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1、6 6 j j q q x x一、情境激趣,复习引入(1 分钟)1.创设情境:这节课,老师要和大家再一次走进拼音王国,在前面的几次旅行 中,我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴,你们还记得它们吗?(课件出示 拼音王国图片) 2.复习巩固:让我们说出它们的名字吧!(课件出示前几课学过的声母: b、p、m、f、d、t、n、l、k、h。) 3.引入新课:刚刚和老朋友打过招呼了,现在我们是不是应该认识几个新朋友 了?不过,这几个新朋友可不会轻易和大家见面,我们要先找到它们,它们才 会出来和我们做朋友,你们有信心找到它们吗?二、观察插图,识记声母音与形(6 分钟)1.过渡:请同学们把书翻到 30 页,在
2、插图中寻找一下新朋友,看看哪位小朋友 的眼睛最亮? 同学们真聪明,这么快就找到了新朋友!下面,就让我们好好与它们交个朋友吧! 2.课件出示课题,跟老师一起读。提前板书课题 6 jqx 3.老师想问小朋友们:用什么办法能快速记住这些声母,还不容易忘记呢?想想 我们前面的声母学习。引导学生根据前面学习声母的经验给声母编一首儿歌。 (开火车读 全班齐读,) 预设+引导:一只母鸡在追蝴蝶,形状很像声母 j。母鸡蝴蝶,jjj。声母 j 和母鸡的“鸡”读音很像,把“母鸡”的“鸡”读得轻一些,短一 些,就是 j 的读音。小女孩手里拿着七个气球, 形状很像声母 q。七个气球 qqq。声母 q 和“七个”的“七
3、”读音很像,把“七个”的“七”读得轻一些, 短一些,就是 q 的读音。桌子上有切好的西瓜,刀切的印记像 x。刀切西瓜 x x x。声母 x 和“西瓜”的“西”读音很像,把“西瓜”的“西”读得轻一些, 短一些,就是 x 的读音。 5.学习 j、q、x 的写法。 (1)过渡:我们认识了这三个声母朋友,还要知道它们怎么写。请大家打开书翻 到 31 页,观察它们在四线格中的占格及写法。 (2)请学生汇报观察结果,师在黑板上范写 j、q,强调占格和笔顺。学生黑板 书写 x,生生互评,描红,练写,教师巡视指导。(纠正写字姿势和握笔姿势)三、故事激趣,拼读音节(16 分钟)1.过渡:同学们刚刚认识了三个新朋
4、友,我们的韵母宝宝们也想和它们交朋友, 快看,第一个要和 j、q、x 交朋友的是谁? 2.小 i 和 j、q、x 交朋友后就组成了一个个新的音节,你们会拼读吗? 3.学生小组内练习拼读 j、q、x 与带调 i 组成的音节,小组提问。自主思考: 利用 j、q、x 说一句话,个别提问。(区别 yi:小 i 和大 y 组成的音节和 他们一样吗?两拼音节和整体认读音节的区分) 4.小 i 和 j、q、x 交上了朋友,小 也想来交朋友,可是 j、q、x 却有一个怪 脾气,小 要想和 j、q、x 交朋友就一定要请到小 i 来帮忙,没办法,小 只好去请小 i 了,一边走它还一边在嘴里念叨着:“j、q、x 脾
5、气怪,不和小 单独见,小 要见 j、q、x,必须小 i 来联系。”(课件出示儿歌)师生共同读 儿歌。 5.他们组成的音节叫几拼音节啊?复习三拼音节的拼读规则,下面老师要给小 带上声调的帽子,(板书三拼音节:ji qi xi),谁来当小老师带领大家 拼读?同桌合作检查拼读。 四声 课间休息操:说话(1 分钟)6 看见小 i 小 a 和 j、q、x 玩得这么开心,小 也来了,它也要和 j、q、x 交 朋友,它和 j、q、x 交完朋友后,变了样子了,小朋友们发现什么了? 预设:小 头上的两点不见了,变成了 u,但是还读 。 (联系 yu:小朋友们想一想,我们之前学习的哪一个音节也是这样子的呢?) 7
6、.课件出示儿歌“小 小 有礼貌,见到 j、q、x 和大 y 就摘帽,小 见到 j、q、x 和大 y,去掉两点还念 。”师生共同拍手唱儿歌,巩固新知。 8.引导学生练习拼读 j、q、x 与 组成的音节。现在老师要给小 带上四顶帽 子,看看你们还认识他们吗?开火车拼读、直呼,全班齐读。选个别音节组词 造句。 四、图文结合,学词学字(5 分钟)1.过渡:交了这么多朋友,j、q、x 非常高兴,现在它们想带领大家去认识两 个新朋友,你们看,它们来了。(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧! 2.图上画的是谁?在干什么? 3.教师根据学生回答,随机出示音节: d j m xi q 搭 积 木 下 棋 (1)
7、学生自由拼读。圈画出本节课所学的音节。 (2)开火车拼读。 (3)学生齐声拼读。读出词语节奏。 (4)去掉拼音出示“棋”,齐声读。 (5)引导学生用“棋”说句话。五、自主学习,练读儿歌(10 分钟)1.过渡:大家看,老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙,它们是谁?(课件出示一群小鸡的图片。) 2.引导学生读儿歌。 (1)教师范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。圈画儿歌中(本课要求学 会)的音节。生评价师 (2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字,不添字。 (3) 指名读儿歌,生生互评。 (4)哪位同学来读第一句?你是怎样读出来的?初步认识句号。齐读第二句。 (5)学习会认字“鸡”,带领
8、学生读准字音,认清字形。 (6)引导学生用“鸡”说句话。 (7)借助课件(去掉拼音)男女分读儿歌。 (8)哪位小朋友的记忆力好,能背诵?谁能像他一样?小黄鸡和小黑鸡在一起玩得开不开心啊?老师也祝愿小朋友们能像小黄鸡和小 黑鸡一样团结有爱,欢欢乐乐学习,开开心心玩耍!六、总结收获,课堂检测(2 分钟)1.总结收获:通过这节课的学习,我们又一次畅游了拼音王国,不但认识了三 个新的声母朋友,而且认识了两个汉字宝宝,还学会了一首儿歌,老师觉得大 家真的很了不起。相信在今后的学习中,同学们一定还会认识更多的拼音朋友。2.课堂检测:(1)拼读音节词:x du、g q、h x、j hu、 d ji、p f(2)我会分与合:x-( )x q-( )q j-( ) j jn-( ) n nl-( ) l l()-()-()xi