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1、第 1 页小学数学冀教版六年级上册百分数的应用 成成 数数一、教学目标1使学生理解成数和折扣的含义,以及成数与分数、百分数之间的关系;会解答有关成数的应用题。 2提高学生分析、解答应用题的能力,发展学生思维的灵活性。( 一)教学重点:理解成数和折扣的含义;理解成数与分数、百分数的含义。(二)教学难点:理解成数与分数、百分数的含义。三、教学过程 (一)创设情境,理解“成数”含义教师:农业收成,有时用成数来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”这个“二成”是什么意思呀?谁能用自己的话说说。学生自由发言,理解不一,教师不强求学生教师追问:“三成五”又表示多少呢?什么是成数呢?在五年
2、级我们学过“几成”就是十分之几,如“一成”就是十分之一,它相当于 10。今天我们就来学习有关成数的应用题。板书:百分数应用题(二)解决简单的成数问题环节 1:出示例 1:某工厂去年用电 350 万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?2、成数的含义。师述:什么是成数呢?在五年级我们学过“几成”就是十分之几,如“一成”就是十分之一,它相当于 10。3、请同学们独立解答,并把你的解题过程写清楚,争取让大家一眼就能看明白。暴露资源、组织研讨。说说你是怎么想的? (125%)求的是什么呀? 你们干嘛都用乘法呀?4、全班交流,学生交流解题思路。5、教师强调:在列式计算时,我们可以直接把“成
3、数”化成百分数,用百分数进行列式计算。第 2 页环节 1:出示例 2。曹庄乡去年产棉花 37.4 万千克。今年遭受虫灾,减产一成五,今年大约产棉花多少万千克?(1)学生读题,理解题中的数学信息。(2)减产一成五是什么意思?(3)学生独立解答,指名学生说解题思路。师述:在列式计算时,我们可以直接把“成数”化成百分数,用百分数进行列式计算。板书:37.4(1-15)=37.40.85=31.79(吨)答:今年产棉花 31.79 万千克。4、巩固练习1、填空(1)某县今年棉花产量比去年增产三成。这句话的意思是( )是( )的 30。(2)一块麦地,改用新品种后,产量增加了四成五。这句话的意思是改用新品种后产量是( )的( )。2把下面的百分数改写成“成数”。75 60 42 100 953、小丽家承包了一块地,前年收小麦 8000 千克,去年比前年增产一成半。去年收小麦多少千克?五、教学总结。今天我们学习了哪些知识?问题:解决有关成数的实际问题时,关键是什么?理解成数的含义;明确谁是单位“1”。师述:今天我们学习了有关“成数”的知识,知道了“成数”的含义,以及“成数”与分数和百分数之间的关系,并且学习了有关“成数”的一些实际的、简单的应用题。