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1、导入新课,同学们，我们知道痛苦和磨难造就了伟人，法国著名的人道主义作家罗曼*罗兰指出人生是艰苦的,生活里充满了贫困 .忧虑.孤独和辛苦.惟有真实的苦难,才能使人不抱幻想,直面人生;惟有与苦难的搏斗,才能使人经受残酷的命运贝多芬,米开郎琪罗,托尔斯泰正是如此.今天,我们一起来感受一段苦难的生活,学习牛汉的一篇随笔.诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。现在,让我们一起跟随诗人牛汉去了解围绕着第一本书演绎了怎样的故事，在体味语言特色的基础上，把握第一本书的深刻含义。,课前自读,结合自己童年的美好回忆，说说文章中你印象最深的地方,我的第一本书,牛 汉,1、识记重点字词，做到会读，会写并理解其含义。2、
2、通过课文，认识和了解上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，从而更好地理解作者对生活的独特感悟。 3、感受作品中蕴含的父子之情、同学之情，以及人与狗的默契和情趣，培养乐观进取的生活态度和互助友爱的精神，珍惜今天的幸福生活。,重点： 抓住重点，有条理地复述故事。 难点： 认识上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，体会苦难对于人生的意义。,牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有华南虎悼念
3、一棵枫树半棵树等。出版的诗集有彩色的生活（1951）、爱与歌（1954）、温泉（1984）、海上蝴蝶（1985）、沉默的悬崖（1986）、牛汉诗选（1998）及自选集蚯蚓和羽毛等。,作者简介,牛汉，抗日战争期间在陕甘地区读中学、大学。1940年发表作品，主要写诗，近十年写作散文。已出版诗集十余本，散文集七本，诗话集两本。此外还参与主编中国现当代诗选数部，台湾编印了牛汉散文精选。从事文学编辑工作半个多世纪，曾主编新文学史料二十年。现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。,我的第一本书第一课时,课前自读,结合自己童年的美好回忆，说说文章中你印象最深的地方, 恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮，
4、 有一个不羁的灵魂 掠过我的头顶 腾空而去， 我看见了火焰般的斑纹 火焰似的眼睛， 还有巨大而破碎的 滴血的趾爪！,华南虎,牛 汉, 枫树直挺挺的 躺在草丛和荆棘上 那么庞大，那么青翠 看上去比它站立的时候 还要雄伟和美丽 伐倒三天之后 枝叶还在微风中 簌簌地摇动 叶片上还挂着明亮的露水 仿佛亿万只含泪的眼睛 向大自然告别 ,悼念一棵枫树,阅读欣赏,幽默(yu m):,凄惨(q cn):,奥秘(o m):,翻来覆去(fn f):,温厚(wn hu):,有趣或可笑而意义深长,凄凉悲惨。,奥妙神秘。,一次又一次;多次重复。,温和宽厚。,掺和（chn huo）：掺杂混合在一起。 马鬃（zng）磨磨蹭
5、蹭（mmcengceng）,阅读课文整体感知 复述“第一本书”的故事，互相补充、评评。,你能复述课文内容吗？,要求： A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。 B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。 C、语言简练生动，表达自然流畅。,学生复述课文内容,要求：师傅向学友先叙述，学友再复述,开头：我的第一本书指的是（ ）朋友的疑惑：课本有什么好写的？我的解释：这是一本“（ ）”的书。,整体感悟,主体： （ ） ( ),结尾：“我”的结论:( ),年前小学一年级的国语课本,让我一生难以忘怀,“我的第一本书”不同寻常的来历。,父亲带“我”离开本村到崔家庄念书，知道 所念的国语是“真正的第一本书”；
6、还回忆了念书给“我”的快乐及交代了 与“书”有关的几个同学朋友的命运。,人不能忘本！,思考、讨论: 1、60年前小学一年级的一本“只有下半部分,没有封面,没有头尾”的国语课本为何令作者永志不忘,并专门著文纪念? 2、文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗?还可以作怎样的理解? 3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?,1、60年前小学一年级的一本“只有下半部分,没有封面,没有头尾”的国语课本为何令作者永志不忘,以致专门著文纪念?,思考,因为当中蕴涵着父子之间、同学之间的浓浓的真挚情意父子情、同学情.,作者是从诗人来访写起的，既指出了我的第一本书指的是小学一年级国语课本，又表明这本书在
7、我心目中的分量。,重要。“ 可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的父与子中的一组画，不过看了很难笑起来。”,我的第一本书对我而言重要吗？,漫画家：埃奥卜劳恩 1903年3月18日生于德国福格兰特山区阿尔多夫附近的翁特盖滕格林村，少年时代学过钳工，后来在莱比锡绘画艺术学院学习，曾给横断面、新莱比锡报、前进、诙谐报作过画，在纳粹掌权后，卜劳恩的政治漫画被禁止发表。1944年3月他和挚友埃里西克瑙夫被邻居告发，指控犯“反国家言论罪”而遭逮捕。4月6日，在纳粹臭名昭著的“人民法庭”判处他死刑的前夕，卜劳恩自杀于关押他的牢房。,父与子：连环漫画。作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生
8、活中的真实感受，父与子实际上就是卡劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之光，无言地流泻出纯真的赤子之情与融融天伦之乐，永远地震撼着人们的心灵。父与子被人们誉为德国幽默的象征。,它酷似德国卜劳恩的父与子中的一组画。父子之间浓浓的亲情,2、文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗?还可以作怎样的理解?,“我的第一本书”包含了我对人生的感悟，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。,3、作者是怀着怎样的一种心情和感情追忆他的“第一本书”的?,作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱、感激的复杂感情追忆“第一本书”的
9、。因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。,阅读第一自然段,1、作者是从诗人来访写起的，既指出了我的第一本书指的是小学一年级国语课本，又表明这本书在我心目中的分量。这本书中蕴涵着父子之间、同学之间的浓浓的真挚情意。那为什么诗人问我时，我却很难笑起来？,因为这本书的故事充满苦涩，有难以言说的辛酸,2、“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到一点生命最初的快乐和梦幻。”(作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看,“生命最初的快乐和梦幻”是什么?),教师点拨 形成理解,“没有幽默”“荒寒”,“生命最初的快乐和
10、梦幻”,苦难的生活、心酸的感觉,同学之间的浓浓的友情,父亲对我的爱与理解,孩子的童趣与快乐,乡间村邻的友好淳厚的情义,我的第一本书我的人生第一课！,作者对童年的感觉是辛酸的,其童年生活艰苦和沉重,不仅自己家的生活是窘困的,几乎所有同学都在生存的底线上挣扎.但是,毕竟是童年,无论生活多么艰苦,也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气,能和小伙伴、小动物在一起,回到大自然中间,有人间真情，就是快乐的,而且童年时代只要玩起来,什么困苦都会忘.这就是生命最初的快乐.,我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识.,我的第一本书 第二课时,阅读牛汉的童年,阅读第2-13自然段,“北京大
11、学”旁听过，崔家庄教小学（教书）放暑假回来，带回来两样稀奇东西书和红薯,教师点拨 归纳评价,1、找出文中有关父亲的基本情况介绍：,说明人们的生活很艰苦,我是开春上的小学，,教师点拨 归纳评价,2、找出文中我读书的基本情况介绍：,在农村上学,我们班里共有三名同学，元贞第一名，我第二名，二黄毛第三名,得知我考了第二名时， 心情：欣慰， 动作：摸摸头，夸我“不错”,教师点拨 归纳评价,3、父亲是如何关心我学习的？,得知是倒数第二名时，心情发生了变化，表情是板起了面孔,说明父亲对我的喜爱之情,对 比,“一团纸”，是拦腰截断的，只有下半部分,没有封面,没有头尾”,苦难的生活同学之间的浓浓的友情以及父亲对
12、孩子之间友情的理解人间的温暖与友情,教师点拨 归纳评价,4、我的第一本书是个什么样子的书？为什么是凄惨的？,元贞家里穷，买不起书却在考试中考了第一名，凭着父亲做老师的经验感觉他是个有出息的孩子,教师点拨 归纳评价,6、父亲为何说元贞比我有出息？,5、我的课本为何变成那副模样？,分给了元贞一半,7、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？,这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。“我”的父亲是一位知书达理，并且非常疼爱儿子的父亲。,1、裁白纸修补书；2、装订成完整的两本书；3、补写内容；4、包封皮，写名字,教师点拨
13、 归纳评价,8、父亲为我的第一本书做了哪些事？,9、文中为什么要写我背书？,课本的内容很不科学，这样写出了落后的时代状况，为下文写人与狗的默契和情趣作铺垫。,第6自然段属于插叙，交代了两家父辈的关系和家境，为下文埋下伏笔。,第9自然段照应了题目，饱含了沉重复杂的感情，有敬重、珍爱，也有苦涩。深藏着苦涩的生活和恶劣的学习条件。也说明书的珍贵，读书机会的珍贵。,教师点拨 归纳评价,10、第6自然段和第9自然段在文中分别有什么作用？,11、文中第12段补叙自己“上学”“上书房”的快乐，从中你又发现了什么？,描写了人与狗的默契和情趣，是儿童时代难得的快乐与童趣 孩子的童趣与快乐 当“我”和狗引得哄堂大
14、笑，“弄不成”把“我”狠狠训斥一顿之后说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”这句话虽有失教师身份，却透露出当时乡间村邻的友好淳厚的情义人间的温暖,教师点拨 归纳评价,12、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?,我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。,教师点拨 归纳评价,作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？,因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的
15、第一本书，更是人生的第一本书。,教师点拨 归纳评价,13、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 (怎样理解“枉读了这几十年的书”，“枉写了这几十年诗”?“人不能忘本”的“本”在这里指什么?),“枉”字可以理解为:白白地,无价值的,无意义的。“本”这里指那第一本国语教材,也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西，作者主要指后者。这句话巧妙地运用了双关的修辞手法,作者的第一本书,既是求知的第一本书,更是人生的第一本书,如果这第一本书不写出来,那么这几十年的读书和写书(诗)就失去了意义,变得毫无价值了.因为你忘记了知识的源头和人生的起点
16、,你忘记了过去,即忘本了。,我、元贞和二黄毛三人的最终结果怎样？,我：成了作家、诗人,二黄毛：抗日期间，打仗不 怕死， 负过伤，受人尊敬,元贞：他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。,没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代?,没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的。这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。我并不比乔元贞聪明，而“我”后来到条件好一些的学校上学去（再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人）。,
