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1、通过激素的调节 神经调节与 激素调节的关系,第 29 讲,主干知识整合,一、激素调节的发现及含义 1实验过程验证 2激素调节：指由 分泌的化学物质进行的调节。,内分泌器官,3人体主要的内分泌腺及其分泌的激素,肾上腺,睾丸,生长激素,雌性激素,甲状腺激素,胰岛素,胰高血糖素,二、激素调节的实例 1血糖平衡的调节,肝糖原,氧化分解,转化为脂肪、某些氨基酸等,2反馈调节：在一个系统中， ，反过来又作为 的调节方式，是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。 3甲状腺激素分泌的分级调节,系统本身工作的效果,信息调节该系统的工作,促甲状腺激素释放激素,垂体,甲状腺激素,甲状腺,【特别
2、提醒】 肝糖原和部分非糖物质可以和血糖发生相互转变，但肌糖原不能。,三、激素调节的特点 1 和 。 2通过 运输。 3作用于 、 。 四、神经调节和体液调节的比较 1体液调节：激素、二氧化碳等 ，通过 的方式对生命活动进行的调节。 是其主要内容。,微量,高效,体液,靶器官,靶细胞,化学物质,体液传送,激素调节,2神经调节和体液调节的比较,反射弧,较缓慢,准确、比较局限,比较长,五、神经调节和体液调节的协调 1人体体温调节 (1)体温调节中枢： 。 (2)途径,下丘脑,肝脏,骨骼肌,汗液,毛细血管,呼气,排便,2水盐调节 (1)神经调节途径：下丘脑渗透压感受器 产生渴感。 (2)体液调节途径：下
3、丘脑渗透压感受器垂体释放 作用于 ，使其重吸收水 减少。 3神经调节和体液调节的关系 (1)内分泌腺受 的调节，体液调节可以看做神经调节的一个环节。 (2)激素也可以影响 ，两者常常同时调节生命活动。,大脑皮层,抗利尿激素,尿量,肾小管、集合管,中枢神经系统,神经系统的发育和功能,【特别提醒】 内环境稳态中的体温、水盐等因素都不是恒定不变的，而是在正常范围内波动。,1激素的种类及功能,考点一：,激素的种类、功能及分泌,高频考点突破,2.激素间的相互作用 (1)协同作用：如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用。 (2)拮抗作用：如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。,3激
4、素分泌的调节 (1)分级调节和反馈调节,【对位训练】 1科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是 A甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D生长激素、胰岛素、甲状腺激素,解析 本题重点考查动物激素的功能，要求学生熟悉并灵活掌握各类动物激素的生理作用。甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，能提高神经系统的兴奋性，注射此种激素
5、会引起代谢加强，产热量增多的现象。胰岛素能调节糖类代谢，降低血糖浓度，促进血糖合成糖原，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低，注射此种激素能降低血糖，过量注射时，会引起严重的低血糖症，并昏迷休克。生长激素能促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。 答案 C,2.(2012合肥高三第一次检测)已知下丘脑和垂体分泌的激素均为蛋白质类物质。请依据右图，下列叙述正确的是 A切除，图中所列激素的合成及分泌量都将减少 B切除，下丘脑分泌的激素将不能被运输到 C若让该动物口服促性腺激素，则活动将增强 D若让该动物口服雌性激素，则活动将减弱,解析 图中、分别表示垂体和卵巢。若切除垂体，促性腺激素和
6、雌性激素的合成及分泌量会减少，但促性腺激素释放激素分泌量会增加，而且可以运输到卵巢，但对卵巢不起作用。促性腺激素是蛋白质类物质，口服后其被分解为氨基酸，因此不会导致卵巢活动增强。雌性激素属固醇类激素，可以口服被利用，它在体内浓度升高会反馈抑制下丘脑和垂体的活动。 答案 D,1血糖平衡调节过程,考点二：,神经调节与体液调节,2体温调节过程,3水盐调节的过程,【特别提醒】 (1)体温调节的有关激素有甲状腺激素和肾上腺素，但主要是甲状腺激素。 (2)“寒战”指骨骼肌不自主收缩，是增加产热的有效途径。 (3)体温感觉中枢位于“大脑皮层”；体温调节中枢位于“下丘脑”；温度感受器是感受温度变化速率的“感觉
7、神经末梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。,【对位训练】 3(2011沈阳二模)关于人体中胰岛素和胰高血糖素生理功能的叙述，正确的一项是 胰岛素能促进组织细胞加速摄取和利用葡萄糖 胰岛素能促进组织细胞将葡萄糖转化为各种氨基酸 胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解为血糖 胰高血糖素能促进一些非糖物质转化为葡萄糖 A B C D,解析 胰岛素可以促进葡萄糖进入组织细胞，同时促进葡萄糖在细胞中的代谢，如：促进葡萄糖氧化分解、促进葡萄糖合成糖原、促进葡萄糖转化成脂肪和非必需氨基酸等，从而降低血糖浓度；胰高血糖素能促进肝糖原水解成血糖、非糖物质转化成糖等，而肌糖原不能水解为血糖。 答案
8、C,4(2012江西师大附中、临川一中联考)下列关于人体体温的说法不正确的是 A体温调节也是人体稳态调节的一部分 B体温因年龄、性别等不同而存在微小的差异 C发烧时厌食是因为体温高影响了消化酶的活性 D人体在寒冷环境中能增加代谢产热的激素主要是肾上腺素和胰岛素 解析 人体在寒冷环境中能增加代谢产热的激素主要是肾上腺素和甲状腺激素。 答案 D,5(2011临沂高三摸底)下列有关人体水盐平衡调节的叙述，不正确的是 A抗利尿激素的释放使尿量减少 B抗利尿激素经靶细胞接受并起作用后仍具活性 C抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分泌并由垂体释放 D水盐平衡调节通过神经激素调节完成,解析 人体的水盐平衡调节通
9、过神经激素调节完成；抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分泌并由垂体释放，通过体液运输并作用于靶细胞(肾小管和集合管细胞)，促进靶细胞对水的重吸收，使尿量减少；激素经靶细胞接受并起作用后被灭活。 答案 B,1实验原理 葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成。当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在酶的催化作用下形成水和原子氧，原子氧可以将试纸上无色的化合物氧化成有色化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡比对，即可知道尿样中葡萄糖的含量。,考点三：,模拟尿糖的检测,2实验流程 (1)将5个分别
10、装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿样”的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格。 (2)分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴。 (3)观察试纸的颜色变化并与标准比色卡比对，判断出“尿糖”的含量。 (4)将实验结果记在记录表中。,【对位训练】 6医生怀疑张某尿糖的病因是肾脏病变而不是糖尿病。提供胰岛素等实验所需用品，在高中实验室的现有条件下，设计一个简单实验，以验证医生对张某病因的猜想。(胰岛素的给药量、给药时间及药物作用时间不作要求) (1)实验原理：病变肾脏的_功能下降，会导致尿糖；糖尿病患者是_，导致血糖过高，超过肾糖阈而尿糖。,(2)请续
11、写实验步骤： 早餐后2 h，收集张某尿液2mL装入试管A；通过_，次日早餐后2 h，收集张某尿液2 mL装入试管B。 _。 (3)结果分析： 若试管中溶液显色情况为_，则张某为肾病患者； 若试管中溶液显色情况为_，则张某为糖尿病患者。,解析 本题考查模拟尿糖的检测实验的拓展和实验探究能力。设计的基本思路是：肾脏病变引起的尿糖与胰岛素无关，注射胰岛素前后都出现尿糖症状；糖尿病与胰岛素有关，注射一定量胰岛素后，尿糖症状消失。因此可通过注射胰岛素前后对照进行检测。检测尿糖的方法限定在高中实验室的现有条件下，可用斐林试剂(或班氏试剂等)进行检测。,答案 (1)重吸收 胰岛素分泌不足 (2)注射一定量胰
12、岛素 向A、B两试管中均加入等量新配制的斐林试剂，60 水浴加热2min，观察显色情况 (3)A、B均显砖红色 A显砖红色、B显蓝色,答题技能培养,方法体验,激素功能的常见实验验证方法,【典例】(2012福州高三毕业班质检)选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，测定小白鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表小白鼠的物质代谢强度，将其随机分为甲、乙两组，做如下处理：,由此可以推测：甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验 A切除甲状腺，注射生理盐水 B既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素 C从切除甲状腺后的第5天开始，注射用于该实验的溶剂 D从切除甲状腺后
13、的第5天开始，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素,【解析】 要证明甲状腺激素的生理作用，需要以甲状腺激素为自变量设置对照实验，因对乙组注射物中有激素和溶剂，故需要设置注射同种溶剂组以排除溶剂对实验结果的影响。 【答案】 C,【典例1】(2011郑州质量预测)如图所示分别代表不同的细胞，A代表物质，下列各项不符合该示意图的是,易误警示,一、各种激素的靶器官不清楚,A为前一神经元、为后一神经元、A为神经递质 B为垂体细胞、为甲状腺细胞、A为促甲状腺激素释放激素 C为下丘脑细胞、为肾小管细胞、A为抗利尿激素 D为甲状腺细胞、为下丘脑细胞、A为甲状腺激素 【尝试解答】 _ 【解析】 若为垂体细胞，为甲状
14、腺细胞，则A应为促甲状腺激素。,B,【纠错笔记】 几种激素的靶器官,【典例2】如图所示的调节过程是人体稳态的重要组成部分。请据图回答下列问题：,二、调节过程解答不规范,(1)图中正常人体血液中的含量变化对、的分泌起调节作用，此种调控机制属于_调节。 (2)图中的胰岛可分泌胰岛素和胰高血糖素，它们的作用相互_，共同维持血糖含量的稳定。胰岛A细胞分泌的胰高血糖素其主要的靶细胞是_，若胰岛B细胞受损，人会得糖尿病，这主要是因为_。,【常见错误】,【错因分析】 (1)忽视题中信息，审题不清。本题第(1)小题要求回答“调控机制”，错误地把“调控机制”理解成了“调控方式”，从而错答成了“激素调节”或“体液调节”；在回答本题问题时题目明确要求“请据图回答下列问题”。 (2)概念不清，答案不规范。对于第(2)小题中的错误纯属名词概念记忆不准，答题时凭“想当然”随意组织答案导致错误，这是最不应该出现的错误。,【正确解答】 (1)(负)反馈 (2)拮抗 肝细胞 胰岛素分泌减少使组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖的能力减弱，从而使血糖浓度升高，表现为糖尿病,
