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1、我是谁-能力评估,尽管我们常常谴责人类不了解自己的缺点，但恐怕也很少有人了解自己的长 处，就像在泥土中埋藏着一罐金子，土地的主人却不知道一样。Jonathan Swift,对于世界上的每一个人来说，不存在谁比谁更聪明的问题，只存在不同的个体各自在哪个方面更聪明的问题。所以，每个人都是独特的，同时，每个人又都是出色的 。,活动：一分钟写出自己所具备的能力,能力从哪里来？,1、不断的向书本学习 2、在活动中培养 3、不断地探索自我、挖掘自己的潜能,一、能力的分类,一、国内传统的分类方法 1）、能力倾向/天赋（aptitude，gift）：每个人都有的上天赋予我们的特殊才能，但有可能未被开发而荒废（
2、潜能）。 2）、技能（skill）：是经过学习和练习而培养形成的能力。例如：阅读能力、人际交往能力，沟通能力等。 3）、自我效能感（self-efficacy）：即个人对自己的能力、以及运用该能力将得到何种结果所持的信心或把握程度。在实际生活和工作中，起决定作用的往往不是个人的能力，而是个人的自我效能感。,二、美国职业信息网络系统分类,身体能力：运动协调、手指灵活性、颜色辨别、速跑和长跑、 手眼足协调 智力能力：逻辑推理、问题解决、阅读理解、创新、组织、 应用数字和抽象符号 艺术能力：舞蹈、写作、绘画、装饰、制陶、音乐 情感能力：给与温暖友爱、感受、表达情感应付压力和紧张、给别人以支持,组织能
3、力：计划会议、设立目标、领导团体、管理财务和预算、督导他人、服装鞋帽、发布和遵守指令 人际关系能力：易于与人交往、使人感到舒服、礼貌待人、倾听、理解并尊重地与人交流、容纳不同意见、准时、公平 专业知识能力：说服和销售、组装和维修机器、种植、养育、孩子、三维视觉、识别 宗教和信仰：管理、技术、创造性沟通、辨别正误、福音传道、布施 职业规划能力：职业选择、收集信息、自我分析、决策、设计教育计划、调查工作场所、写简历和求职信、采访,三、辛迪梵和理查德鲍尔斯的技能分类,技能分为三种类型： 专业知识技能；自我管理技能；可迁移技能。,专业知识技能,常常与我们的专业学习或工作内容直接相关 具体的、专业化的、
4、针对某一特定工作的基本 技能 不容易迁移，属于智力范畴 需要有意识、经特殊的培训和学习、并通过记 忆掌握的技能 用名词表达,专业知识技能词汇,会计 声学 杂技 建筑 数学 小说 生意 昆虫 保险 武器 工具 听力 图画 自然 天气 村庄 管理 词汇 石头 衣服 公司 飞行 庆典 远足,自我管理技能,是指一个人区别于他人的特质 属于情商范畴 具有可迁移性 被雇用者非常看重 在句子中为形容词和副词,自我管理技能词汇,精通的 有效率的 吃苦耐劳的 富有想象力的活跃的 有条理的 逻辑性强的 占统治地位的 正直的 有知识的 精力充沛的 值得信赖的,可迁移技能（或称通用技能）,与某项工作没有必然关联性的通
5、用技能 可以被迁移，即可以迁移应用于不同的工作之中。 完成一般性任务所必需 用动词表达,可迁移技能词汇,适应 预算 交流 倾听 协调 洞察编辑 交际 影响 面试 组织 理解决定 收集 表达 维修 调查 鼓舞,二、具体技能的识别,例一：我设立了暑假期间的目标： 一个假期学习了2本专业书； 看了8篇导师的专业论文； 系统的做了2套英语真题并且学会了里面所有的陌生单词； 学习了常用的短语和词组（a-g） 每天为学习安排10个小时。,体现出来的能力,识别：锻炼你的洞察力和发现的能力 坚持不懈地 考虑周到地 设立阅读目标 成功地达到了阅读目标 有成效地管理时间,例二：当选为班长 经过竞争和与同学们的沟通
6、你终于赢得了大家的选票当上了班长。你向大家承诺，当同学们和老师之间有麻烦时，你将向他们提供帮助，而且，你保证组织丰富多彩的活动来让大家融入到班集体当中。,识别 成功地赢得了竞选 有效地与同学沟通的能力 积极地说服他人的能力 建设性地给予同学们支持 积极热情地推进班级活动 领导/语言/口头表达能力,例三： 这学期，教学技能培训课老师，要求我们在这学期当中，必须自选题目并用PPT进行一次演示讲解。在此之前，我没有学过如何制作PPT。我请同宿舍的一位同学用了大约二十分钟的时间教我PowerPoint软件的基本使用方法，我又在自己的学校的机房电脑上琢磨了一下，并向机房的管理人员请教了几个不明白的问题。
7、选定了我要讲的题目以后，我上网搜索了相关的资料和图片，然后制作了十分钟课程的辅助教学PPT。在课堂讲解演示中，由于我制作的PPT图片精美、文字与内容搭配得宜，我获得了95分的高分，并得到老师和同学的称赞。,识别：用PPT制作课件所涉及的技能 面对新情况，表现出灵活性和很强的适应能力 敢于迎接挑战 善于快速学习 善于利用人际资源 积极主动 搜索信息 图片文字的处理、编辑、和组织 耐心 关注细节,三、活动,让我们一起来说说心情吧！,四、能力和兴趣,统一性： 矛盾性： 发展性：,五、个人能力评估和探索,见图表填内容,了解具体职业技能的要求的途径,参考网站 点击“职业分类” 生涯人物访谈向实际从事某
8、一职业的人了解该职业的技能要求,作业：撰写成就故事,1.回忆一下自己取得的成就，也就是那些自己做过的自认为比较成功或是感觉很不错的事情。这些事情不一定要是工作上的，或学业上的。它们可以是课外活动、家庭生活中发生的。成就也不一定是惊天动地的大事，它也可能只是一次“悄无声息的胜利”。比如筹划一次班级同学聚会、为家人出谋划策、修理好某个电器装置、及时地帮助他人等等。只要它符合以下两条标准，它们就可以被视为成就： （1）你喜欢做这件事。 （2）你为完成它所带来的结果感到自豪。,例如：考入大学，办过一份报纸，修理车子，设计一套服装，策划一个惊喜晚会，完成一门计算机课程，获得一个学历，募集捐款，做一次演讲，找到一份工作，安慰一个孩子，计划一次旅行，掌握一项体育运动，克服一个坏习惯等。撰写内容包括： 你想达到的目标：即需要完成的事情 面临的障碍、限制、困难 你的具体行动步骤：如何一步步克服障碍、达成目标 对结果的描述：你取得了什么成就？ 你运用了哪些技能。,
