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1、,滚核桃,教学目标: 1、欣赏打出乐“滚核桃”,能学习各种不同的敲击鼓的方法。 2、用击鼓表现“滚板粟”、“舞龙舟”的情景。,教学内容: 1、欣赏打出乐“滚核桃”。 2、学习不同的击鼓方法。 3、用击鼓表现不同的情景。,二、进入音乐殿堂,编钟是我国古代的重要打击乐器,用木棰敲击发音,音色清脆、悠扬,穿透力强。 编钟最早出现在商代,兴起于西周,盛于春秋战国直至秦汉,自宋以来渐渐衰退。,曲锣,风锣,铙 钹,民间打击乐器图片:,1,象脚鼓,板鼓,战 鼓,2,兰州太平鼓 朝鲜鼓 点鼓,铜鼓,腰鼓,神鼓,3,梆子 莲花板 书 板,(月牙片),木鱼 鼓板 (响板、拍板) 梨花片,4,聆听山西鼓乐 滚核桃,
2、问题: 1、聆听滚核桃,感受、体验乐曲的音乐情绪。说说你的感受。 2、滚核桃分头、身、尾三部分,你听出这种结构形式了吗?说说每部分的主要表现手法。 3、你能从乐曲中找出农民晾核桃的生活原型吗?这种原型在乐曲中使怎样表现的?结合这个例子,说说你对艺术源于生活、又高于生活的体会。,问题: 1、聆听滚核桃,感受、体验乐曲的音乐情绪。说说你的感受。 2、滚核桃分头、身、尾三部分,你听出这种结构形式了吗?说说每部分的主要表现手法。 3、你能从乐曲中找出农民晾核桃的生活原型吗?这种原型在乐曲中使怎样表现的?结合这个例子,说说你对艺术源于生活、又高于生活的体会。,2、“头”,散板,先合奏,而后由十名鼓手轮流滚奏鼓梆,渲染一种晾晒核桃的生活情景;的乐曲主体部分为“身”,采用合奏的形式,由于演奏技法的差异造成音响上的不同,使音乐情绪丰富多彩;乐曲“尾”也为散板,其节奏逐渐松弛下来,表现了人休息时的悠闲、舒适的生活景象。 3、乐曲中采用“鼓”打击乐器,来表现晾晒核桃的情景。演奏时,采用了多种敲击方式,模拟了晾晒核桃时发出的各种声响,表现了农民丰收后的喜悦心情。这种直接从生活、劳动中提炼出来的创作手法,证明了艺术源于生活、又高于生活的法则。,老师的见解:,谢谢同学们,Goodby,