴趣 学生的学习与生活习惯 学习的特长与爱好 2、摸清学情 学生的学业基础 学生的知识结构 学生的学习态度,3、摸清家情 家庭成员 家庭的知识结构水平 家庭的教育方式与方法,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,（一）优秀班集体建设的路径设计B、提出目标,三,1、班集体创建目标的基本原则： 让鲜活的生命站在自己的心中班集体创建目标必须凸
8、显人文性 从明天的发展来思考今天的学生班集体创建目标必须凸显前瞻性 打造一个复合型的共同体班集体创建目标必须凸显多元性 重视现实生活教育资源挖掘班集体创建目标必须凸显现代性,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,（一）优秀班集体建设的路径设计,三,2、优秀班集体目标设计的类型参考： 学习型优秀班集体目标的设计让学生获得终身学习的能力 和谐型优秀班集体目标的设计架起心灵沟通的桥梁，让学生学会与人和谐相处 自主管理型优秀班集体目标设计从他律走向自律的觉悟培养 合作性优秀班集体目标设计手牵手托起明天的太阳,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,三,优秀班集体创建活动，必须注重“三个关注、三个转换、三个归
9、还”工作。,（一）优秀班集体建设的路径设计 C、阶段活动,1、三个关注 关注学生“成长”的教育主题选择 关注年龄特点，聚焦成长节点 关注问题状态，内化成长需要 关注潜在可能，寻求成长的方向,2、三个转换 将教育主题转化为主题活动 将主题活动转化为真实的感情体验 将真实的情感体验转化为个性表达,3、三个归还 重心下移归还学生活动时空 真情互动归还学生自主评议 残缺亦美归还学生犯错权,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,三,如何对班集体发展水平作出科学的评价，是优秀班集体建设过程中重要的一个环节，也是班主任必须修炼的一项基本功。,（一）优秀班集体建设的路径设计 D、开展评议,1、评议自我诊断的基本
10、模式： 班情 目标 活动 评价,2、班集体水平发展评价的三种类型 李镇西班级发展水平总结性评价 魏书生班级水平多方协议性评价 班集体发展水平的评估与验收,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,三,（二）优秀班集体创建工作策略选择,做一名民主型班主任 使学生成为精神健康的人 让学生学会合作 共同解决集体成长过程中的问题 班主任与学生要沟通 班主任要深刻理解学生的特性 要培养集体的规则自觉意识 充分调动学生参与集体活动的积极性 要让集体的成员学会合作，有担当的精神 把班级交给学生 帮助学生实行社会化,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,（三）优秀班集体创建工作的常规项目管理与要求1、优秀班集体组织机
11、构的建设,三,（1）、班集体组建 常规 创新,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,（三）优秀班集体创建工作的常规项目管理与要求,三,（2）、班级组织机构 班委会党小组团支部少先队,班主任,班长,团支书,体育委员,学习委员课代表,生活委员值日班长,文娱委员,组织委员,宣传委员,小组长,学生,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,（三）优秀班集体创建工作的常规项目管理与要求1、优秀班集体组织机构的建设,三,（3）、班干部的选拔 集体选举 学生推举 毛遂自荐 全体轮岗 教师任命,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,（三）优秀班集体创建工作的常规项目管理与要求1、优秀班集体组织机构的建设,三,（4）、班
12、干部的培养 分配职位 明确职责 培养意识 创新意识,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,（三）优秀班集体创建工作的常规项目管理与要求1、优秀班集体组织机构的建设,三,放手让学生工作 班主任要做一个有心的旁观者 班主任要做一个有智慧的教育者 勇于承担责任 学生干部要勇于承担责任 班主任要敢于为学生干部承担责任 学生干部的任免 培养学生“能官能民”、“能上能下”的意识 尽可能的为更多学生提供锻炼的机会 善于做好学生的思想工作要有组织程序的意识,（5）、班干部的使用,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,（三）优秀班集体创建工作的常规项目管理与要求2、班集体文化建设,三,教育性原则 主导性原则 主体性
13、原则 阶段性原则 针对性原则 艺术性原则 使用性原则 创造性原则,（1）、班级环境布置的原则,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,（三）优秀班集体创建工作的常规项目管理与要求2、班集体文化建设,三,（2）、班级环境布置的规划 墙壁的规划 壁柱的规划 走廊的规划 桌椅用具的规划,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,（三）优秀班集体创建工作的常规项目管理与要求2、班集体文化建设,三,班训张贴 管理园地设立 公布栏 荣誉栏 黑板或墙报 学习园地 阅读栏 图书角,（3）、教室环境布置的操作,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,（三）优秀班集体创建工作的常规项目管理与要求2、班集体文化建设,三,（4）、
14、班级文化标识 班级标识是班级文化的可视象征之一，是体现班级文化个性化的标志，它主要包括名称、象征物等方面内容。 一般包括两大部分：一是班名、班训、班徽、班歌等班级精神标志物；二是如班服、班旗等物质形态的标志。,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,（三）优秀班集体创建工作的常规项目管理与要求2、班集体文化建设,三,班名命名策略 以目标命名 以志向命名 以兴趣命名 以感恩情怀命名,（4）、班级文化标志,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,（三）优秀班集体创建工作的常规项目管理与要求2、班集体文化建设,三,班训概括与提炼的要求 兼顾内容与形式一要用形象的语言表达明快的意旨，力求具体丰厚，切忌华而不实
15、；二要 有较为明确的宣传和鼓动作用，以指导全班同学努力实践；三要醒目，时看 耐人琢磨，给人以美的享受；四是字数不宜太多，一般以48个字为宜。,（4）、班级文化标志,要有创意好的班训应该有精巧的构思，要符合班情，体现特色，又要贴近每一位学生的心， 具有极强的针对性和可操作性，切实起到训戒的作用。,要讲究文采修辞巧妙，富有节奏，琅琅上口，言简意赅，内涵丰富。,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,（三）优秀班集体创建工作的常规项目管理与要求2、班集体文化建设,三,班歌 班歌是班级奋斗目标，班级精神，班级特色，班级风貌的诠释。 借用 改辞 创作,（4）、班级文化标志,优秀班集体建设的路径设计与策略选择
16、,（三）优秀班集体创建工作的常规项目管理与要求3、班集体制度文化的建设,三,班级制度，是指党和政府的有关方针、政策、法规、条例、 指令等和社会主义道德观念、行为规范、是非标准等班级日常 工作，学习和生活中的具体体现，是班级全体成员共同认可并 自觉遵循的行为准则。,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,（三）优秀班集体创建工作的常规项目管理与要求3、班集体制度文化的建设,三,各种习惯社会律 内化规则道德律 习俗和礼貌行为礼仪律 正式化内在规则集体律（校规、班规、组归、班约等）,（1）、班级制度的主要内容,优秀班集体建设的路径设计与策略选择,（三）优秀班集体创建工作的常规项目管理与要求3、班集体制度文化的建设,
