二轮复习——古代篇 (魏晋——宋元)

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1、第2讲 中华文明的成熟与繁荣 魏晋、隋唐、宋元,魏晋、隋唐、宋元时期(公元220年曹魏代汉1368年元朝灭亡)是中国古代农耕文明初步发展到全面繁荣时期， 在世界上处于领先地位。,魏晋时出现儒、佛、道“三教并存”局面，士族深刻影响中国艺术的发展方向。隋唐科举制扩大知识分子队伍，推动文学艺术进步。宋代科技成就突出，印刷术、指南针、火药使用取得突破性进展。知识分子地位提高，市民阶层队伍扩大，这些都推动市民文化的发展。,魏晋时期，农耕文明与游牧文明冲突激烈， 经过三百多年融合，游牧文化大都融入中原文化。 随着新的生产工具曲辕犁的推广，隋唐农业达到新的高峰； 宋代商业大发展，城市突破坊市界限，农村形成大

2、量的草市；宋元时期，海上和陆地的外贸空前繁荣。,中央集权制度在隋唐和宋元时期继续发展。 隋唐形成三省六部制、科举制，标志着中国古代政治制度成熟。在此基础上，宋元时期中央集权制度进一步完善，基本解决 中央集权与地方分权之间的矛盾。,一、阶段特征综述,1政治上：,2经济上：,3文化上：,时间,经济,政治,思想,文化,社会形态,精确时空定位,1、政治上：魏晋至宋元时期政治制度的成熟与发展 （1）魏晋时期：初步形成尚书省、中书省、门下省三省体制； _使世家大族子弟依靠门第即可步入仕途。 （2）隋唐隋唐时期确立并完善_，分割相权，加强皇权，提高行政效率。科举考试选官取代按_选官的制度，扩大统治基础。唐末

3、地方设置节度使，形成“藩镇割据”的分裂局面。 （3）宋元宋代：中央增设参知政事、_和三司使，分割宰相的行政权、军权和财权；地方设置知州、通判、转运使 分割地方行政权、财权，加强中央对地方的控制。元代：中央以_为最高行政机构，直辖河北、山西、山东等地；设_统领宗教事务和管辖西藏地区；地方实行_，加强中央集权，巩固多民族国家的统一,九品中正制,门第,三省六部制,枢密使,中书省,宣政院,行省制度,第2讲 中华文明的成熟与繁荣：魏晋、隋唐、宋元,二、通史知识整合,2、经济上：中国农耕经济的继续发展与繁荣 （1）农业生产工具：隋唐时期出现_，将犁耕技术推向成熟。生产技术：魏晋时实行耕耙耱技术，推动精耕细

4、作农业发展； 宋以后_形成一年两熟制或一年三熟制，_的引种，提高了水稻的产量。土地制度：魏晋南北朝和唐朝前期实行_，宋代不抑制土地兼并，租佃关系有了较大发展。 （2）手工业魏晋南北朝：出现_的炼钢技术，北方烧制白瓷。隋唐：制瓷等手工业技术发展，形成“_”两大系统宋元：制瓷业兴盛，出现五大名窑，景德镇兴起，_改进棉纺技术。 （3）商业魏晋：北方商业一度遭到严重破坏。隋唐：出现许多商业城市，唐都长安尤其繁荣；南方工商业城市扬州、益州繁荣；出现_和飞钱。宋朝：城市商业突破_限制，呈现繁荣局面，出现 世界最早纸币_；海外贸易兴盛，出现许多大港口。,曲辕犁,江南地区,占城稻,均田制,南青北白,灌钢法,黄

5、道婆,时间和空间,柜坊,交子,第2讲 中华文明的成熟与繁荣：魏晋、隋唐、宋元,3、思想文化上：儒学的成熟与转型和科技文化的繁荣 （1）思想：魏晋时佛教、道教广为传播；隋唐时佛道盛行， 形成“_”局面；宋代融合佛道思想，形成以理为核心的 新儒学“_”；南宋陆九渊的_，进一步完善封建伦理体系 （2）科技：隋唐发明_；宋代毕昇发明活字印刷术；火药广泛用于军事，_用于航海。 （3）文学艺术文学：隋唐时期_进入黄金时代，出现李白、杜甫等诗人； 宋代，文学成就主要是宋词，分为婉约派与豪放派；元代_繁盛，成为兴起的新诗体。书法：魏晋时期，书法进入_，主要代表人物是钟繇、 王羲之、王献之等；唐宋风格多样，楷书

6、、草书流行， 出现欧阳询、_、柳公权、张旭、怀素等书法名家绘画：魏晋时期，士大夫_出现，主要代表人物是顾恺之 唐代绘画进入繁盛期；宋代文人山水画兴起，_发展元朝杂剧表明古代戏曲走向成熟。,理学,三教合一,雕版印刷术,心学,指南针,诗歌,元曲,自觉时代,颜真卿,风俗画,文人画,第2讲 中华文明的成熟与繁荣：魏晋、隋唐、宋元,第2讲 中华文明的成熟与繁荣：魏晋、隋唐、宋元,三、规律认识,1、隋唐、宋元时期政治制度的演变特点,唐、宋、元时期中央官制的演变简图,第2讲 中华文明的成熟与繁荣：魏晋、隋唐、宋元,三、规律认识,1、隋唐、宋元时期政治制度的演变特点 (1)中央制度创新：隋唐三省六部制，宋代“

7、二府三司”，元朝汉蒙综合制度（中书省、宣政院）。 (2)地方制度变革：唐朝设节度使，北宋派文臣做地方官，元朝实行行省制度。 (3)体现两个趋势：皇权不断加强，相权不断被削弱；地方权力逐渐被削弱，中央集权不断加强。,1、2014天津卷 从秦至清的两千多年中，许多皇帝或由于年幼庸弱，或由于当时形势和力量对比的变化，因而受制于母后、外戚、宦官、权臣、地方割据势力等，导致权力的萎缩或丧失。这种现象实质上是A君主专制被颠覆 B中央集权体制遭到破坏C君权至上的后果 D君主权力受到制约,2、2014新课标卷 中国古代，“天”被尊为最高神。 秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民

8、”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后A君主专制缘于宗教权威 B政治统治借助于人伦秩序C皇权至上促成祖先崇拜 D祭天活动强化了宗法制度 3、 2014山东卷 自秦汉至明清，中国古代行政区划 经历了由郡县两级制到州郡县三级制再到省道府县四级制的演变。这体现了 A中枢权力体系日趋完备 B中央对地方控制的加强 C各地经济联系日益密切 D经济发展区域化程度提高 4、2014北京卷 唐末五代，中央集权大为削弱。为扭转这一局面，宋初采取的重要措施之一是A文官任知州 B设三司使 C设枢密院 D施行将兵法,第2讲 中华文明的成熟与繁荣：魏晋、隋唐、宋元,5、唐太宗贞观八年(634年)，左仆射李靖因病

9、辞去宰相职务，太宗不同意，要求他“疾小瘳，三两日一至中书门下平章事”。唐高宗永淳元年(682年)，始以某官(黄门侍郎郭待举、兵部侍郎岑长倩)带“同中书门下平章事”衔者为宰相。 这说明A唐朝重视对宰相权力的限制 B唐太宗在位时重用人才C唐朝更改宰相的名称和职责 D唐太宗废除了宰相官职,6、元史卷91百官志记载：“中统、至元间，始 分立行中书省，因事设官，官不必备，皆以省官出领其事。 凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。” 由此反映了元代政治的特点是A中央直接控制地方行政 B地方分权，各机构相互牵制C中央对地方实施多层次管理D中央集权与地方分权相结合,第2讲 中华文明的成熟与繁荣：魏晋、

10、隋唐、宋元,三、规律认识,2、对古代选官制度的认识 (1)围绕一个核心：维护以皇权为核心的中央集权。 (2)突出两个特点：人才择优原则；制度化、专业化原则。 (3)体现三个趋势：选官标准：由注重血缘门第到注重才学； 选拔方式：由推选逐渐发展到公开考试；选拔形式：日益完善，体现相对公平、公开、客观。,中国古代的选拔人才制度，其目的就是强化皇权，维护统治，但对我们今天的公务员招考、反腐倡廉具有一定借鉴和启示意义，因而高考命题常考查不同选官制度的利弊，以达到借古鉴今的目的。复习时要注意对中国古代选官制度演进变化的历程、特点及影响的把握，分析其演变的实质。,高考备考：,第2讲 中华文明的成熟与繁荣：魏

11、晋、隋唐、宋元,三、规律认识,2、对古代选官制度的认识,古代选官制度的演变历程,时期,制度,标准,夏商周,世卿世禄制（世官制）,战国,按军功授爵制,出身（血缘）,战功,两汉,察举制、征召制,才、德门第,魏晋,九品中正制,门第,隋唐至清（1905）,科举制,才能,7、（2012安徽卷）唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞 刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。” 这句话意在强调 A应严刑处罚失职官员 B选官须注重才学C官员失职会危害民生 D选官应注重品行 8、宋朝“广开科举之门，俾人人皆有觊觎之心，不忍自弃于盗贼 奸宄”，这表明宋代科举制的实行A活跃了人们的思想 B使社会各阶

12、层热衷科举C扰乱了社会的秩序 D影响了社会的价值取向,2014福建卷 (36分)从隋朝开始的科举制在中国延续了 1300多年，至1905年被宣布废除。阅读下列材料，回答问题。 材料一 (隋创进士科之后)历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公 邓嗣禹中国考试制度史 (1)据材料一，归纳科举制的主要特点。(6分)材料二 贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举 鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。 同上 材料三 (科举制)西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举

13、。今英、法、美均已见端，将来必至推广。 丁韪良西学考略 (2)据材料二、三并结合所学，归纳科举制的积极影响。(10分),延续时间长；不断发展完善；选拔方式规范；公平(公正)。,促进社会重学风气的形成；被近代西方国家借鉴； 提高官员和社会整体文化素质；打破世家大族对仕途垄断； 扩大统治基础，加强中央集权；促进社会稳定。(五点即可,材料四 邑聚千数百童生，擢十数人为生员；省聚万数千生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数人为进士；复于百数进士，而拔数十人入翰林，此其选之精也。然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也。梁启超公车上书请变通科举折

14、(3)据材料四概括梁启超对科举选才的基本看法。分析他上述 议论的目的。(10分)材料五 1905年全国工矿企业已达400家左右，铁路、轮船等 新式交通事业也逐渐兴办，这些无疑需要大量科学技术人才来操作和管理。同时，新式学堂的急剧增加需要众多的具有新知识的教师；清末新政中增设的许多政府机构如外交部、商部、学部等，也都需要懂得相关专业的干员。显然，科举制无法培养、选拔这类新式人才。 徐辉废除科举制与中国社会的现代转型 (4)在近代，科举制“西国莫不慕之”，而在中国却难逃被废除的命运。综合上述材料并结合所学知识加以评述。(10分),中国：八股取士束缚思想；民族危机加深；西学东渐；近代 工业发展和近代

15、学堂创办。(答二点即可。其他答案酌情给分) 科举考试难以适应近代实用人才培养和选拔的需要。,看法：科举制层层精选人才；学非所用，用非所学；所选人才缺乏实际治国能力。,目的：改革科举制，培养实用人才；挽救民族危机。,西方：用考试方式选才，体现公平择优，符合西方平等观念。,9、（2012江苏卷）著名学者余英时指出：科举不是一个单纯的考试 制度，它将社会结构紧密地联系了起来，形成一个多面互动的整体，一直发挥着无形的统合功能。阅读下列材料： 材料一 科举之善，在能破朋党之私。前此选举，皆权在举之之 人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可(科举) 不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人 可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。吕思勉中国制度史 材料二 渐渐地，这些考试(指科举)开始集中于文学体裁和儒家正 统观念，最后结果是形成一种制度，为中国提供了一种赢得欧洲人 尊敬和羡慕、有效稳定的行政管理。只要中国仍相对孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。斯塔夫里阿诺斯全球通史(1)据材料一，结合所学知识，指出汉晋时期的选官制度，并通过与上述选官制度的比较，说明科举制的历史进步性。(2)据材料二，结合所学知识，说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能。,