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1、1教学课题第第 5 5 课课 我爱我们班我爱我们班课型新授授课时间教学课时二课时备课教师教学目标1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。 3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯 教学重点、难点教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 教学方法 学习方法教学方法： 激学法、补学法学习方法：合作交流、
2、实践法教学准备及手段课件、图片教 学 流 程动态修改部分第一课时 活动一、班级生活快乐多 1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温 暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书 包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？ 2.学生交流：一起学习、一起游戏 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游 戏 6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你 们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我 们用
3、掌声向他们表示祝贺。 7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得2快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！ （板书：在集体中我快乐） 8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中 一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学 生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖） 9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师 的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每 天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福 师：那就让我们一起唱幸福拍手歌吧！ 【设计意图：新的课程标准强调
4、“回归生活，关注儿童的现实生活”。 因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学 习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到 在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情】 活动二、团结友爱的同学们师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我 们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。 1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是 吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？ 2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得 了第一。在这个争夺荣誉的过程中，
5、你们又有哪些收获呢？ 3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣 誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了， 就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材 34 页，说说运动会 前班上发生了什么事） 5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执 不下） 6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？ 7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他 想一想，他还可以为运动会做什么？ 8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。 9.轻松小游戏
6、：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最 满意的地方。 10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美3外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。 11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？ 12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级 服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）第二课时 活动一认识队徽与校徽 1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年 先锋队队歌）师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们 认识这是什么吗？（学生回答） 2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组
7、成的，代表什么意义呢？（学 生回答，师补充归纳，资料见附件一） 3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？你觉得它 又有什么意义呢？（生说一说） 4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们 看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。 【设计意图：从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级的热爱之 情，可以充分调动学生设计班徽的积极性】 活动二我的班徽我设计 1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们 快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答） 2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流） 3.师：班徽的
8、确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽 设计图。（出示教科书第 38 页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代 表了什么意义吗？（生说一说） 师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？ （学生交流看法） 4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点， 设计新颖有创意） 5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组 进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。 （播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导） 【设计意图：以学生为本，激发学生动手创作的热情，表达对班集体4的热爱和美好祝愿】 板 书 设 计我爱我们班班级生活快乐多 团结友爱的同学们二次备课新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、 参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调 整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任 务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。教学反思：新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方 式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神， 使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发， 这种清感激发就是一种对学生的评价。
