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1、6 6 j j q q x x一、情境激趣，复习引入（1 分钟）1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行 中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？(课件出示 拼音王国图片) 2.复习巩固：让我们说出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母： b、p、m、f、d、t、n、l、k、h。) 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友 了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才 会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？二、观察插图，识记声母音与形（6 分钟）1.过渡：请同学们把书翻到 30 页，在
2、插图中寻找一下新朋友，看看哪位小朋友 的眼睛最亮? 同学们真聪明，这么快就找到了新朋友！下面,就让我们好好与它们交个朋友吧! 2.课件出示课题，跟老师一起读。提前板书课题 6 jqx 3.老师想问小朋友们:用什么办法能快速记住这些声母，还不容易忘记呢？想想 我们前面的声母学习。引导学生根据前面学习声母的经验给声母编一首儿歌。 (开火车读 全班齐读，) 预设+引导:一只母鸡在追蝴蝶，形状很像声母 j。母鸡蝴蝶，jjj。声母 j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一 些，就是 j 的读音。小女孩手里拿着七个气球, 形状很像声母 q。七个气球 qqq。声母 q 和“七个”的“七
3、”读音很像，把“七个”的“七”读得轻一些， 短一些，就是 q 的读音。桌子上有切好的西瓜，刀切的印记像 x。刀切西瓜 x x x。声母 x 和“西瓜”的“西”读音很像，把“西瓜”的“西”读得轻一些， 短一些，就是 x 的读音。 5.学习 j、q、x 的写法。 (1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书翻 到 31 页，观察它们在四线格中的占格及写法。 (2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写 j、q，强调占格和笔顺。学生黑板 书写 x，生生互评，描红，练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势和握笔姿势)三、故事激趣，拼读音节（16 分钟）1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋
4、友，我们的韵母宝宝们也想和它们交朋友， 快看，第一个要和 j、q、x 交朋友的是谁？ 2.小 i 和 j、q、x 交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？ 3.学生小组内练习拼读 j、q、x 与带调 i 组成的音节，小组提问。自主思考： 利用 j、q、x 说一句话，个别提问。（区别 yi：小 i 和大 y 组成的音节和 他们一样吗？两拼音节和整体认读音节的区分） 4.小 i 和 j、q、x 交上了朋友，小 也想来交朋友，可是 j、q、x 却有一个怪 脾气，小 要想和 j、q、x 交朋友就一定要请到小 i 来帮忙，没办法，小 只好去请小 i 了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x 脾
5、气怪，不和小 单独见，小 要见 j、q、x，必须小 i 来联系。”(课件出示儿歌)师生共同读 儿歌。 5.他们组成的音节叫几拼音节啊？复习三拼音节的拼读规则，下面老师要给小 带上声调的帽子，(板书三拼音节：ji qi xi)，谁来当小老师带领大家 拼读？同桌合作检查拼读。 四声 课间休息操：说话（1 分钟）6 看见小 i 小 a 和 j、q、x 玩得这么开心，小 也来了，它也要和 j、q、x 交 朋友，它和 j、q、x 交完朋友后，变了样子了，小朋友们发现什么了？ 预设：小 头上的两点不见了，变成了 u，但是还读 。 （联系 yu：小朋友们想一想，我们之前学习的哪一个音节也是这样子的呢？） 7
6、.课件出示儿歌“小 小 有礼貌，见到 j、q、x 和大 y 就摘帽，小 见到 j、q、x 和大 y，去掉两点还念 。”师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。 8.引导学生练习拼读 j、q、x 与 组成的音节。现在老师要给小 带上四顶帽 子，看看你们还认识他们吗？开火车拼读、直呼，全班齐读。选个别音节组词 造句。 四、图文结合，学词学字(5 分钟)1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x 非常高兴，现在它们想带领大家去认识两 个新朋友，你们看，它们来了。(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！ 2.图上画的是谁？在干什么？ 3.教师根据学生回答，随机出示音节： d j m xi q 搭 积 木 下 棋 (1)
7、学生自由拼读。圈画出本节课所学的音节。 (2)开火车拼读。 (3)学生齐声拼读。读出词语节奏。 (4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。 (5)引导学生用“棋”说句话。五、自主学习，练读儿歌（10 分钟）1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。) 2.引导学生读儿歌。 (1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。圈画儿歌中(本课要求学 会)的音节。生评价师 (2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。 (3) 指名读儿歌，生生互评。 (4)哪位同学来读第一句？你是怎样读出来的？初步认识句号。齐读第二句。 (5)学习会认字“鸡”，带领
8、学生读准字音，认清字形。 (6)引导学生用“鸡”说句话。 (7)借助课件（去掉拼音）男女分读儿歌。 (8)哪位小朋友的记忆力好，能背诵？谁能像他一样？小黄鸡和小黑鸡在一起玩得开不开心啊？老师也祝愿小朋友们能像小黄鸡和小 黑鸡一样团结有爱，欢欢乐乐学习，开开心心玩耍！六、总结收获，课堂检测（2 分钟）1.总结收获：通过这节课的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三 个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了一首儿歌，老师觉得大 家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。2.课堂检测：（1）拼读音节词：x du、g q、h x、j hu、 d ji、p f（2）我会分与合：x-( )x q-( )q j-（ ） j jn-( ) n nl-( ) l l（）-（）-（）xi
