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1、第二章 人、社会、教育,五、 教育与 社会发展教育对社会发展的功能是通过培养人实现的。,（一）教育的经济功能,，教育对提高生产力的作用（）教育是劳动者再生产的基本手段把可能的劳动者转化为准劳动者。把一般性的劳动者转变为专门的新的劳动者。把低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者。,把一种形态的劳动者改造为另一种形态的劳动者。把单维度的劳动者改变成为多维度的劳动者。,（）教育对提高劳动生产力有着重要贡献，教育是科学知识再生产的重要手段。（）能够传递和传播科学知识。（）能够发展科学。,（二）教育的政治功能,，教育能够促进年轻一代的政治社会化，教育能够促进政治民主化（）提高社会成员的民主素质（）教育民主
2、化对政治民主化有重要的影响。，教育能够制造政治上的舆论和思潮。,（三）教育的文化功能,，教育具有继承传递文化的功能，教育具有改造文化的功能（）教育对文化选择的基本标准（）教育选择的文化是文化中的基本要素。,（三）教育的文化功能,（）教育内容的编排 （）教育对文化具有改造力。对社会文化的选择加以改造。促进传统文化现代化。在全球化信息化时代对异质文化的改造,，教育能够传承、更新文化。,（）培养有创造精神和创造能力的人来发挥教育文化创造功能； （）教育通过创造新的文化来发挥其文化创造功能。传统教育重视继承、传递文化，现代教育重视创造、更新文化。教育要培养文化批判和融合的精神，发挥更新、创造文化的功能
3、。教育还具有人口功能等,（四）、教育诸社会功能的联系与特点,，教育诸社会功能的联系（自学），教育社会功能的特点间接性 隐含性 潜在性 迟效性超前性 批判 “教育万能论”,六、教育的社会制约性,教育本身的变化和发展要以社会的变化和发展为条件。这是教育的根本特征，社会生产力对教育的制约一是对教育变化和发展提出某种需要 二是为教育发展提供相应的条件,（）生产力制约着教育发展的规模和速度。（）生产力制约着人才培养的规格。（）生产力制约着教育结构。教育结构教育机构总体的各个部分比例关系及组合方式。（）生产力制约着人类知识水平的发展。,，政治对教育的制约,（）政治制约着教育的领导权。（）政治制约着教育的权
4、利和机会。（）政治制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容。,，文化对教育的制约,（）文化观念、价值观对教育的制约。（）文化发展水平制约着教育发展水平。（）积极影响与消极影响对教育发展的制约。,七、教育的相对独立性,教育具有自身的运行特点和发展规律，有自身的一定独立性，这是教育的基本属性指教育在一定范围内，一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的性质。,（一）教育对社会的作用具有能动性。（二）教育的存在具有必然性。（三）教育具有自身的质的规定性。（四）教育具有继承性。（五）教育与社会发展具有不平衡性。、 教育与生产力发展不平衡性。滞后或超前。 、教育与社会政治、经济制度发展不平衡性。,八教育功能的实现,通过培养适应社会发展的人来实现需要具备基本条件：社会对教育的重视程度,九、教育的负功能,教育活动本身产生的副作用恶的教育,本章思考题:,、6、7、8、11、12、13题。知识观点: 、教育两个基本规律及其根据。，学校教育对人的发展起主导作用的原因及条件,本章思考题:,，教育的经济功能、政治功能、文化功能及其表现 ，如何理解教育的个体功能？概念：个体先天素质；环境；社会环境；人的活动；主导作用；教育的社会功能及特点；教育结构；教育的社会及人的制约性及表现；教育相对独立性。教育与社会发展.,
