《九年级物理上册 4.3 电阻：导体对电流的阻碍作用教案 （新版）教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理上册 4.3 电阻：导体对电流的阻碍作用教案 （新版）教科版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 3.3. 电阻：导体对电流的阻碍作用电阻：导体对电流的阻碍作用 （一）三维目标要求 1、知识与技能 知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体； 知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素； 初步了解半导体超导体的一些特点，了解它们对人类生活和社会的影响。 了解变阻器的构造，知道滑动变阻器所标规格的含义，理解变阻器的工作原理。 4 2、过程与方法 通过观察、讨论、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘体的不同； 通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程，增强动手实践能力， 理解控制变量和类比的物理方法。 3、情感、态度与价值观 增强动手观察能力，激发学生学习物理知识，认识物理与
2、技术联系的兴趣。 （二）重难点 重点：电阻概念的建立； 通过实验探究，认识决定导体电阻大小的因素。 滑动变阻器的原理及连接方法。 3 难点：通过实验探究，认识电阻大小与哪些因素有关。 （三）实验器材 铜导线、铁线、硬币、电池 2 节、灯泡 1 只，演示电流表 1 只、鳄鱼线夹 1 对、导线 若干、电阻定律演示器、开关、铅笔芯、盐水、油、电阻器、集成电路板、高压输电线、 炉丝、日光灯芯、滑动变阻器、电阻箱、小电动机等。 （四）教学过程 引入：教师出示各种电线，引导学生思考：一般电线内部都是用什么材料做的？ 外部呢？为什么普通电线内部的导线多用铜或铝制成，铁既多又便宜，想想看，为什么 不用它来做电
3、线呢？ 同学们想不想用实验来寻找原因呢？ 板书：3. 电 阻 进行新课： 1、动手做一个导电性检测器 （课文 P63 图 4-3-2 所示） 2、演示实验：鳄鱼夹 M、N 之间分别接入铜线和橡胶，后闭合开关。要求同学们观察 灯泡发光情况和电流表的示数。 提问：实验说明了什么？ （学生：铜线对电流阻碍作用小，容易导电；橡胶对电流阻碍作用大，不容易导电。 ） 学生利用身边的一些材料，如塑料尺、木片、小刀、硬币、铅笔芯、盐水、油等继续 进行实验。 3、通过观察，教师引导学生归纳出导体和绝缘体 点拨：有的物体容易导电，如铜线、硬币、铅笔芯、盐水等； 有的物体不容易导电，如橡胶、塑料尺、木片、油等。 板
4、书：一、物体的导电性 导 体：容易导电的物体 绝缘体：不容易导电的物体 2 4、阅读观察课文 P63 图 4-3-3，从常温下一些物质导电和绝缘能力的排列顺序，同学 们有什么发现？ 5、教师点拨肯定后，介绍半导体。 板书：半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的材料 6、如何理解导体和绝缘体没有绝对界限？ 拓展：导体和绝缘体是根据导电能力来区分的，区别仅仅在于“容易”和“不容易” 导电，而不能理解为“能” “不能”导电，在一定条件下导体和绝缘体可以相互转化（概念 中标着重号） 。好的导体和绝缘体都是重要的电工材料（举例说明） 。 7、实验：让学生继续用“导电性检测器”分别连接粗细、长短等相同铜线
5、、铁线，观 察灯泡的发光亮度。 思考：为何亮度不一样？你看到的现象对你有什么启示？ 教师点拨：引导学生分析得出：不同导体对电流的阻碍作用不同，在物理学中，为了 更具体地描述物体的导电性，引入电阻概念。 学生自学课本 P63 电阻的单位部分，独立完成下列问题： 板书 2：电阻：导体对电流的阻碍作用，用字母 R 表示 单位：欧姆，简称：欧，符号： 常见的电阻单位还有 K 和 M。 换算关系是 1M=103K=106。 介绍常见电阻：手电筒、小灯泡：几欧至十几欧；日常的白炽灯丝：几百欧至几千欧； 实验室用的 1m 长铜导线，电阻小于百分之几欧（0.01）常可略去。 8.想想议议：高压输电线的电线使用
6、的金属线又粗又直，为什么不用细导线输电呢？ 电炉上的炉丝为什么不用粗而直的导线，而要绕成螺旋状呢？要回答这些问题，我们先来 探究电阻的大小。 板书：探究决定电阻大小的因素 类比“水管石头模型”对认识电阻的启发。 （1）提出问题：你能用类比水管中水流的方法，猜想导体的电阻与哪些因素有关吗？ （2）猜想与假设：导体电阻可能跟导体的粗细有关； 导体电阻可能跟导体的长度有关； 导体的电阻可能跟 有关。 猜想需要实验来验证，怎样设计实验来验证你的猜想呢？ （3）设计实验：交流讨论，归纳方法 实验方法：控制变量法 器材：电源、小灯泡、电流表、开关、镍铬合金线 电路图 实验记录表格 （4）进行实验 按图连接
7、电路，在电路中留出接不同导体的位置； 选取横截面积相同，长度不同的镍铬合金丝，把它们分别接入电路，闭合开关，观 察灯泡亮度和记录电流表的示数； 选取长度相同，横截面积不同的镍铬合金丝各一根，重复实验。 （5）分析论证 3 利用实验数据，分析论证，得出结论。 学生填写课文 P65 的实验结论 （6）评估与交流：你的猜想得到证实了吗？你还发现了什么问题？你对电阻有什么认 识？ 教师补充实验：电阻与导体的温度有关吗？ 归纳，大量实验证明： 板书：导体的电阻是导体本身的一种性质，导体的电阻不仅跟材料有关，还与其长度 和横截面积有关。 说明：材料：长度、横截面积相同时，材料不同，电阻不同； 长度：材料、
8、横截面积一定时，导体越长，电阻越大； 横截面积：材料长度一定时，横截面积越长，电阻越小。 类比：行人在不同路面上受到的阻力不同。 9.电阻器 （1）学生阅读教材第 66 页，了解重要的电子原件电阻器。 （2）滑动变阻器 学生阅读教材第 67 页，自学滑动变阻器的构造、变阻原理、使用方法、作用和应用。 【实验】用滑动变阻器改变小电动机的转速。 （3）电阻箱 小结 反馈练习 1、课本 P69，自我评价 1。 2、有两条材料，横截面积相同的导线，L1=20cm，L2=1.3m，谁的电阻大，为什么？有 两条材料，长度相同的导线，S1=0.4cm2，S2=5mm2，谁的电阻大，为什么？ 3、本节课探究影响电阻大小的因素方法是 。试根据学过的物理知识再列出两 例用这种方法研究的问题： ； 。 4、一导体接在某电路中，导体两端的电压为 3V 时，流过导体的电流为 0.2A，导体的 电阻是 15；当导体两端的电压增大到原来的两倍时，导体的电阻是多少？当电路总开关 断开时，它的电阻是多少？ （五）课外作业： 1、 “铜导线比铁导线电阻小”这种说法对吗？应该怎么说？ 2、探究不同软硬度（H、B）铅笔的导电性能。 3、阅读课文 P69超导体 ，查询超导体的相关信息。
