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1、永生的眼睛,新课标人教版小学四年级语文下册（实验修订本）,授课教师：张晓英,授课学校：湖南省新化县白溪镇水月中学,资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。 资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。,永生的眼睛,琳达.里弗斯，（1
2、951今）美国人， 1987年美国眼睛银行授予琳达角膜移植和视力恢复代言人,同学们，照片上这个小女孩叫杨帆，就在不久前，小杨帆在青岛人民医院离开了我们，小杨帆的生命只有3岁半。这是她爸爸带着她在海洋纪念馆留的最后一张相。杨帆死后，她的父母替她把角膜捐给了两位盲人。小杨帆留下了光明，也留下了爱心。,4月20日20时40分，丛飞因病医治无效在深圳市人民医院去世。37岁的丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间。 作为一名著名歌手，丛飞商业演出频繁，本应该生活富裕。但他10年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫
3、的生活，甚至不惜向生命借贷。,语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴。语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫。语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺。 语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽。语文是意境深远的油画，让人赏心悦目。,鲁迅先生爱憎分明，幽默诙谐，关爱青少年，同情、热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。,你们真是太伟大了！ 自己的生活已经如此的艰苦了， 还收养邻居的孩子 。 你们是经济上的穷人，是精神上的富人！ 是善良的智者！,今天，这一切， 真的就像梦一样实现了， 因为我接受了眼角膜中心的
4、手术， 接受了一位名叫温迪的小 女孩的馈(ku)赠， 是她给了我第二次光明， 不！是生命，是永恒的生命！,“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书的！”,那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。,这是一组倒装的排比句，三次呼唤“我的母亲”：喊出了我的震惊，喊出了我的愧疚，喊出了我的心痛。,因为看到母亲工作如此艰辛，自己还向母亲伸手要钱，羞愧难当，为自己的不懂事而感到内疚；被母亲无私的爱感动，而内心激动，,在角落工作的母亲，瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机埃得很近。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一
5、对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲,母亲，您工作的环境太恶劣了。我一定考上大学，出来好好工作，赚钱让您下半辈子享福。母亲，我爱您！,那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 “你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买青年近卫军的钱。我想我没有权利用那钱再买别的东西，无论为我自己还是为母亲。就这样，我有了第一本长篇小说。,膜,康,遗,m,kng,y,角膜 耳膜,健康 康复,遗产 遗留,qin,x,昔,签,昔日 今昔,签字 标签,聋,lng,聋哑 耳聋,恢,盲,屡,hu,mng,l,恢复 恢弘,盲人 盲目,屡
6、次 屡屡,jun,kung,眶,捐,眼眶 泪眶,捐助 捐献,遵,zn,遵守 遵命,搂,lu,搂住 搂抱,lu,搂,lu,( ),( ),搂住,搂钱,ji,假,ji,( ),( ),假装,假日,zhng,重,chng,( ),( ),重要,重新,jio,角,ju,( ),( ),角落,角色,近义词,完整,完好,珍贵,宝贵,捐赠,捐献,照顾,照料,栩栩如生,惟妙惟肖,悲哀,悲痛,反义词,悲哀,高兴,痛苦,甜蜜,光明,黑暗,完整,残缺,不假思索,冥思苦想,遵从,违背,突如其来（ ）：,词语解释,t r q li,“突如”是突然的意思。形容（事,情）突然发生。本文是指母亲被突然而来的疾病夺走了生命。,
7、不假思索（ ）：,b ji s su,用不着想，形容说话做事迅速。本,文指父亲捐献母亲的眼角膜时态度坚决、毫不犹豫。,预习要求： 1、“永生的眼睛”是什么意思？谁的眼睛永生了？ 2、琳达一家人是怎么做的？ 3、他们为什么这样做？为什么说母亲、父亲、女儿的眼睛是“永生的眼睛”？,读了这个故事，你们是否还记得故事主要讲了哪些人物？他们做了什么事？,妈妈捐赠眼睛角膜 爸爸捐赠眼睛角膜 温迪也要捐赠眼睛角膜,捐赠眼角膜,眼角膜是眼睛前端一层透明薄膜。角膜完全透明，位于眼球前部，呈横椭圆形。,角膜,课文按时间顺序可分为四个部分。,第一部分（13）：写母亲病逝后，父亲遵照他们生前的约定，将母亲的角膜捐赠给
8、医院，并深深地教育了“我”。 第二部分（45）：写父亲患重病时，仍为自己去世后可以捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜而感到愉快，他的心愿深深地感动了“我”的女儿温迪。 第三部分（6）：写“我”遵从父亲的遗嘱，捐赠了他的眼睛的角膜，温迪为此感到骄傲，并准备效仿外公捐赠角膜。 第四部分（79）：写温迪在意外车祸中丧生，“我”再一次捐赠了亲人的眼睛角膜。,“身体发肤，受之于父母”“入土为安”的传统思想，琳达也有，她也不愿意捐献母亲的角膜，课文哪些句子表现了她的这种心情？,“我惊呆了完整地离去”,段落分析,那会儿，我的内心一只笼罩着巨大的悲哀与苦 痛。一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了， 泪水便不
9、由自主地流淌下来。,“巨大”和“不由自主”写出了“我”失去母亲后 的悲痛心情，意外的打击也为下文“我”对父亲答应捐 献母亲的眼睛角膜的不理解埋下伏笔。,联系课文，归纳有代表性的句子。,1.当天下午，以为警官来到我们假，对父亲说：“先生，您同意医院取 用尊夫人的眼角膜吗？”,“取用”一词比“使用”好，前者带有尊敬之意，它表示的意思是在征求对方的同意。,当14岁的“我”失去了妈妈，又听到父亲同意捐赠妈妈的角膜时，我的态度怎么样？,你怎么能让他们这样地对待妈妈！妈妈完整地来到世上, 也应该完整地离去！,琳达失去亲人的强烈悲痛使他难以接受器官捐赠。后来，她的看法改变了吗？是什么让她改变的？,父亲的话。
10、,一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。,你有什么珍贵的东西吗?你给过别人珍贵的东西吗？,因为他把自己身体的一部分给了别人，自己就没有了，而且这是用钱买不到的，所以最珍贵 。,很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。,这种做法有什么意义？,死后的身体能有助于他人恢复健康,身体比任何金钱、地位等都更重要，因为一旦给予了他人，自己将不再有了；对人来说死亡就是走向终结，然而生命却能够在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地为社会作出贡献。,理 解,一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我
11、就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。,一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。,这是琳达的父亲劝慰自己的女儿时所说的一段含义深刻的话，表达了两层意思：一是你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分；二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康，这样的死才是有意义的。这段话体现了琳达父母善于为他人着想、无私奉献的高尚的思想境界。,为什么说父亲的话语给我上了一生中最重要的一课？,因为父亲的话唤醒了琳达，使她明白了器官捐献的意义。,联系课文，归纳有代表性的句子。
12、,2.父亲愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是眼角膜。,“愉快”一词体现出父亲对捐赠器官这件事的态度非常坦然。“尤其”一词更突出父亲对光明别样深刻的理解。,课文还有什么地方表达了父亲的这一观点？,讨论交流,“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙!当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”,如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”,我们都为琳达的父亲感到自豪。,从三个角度说明了捐赠的快乐： 从病人的角度， 从病人家属的角度， 从自己
13、亲人的角度。,比较琳达和温迪的态度。,琳达14岁时和温迪14岁时对捐赠器官的态度有什么不一样呢？ 琳达当时对于捐赠妈妈的眼角膜感受是-痛苦难忍 作者为什么要强调“14岁的温迪“呢？ 特意强调温迪的年龄，是为了与文章开头当年14岁的“我”进行照应，形成对比，突出温迪善解人意、心地善良。,温迪告诉我:“妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到骄傲.” 温迪为什么为母亲、外公所做的一切骄傲呢？ （有了他们的捐赠，就会有盲人可以重见光明，为别人带来了幸福，多么令人骄傲啊！ ）,联系课文，归纳有代表性的句子。,3.我紧紧地搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。这次我为女儿-14岁的温迪而骄傲。,再次使用“骄傲”一词
14、，表达了“我”对女儿温迪美好心愿的认可和支持。,在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜! 思考：父亲还留下了什么？ 父亲留下来的不仅仅是一副角膜，更重要的是他那爱心，无私奉献，一心一意为他人着想的品质已根植于后人的心中，并将世代相传。,祖孙两代人对角膜捐献的支持，使得琳达在失去了可爱的小温迪后主动捐献了女儿的角膜，她再也看不到女儿那栩栩如生的画儿，但她却仿佛看到了,我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。,人已逝去 精神永存,温迪一家是伟大无私的，她的外公和她虽然永远离开了人世，再也看不到这个美丽可爱的世界了，但他们的眼角膜却给他人带去了光明，带走了黑暗
15、。让我们一起读课题永生的眼睛。现在你明白课文为什么用永生的眼睛作题目了吗？,结合课文谈谈你对“永生的眼睛”的理解？,文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。,中心：课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们为别人着想，无私奉献的高尚情操。,今天，这一切， 真的就像梦一样实现了， 因为我接受了眼角膜中心的手术， 接受了一位名叫温迪的小女孩 的馈(ku)赠， 是她给了我第二次光明， 不！是生命，是永恒的生命！,母亲去世，父亲平静“决定.”,根本无法理解、惊呆、痛苦,经常讨论、父亲愉快、温迪骄傲,告诉了温迪,父亲溘然长逝,遵从遗愿、领悟,温迪丧生、签署同意书,同意、骄傲,收到信,女儿的眼睛永生,我心飞翔,你读了这篇课文受到了什么启发？联系自己的生活实际谈一谈。,巩固练习,一、选择恰当的关联词语填空。不但而且 宁可也不因为所以 虽然可是1永生的眼睛一课（ ）使我感动，（ ）引起我许多的想法。2父亲（ ）死去了，（ ）他那话语给我留下深刻的印象。,不但,而且,虽然,可是,3（ ）我们的捐献给了别人快乐，（ ）这种做法是很高尚的。4（ ）牺牲自己的个人利益帮助别人，（ ）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。,
