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1、2.12.1中国圣人古代孔子中国圣人古代孔子教案教案【课标要求课标要求】 1、 了解孔子的生平， 2、 基本思想观点和政治主张， 3、 探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。 【教学重点教学重点】 1、孔子的思想核心：礼与仁。 2、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。 【教学难点教学难点】 1、孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用。 2、全面、辩证地看待儒家思想的影响。 【教学过程教学过程】 导入新课导入新课 瑞典物理学家、诺贝尔奖获得者汉内斯.阿尔文博士说：“人类要在 21 世纪 生存下去，必须回到 2500 年前，从孔子那里寻找智慧。”今天我们就一起探 寻孔子的智慧
2、 讲授新课讲授新课 一、一、孔子生平及生活的时代 1孔子的生平： 自学礼乐：15 岁时立志学习礼乐，后成为儒士，苦研诗书礼 乐，在礼崩乐坏的情况下，以传承礼乐文化为已任。 从政失败：50 岁时第一次获得施展政治抱负的机会，官至司寇，试图实现 恢复后因和鲁国执政大夫的矛盾激化而下野。 周游列国：55 岁时，孔子周游列国，宣传自己的政治主张，没被采纳。 献身文教：68 岁时回到重国，整理编订六经，专门从事教育。 2孔子生活在一个怎样的时代？这样的时代对其思想产生了什么影响？ 时代：春秋社会大变革时代。经济上井田制崩溃；政治上周王室衰微、诸侯 士大夫崛起；阶级关系上出现新的变化，传统礼法秩序受到冲击
3、，“礼崩乐 坏” 。 影响：提出“克己复礼”，维护旧的礼乐制度。 孔子提出“仁”（核心），反对暴政。提出中庸思想，主张将各种思想、原则加以调和，使之互相补充， 互相限制。提出有教无类思想，开创私人办学的先河。 二、儒家学派的创始人 1、条件 （1）时代因素：春秋社会大变革时代。“礼崩乐坏” 经济：私有土地出现，井田制瓦解。 政治：王室衰微，诸侯争霸，分封制走向崩溃。 文化：私学兴起，文化下移，形成“士”阶层。 随着西周统治的崩溃，周平王东迁，社会形势混乱，王室掌管传统文化学 术的官吏流散到周边各国，他们所掌握的学术和某些典籍也流散到各国。春秋后期，一些文化职事人员已不能保持世袭爵禄，于是脱离官
4、府，散落民间，以 其掌握的文化、学术知识谋生，成为士阶层。他们创办私学，广收门徒，传播 不同的知识，宣扬自己的观点，逐渐形成了百家争鸣的局面，这是中国文化思 想的辉煌时代。 鲁国为周公旦之子伯禽封地，对周代文物典籍保存完好，素有“礼乐之邦” 之称。鲁襄公二十九年（前 544 年）吴公子季札观乐于鲁，叹为观止。鲁昭公 二年（前 540 年）晋大夫韩宣子访鲁，观书后赞叹“周礼尽在鲁矣！”鲁国文 化传统与当时学术下移的形势对孔子思想的形成有很大影响。 （2）历史传统： “儒”地位的变化 春秋以前，儒是主持礼仪的巫、史、祝、卜一类的文化人；春秋时期，儒 以相礼为业，或为人师。 （3）个人作用：崇拜周公
5、，精通礼乐，充满弘扬传统文化、复兴周礼的使命感 他开门授徒，相传有弟子 3000 人，其中有 72 贤人，将其学说和思想继承 与发扬，形成了一个以孔子为中心的思想流派儒家。 2、目的：通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。 3、核心内容：礼和仁的思想 （1）“礼”的思想 含义：“周礼”（指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度. ） 礼的实践方法：“克己复礼”，“正名” （正名：指按照周礼的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来， 达到名正言顺）“礼”的主要内容：尊尊与亲亲a、于社会：建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序b、于个人：非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿
6、动 （2）“仁”的思想 含义：“爱人”三层内容:1、爱自己的亲人;2、爱他人;3、统治实行仁政 方法：“忠恕 ”之道 （论语十则子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！ 己所不欲，勿施于人。”（“怒”） “己欲立而立人，己欲达而达人。” （“忠”） 表现：对于统治阶级：“为政以德” 民本思想 对于普通人：孝敬父母，尊敬兄长 （反映儒家注重家庭伦理关系的和谐，并主张将和谐的家庭的伦理扩展到 社会上，从而来稳定社会秩序。）（3）仁和礼的关系：相辅相成、不可分割，“克己复礼为仁”“人而不仁， 如礼何？” 4、孔子的教育思想 创办私学，打破官方垄断办学的传统。 教育对象：孔子倡导“有教无
7、类”扩大了教育对象。从而使文化教育下移。教学实践：重视启发学生的自觉性、主动性、强调实事求是的学习态度。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“知之为知之，不知为不知，是 知也”。 教学方法：善于“因材施教” 学习方法：强调学与思的关系，学习与复习的关系。“学而不思则罔，思 而不学则殆。” 培养目标：强调弟子要有浓厚的参政意识。“学而优则仕”。 纵观孔子的一生，他对他的学生的影响，一部分是通过言传，通过学习古 代文献、传授各种技艺，而更多的、更为深刻的则是身教。他的勤奋好学，他 对真理、对理想、对完美人格的追求，他的正直、善良、谦虚、有礼，他对国 家的忠诚与对老百姓的关心，都深深地感染着他
8、的学生与后人。严格要求自己， 以身作则，既是孔子的高尚师德，也是孔子提出的一条教育原则。孔子爱教育、 爱学生，诲人不倦，他能平等对待学生，做到教学相长，严格要求自己、以身 作则。孔子是具有高尚师德的一代宗师。 孔子的弟子中，有些人几乎是终生陪伴着孔子，其情感之深，胜于父子兄 弟。孔子死后，被葬于曲阜城北的泗水岸边，弟子们以对父亲之礼仪对待孔子， 为其服丧 3 年。子贡在孔子的坟前盖了一间小屋，为孔子守坟 6 年。中国历史 上创办私学的先行者，第一位职业教师，得到了弟子们的衷心尊敬。 孔子被后世尊为“万世师表”，成为最负盛名的伟大教育家。 三、孔子的历史影响 1、国内： 创办私学：孔子创办了私学
9、，打破了以往官方垄断办学的传统，开创了 “学在民间”的新模式，对中华民族文化的建构与传承起到了重要作用。 主张“内圣外王”： 孔子主张的“内圣外王”，成为中国古代人治社会开明 君主和政治人才的理想标准。 孔子所创立的儒家思想对中国社会产生了长久的影响：西汉“罢黜百家, 独尊儒术”后,儒家思想渐成中国传统社会的主流思想,对后世产生了深远影响。 2、国外：亚洲许多国家接受了儒家文化，孔子在世界人类中有深广影响，尤 其对东亚诸国产生过重大影响。 据史籍载，早在汉唐之时，儒家典籍便传入朝鲜、日本、越南及东亚一些 国家，并影响了他们的政治、文化、伦理和风习等社会生活的各个方面。有些 学者将这一历史现象称
10、之为“孔子文化圈”或“儒教文化圈”。他们非常重视儒家 伦理思想，甚至将某些谈论儒家伦理的文章选进中小学课本中，如新加坡曾把 “儒家伦理”定为中学生必读课。朝鲜、越南、日本等国家在其历史发展过程中， 已把儒家融入本民族的传统文化之中。 世界看孔子：世界看孔子： 美国文化部长说：孔子的人格与他的业绩，值得受到中国和全世界人民的 最高敬意。法国文化部长说：从久远的年代开始，欧洲就承认了孔子这位中国和全世 界著名的思想家与哲学家。 联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首； “人类要在 21 世纪生存下去，必须回到 2500 年前，从孔子那里寻找智慧。 ”世界 75 位诺贝尔奖获得者评
11、价孔子。孔子的思想 1993 年 9 月被全球主要宗教的代表人作为人类和平共存的基本 原则写入走向全球伦理宣言 孔子思想对世界影响深远孔子在日本的影响不亚于在中国本土。 例如，儒家的“民本”思想成为 自由民权思想家走上追求民主之路的桥梁；儒家的“义利之辨”成为日本资本主 义兴起和发展的道德支柱；儒家的“忠孝”观念为近代日本的国家和企业服务； 儒家的“中庸”概念用来协调日本的现代政治等等。 孔子在韩国被尊为“大成至圣文宣王”。千百年来，韩国每年都举行盛大的 “释奠大祭”纪念孔子诞辰。儒学外传的一千多年来，韩国受儒学影响最深。 孔子于唐开元二十七年（739）被追谥“文宣王”。清顺治二年（1645）
12、御定文庙 谥号为“大成至圣文宣先师孔子”；十四年（1657），改称“至圣先师孔子”。 【课堂小结课堂小结】 孔子是伟大的思想家，仁礼中庸闪耀着人文光辉超越了时代； 孔子是伟大的教育家，有教无类的教育理念体现教育的平等； 孔子是文化的传承者，编订的六经使中国古典文化绵绵不绝； 孔子是儒学的创始人，开放的儒学成为中国传统文化的主流； 孔子是读书人的典范，坚定的信念展现奋发有为的人生态度； 孔子的思想泽被东方，融合成许多国家传统文化的组成部分； 孔子的思想惠及世界，和谐有序的理念凸显儒学的当代价值。 【作业布置作业布置】 1.1. 简要说明孔子提出的“仁”的意义。 2.2. 预习下节内容 简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹。 柏拉图思想体系的核心是什么，其代表作是什么？ 简述理念论的主张。 对柏拉图的理念论进行评价。 柏拉图对国家的设想是什么？ 柏拉图为其国家设想付出哪些实践，结果如何？ “理想国”的实质是什么？ “理想国”与哲学上的理念论有什么关系？河南省教育系统河南省教育系统 20102010 年度教学技能竞赛参赛教案年度教学技能竞赛参赛教案中国古代圣人孔子中国古代圣人孔子教案教案设计人：开封博望高中设计人：开封博望高中 张慧敏张慧敏
