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1、【魅力教师魅力教师】孙庆忠孙庆忠践行人文教育践行人文教育 传递良师情怀传递良师情怀 自从学校有评选“魅力教师”的活动以来，我院社会学系孙庆忠老师年年 榜上有名。为什么他在人发学院拥有如此高的人气？他的何种气质让学生感受 着为师者的关怀？他又以怎样的教育理念传递着大学的精神？为了破解这些疑 问，近日记者走访了他的学生，也倾听了他对教书育人的理解。 学生视域：举手投足间流露着浓浓的人文气质学生视域：举手投足间流露着浓浓的人文气质 学生口中的孙老师“口才极佳，知识渊博”，“他出口成章”是他们共同 的评价。“他是一个美好的人，是一个美好的老师。他真诚的劝诫会让你因为 上课迟到而羞愧。他尊重你的言行，然
2、后请你尊重他。倘若你编织好关于懒惰 的借口，会被他用关怀识破，然后又用关怀填补好，任它消散在彼此更为浓厚 的信任之中。他的品德总是藏在平常的教学中，不经意间被感触，使我们学会 一些为人处世的道理。”这是学生心中的孙老师。 在学生的视野里，他用“美”创置了这样一个教学空间你根本不会浪 费时间在寻找课程中枯燥的地方，以期安慰自己的虚度光阴。他串联的每一处 文字都以语言上的美、内容上的美，甚至是余韵上的美来“搭救”你。偶尔温 言软语，催促你投入到人类学宝藏的挖掘中，你竟然不会产生审美疲劳，因为 他是在了解你最大发展空间的基础上安放一个“处心积虑”的支架。你的思考 是利用这个“巨人肩膀”的一次自主创造
3、过程。你在他的课堂上获知了民俗之 美，然后发现了为学之美，这时他就站在我们刚刚推开的那扇门后，引导我们 继续理解和重塑生活之美。 知识与品行：大学教育与生活教育并重的理念知识与品行：大学教育与生活教育并重的理念 在孙老师看来，教学的情境是师生心灵接触的过程，它所潜在的目的并非 止于知识的传授，而在于学生的发展和教师教育意识的觉醒。因此，教学的过 程实质上是师生共同观察生活和理解生活的文化自知之旅。他强调说：“大学 课堂是一个创造性的学习空间，老师教给学生的不仅是书本的知识，而应该是 老师基于对专业、对生活的理解，传递给学生并使之习得的对生命的认识与感 悟。”据他的学生介绍，在讲述“人生仪礼”的
4、时候，孙老师找来了二十四孝 全图，不遗余力地详解每一幅图、每一个故事，进而阐释了传统民俗观念与现 代生活之间的关系。“一次道德上的醍醐灌顶，不仅仅使我们在考试时能从容 应答礼的内涵，也完成了生活早已发给我们的试卷。这是他以其特有的方式传达给我们的教育理念。”这是学生对老师的深切理解，也是师生间的默契 和共通。 孙老师认为，师生间的这种默契体现在教学上就是一个互相激活潜质的过 程。他说，教学中“互动”的本质是深层次的情感交流，是师生间心灵的交流， 而不仅仅是形式上的有问有答。这种共振会让学生感到进步的快乐，也会让老 师从中获益。良好的课堂氛围和教学空间，必然使彼此间在心灵深处受到感动 和启迪。“
5、或许学生在我的课堂上不会说太多的话，但是当我讲到动情之时， 他们也会因我的讲述而感动，这才是真正意义上的互动，精神的互动。大学的 教育不应该是单纯的知识灌输，更重要的应该是启迪学生学会自我教育的方法。 ”正是践行这种独到的教育理念，孙老师一直受到学生的高度评价。 教学感悟：用行动诠释职业的神圣与庄严教学感悟：用行动诠释职业的神圣与庄严 “每一门课程、每一堂课，甚至课上的每一分钟都让学生觉得有意义，这 应该是教学追求的理想目标，也是教师努力的方向。”在孙老师为本科生和研 究生开设的五门课程中，他总是要求自己要做的更好，“每个学期的教学我都 很有压力，总是希望属于我的讲台不再是前一年的简单重复。大
6、学教育之所以 富有挑战性，就是要求我们始终保持学习新知的热情与欲望。我虽然是有十几 年教龄的老教师了，但教学依旧是令我兴奋不已、乐此不疲的事情。” 孙老师十分珍惜与学生间的浓浓情意，除了尽最大可能在课堂上对学生倾 注关怀之外，他还将学生对他的评价和信件收集起来，十余万字的材料里记录 了他与学生间的故事，记录了教师的幸福，也记录了学生们对这位散发着人文 气息的老师的认可、感激和敬重。在谈起师生之情的时候，孙老师说：“我身 边这么多有思想、有活力的学生是督促我不断进步的动力。因为培养学生的过 程就是教师对教育教学实践的自我反思过程，尤其是人文社会科学门类的老师， 我们要引导学生对生命的敬畏，对艺术
7、的尊重，以及对为人准则的信守，还要 让这份美好的情怀在课堂、在学校里传递并内化到自己的言行之中，这才是人 文之道。” 孙老师付出的心血得到了学生们热烈的回应。提到孙老师，他的学生好像 有说不完的感慨，“也许一时说不出具体实例可以说明他的好，可是，他的学 生都知道，老师的关心渗透在一点一滴中，渗透在平常的生活中。”而孙老师 的经典教诲，大家几乎都能脱口而出：“大学是人生超越庸常的阶梯”，“赋 予生活以意义，这是我们热爱生活的前提”，“人的一生就像是一次搭车旅行， 坐你对面的人，就算你们一句话也没有说过，你也要从心里感谢他，因为他陪 你度过了一段时光。” 孙庆忠老师以自己的教学实践叙述了一个又一个
8、充满了温情的故事，故事 的恒常的主题就是那份挥之不去的人文情怀！魅力教师候选人系列专访魅力教师候选人系列专访孙庆忠孙庆忠 走近他走近他 温暖你（图文）温暖你（图文）11 月 27 日记者来到东区 2 教 201 采访入围魅力教师的孙庆忠副教授。孙老师 于 2001 年获中山大学人类学博士学位，同年进入中国人民大学社会学博士后流 动站从事社会心理学研究。2003 年至今任中国农业大学人文与发展学院社会学 系副教授，从事社会学、人类学教学与科研工作。记者到的时候，孙老师刚下 课，几位同学正在向他请教问题，从他的言语神情可以看出他对学生的耐心与 关怀。他们的在场，也使我们的访谈增添了许多不曾预期的内
9、容。作自己心中的好老师作自己心中的好老师 谈到入围魅力教师，他的学生告诉记者，自从学校有评选魅力教师的活动以来， 孙老师每年都被人发学院的学生推荐为魅力教师。当被问到对入围魅力教师的 感想时，孙老师说：“我是今日的老师，也是昨日的学生。我感谢同学们一直 以来对我的信任。作为曾经的学生，我为每年有那么多教师入围魅力教师而骄 傲，作为今日的老师，我为自己也能加入这一行列而幸福！”他还风趣地说， 这项活动是官方认可，民间承认的有益活动，既体现了学生对老师的尊重，也 是对老师的鼓励和鞭策。聊到一半，孙老师的手机响起，原来是他以前学生的感恩节问候，听他们欢快 的交谈，我们都被这份师生之情所感染。提到过去
10、的学生，孙老师很是欣慰。 他还记得有一个学生在毕业后给他写过一篇邮件，里面有这样的字句，“真的 不敢说我是了解您的，和那些被您摸过脑袋的人一样，我只是喜欢您的一个学 生。”他说学生都是想被老师重视的，而且每一个学生都希望老师给他们独有 的关怀，无论是多大的学生。他说其实做老师这些年，都是学生在感动他。正 是学生们的期待，才让自己一定要成为他们心中的好老师。他的学生很自豪地 告诉记者，孙老师只要上几次课就能记住所有学生的姓名。诗一般的讲课诗一般的讲课 说到孙老师的课，他的学生告诉记者，听孙老师讲课就像在聆听一首散文诗， 那是一种难以言表的享受。孙老师总是尽心尽力的上好每一节课，还总是利用上课前和
11、下课后的时间与学生进行交流，或者解答他们的问题；在课上，他采 用互动的授课方式让学生体会知识之美，在课下，他对学生的要求与鼓励总是 以他特有的轻声细语体现出对学生的关爱与体贴。“孙老师对学生的关心是出 自教师的真情。在我们的印象中，他不是将教师的职业当作谋生的手段，而是 对这一神圣的职业充满了热爱之情。”他的学生说，“我们的大学生活中能遇 到像孙老师这样的老师是很难得的，不光学会了专业知识，也学会了许多做人 的道理，而且我们的精神境界也得到了提升。我想就是因为孙老师这样的人格 魅力，同学们才会选他，他才能够每年入围魅力教师。”做快乐的乙猴子，守望自己的心灵做快乐的乙猴子，守望自己的心灵 他曾到
12、烟台研究院作演讲，他告诉同学们，他喜欢的一句口头禅是：让我们做 快乐的乙猴子！这来自一个实验，甲乙两只猴子被关在笼子里，甲猴子因为对 不知何时来临的困境总是心怀恐惧，很快死去，乙猴子因为淡然面对而快乐地 生活着。回归琐碎烦恼的现实生活，我们应如何成为自己心灵的守望者？ 孙老师当时说：一、善待今生，让自己在感恩中生活。二、做有心人，理解单 调生活之真义。三、淡化得失，这是心灵环保的处世良方。四、追“无尽景”， 常念不凡人的意志品格。五、话说“青鸟”，体味如影相随的快乐人生。六、 勿忘阅读，提升自身的精神品格。 对学生的殷切期望对学生的殷切期望 当记者问孙老师对自己的学生有什么期望时，他说：“作为
13、老师，我希望我的 学生首先要有纯正的思想。我始终认为，一个人的思想是他心灵的净化器，因 此，培育学生纯正的思想是大学教育的第一要义。我们的学生一旦拥有了善良 的心地和良好的品行，才会懂得美好人生和快乐生活的意义。其次，我希望我 的学生要有执著的精神，并使之成为年轻生命的健康底色。我的学生应该懂得， 认真地对待生活中属于我们的每一件事是有意义的。在这一过程中，不仅让我 们学有所长，更能磨炼出坚毅的品格应对生活的风风雨雨。最后，有了纯正的 思想和执著的精神，才会生成对所学专业的良好悟性。如果大学毕业时对自己 的专业还缺乏应有的理解，那么又将拿什么服务社会呢！”最后他说到在去年 的开学典礼上的发言，
14、“将所有的寄语化作一句话，那就是不要让这年轻的岁 月从我们身边白白地流过。也许你并没有留意，从你报到的那一刻，中国农大 便开始记录了你大学阶段的成长。无论你走到哪里，这个名字都将成为你生命 链条中无法割舍的一环。因此，我们所有的老师都期待着：几年之后，当离别 的钟声为你敲响的时候，在你的行囊里不仅有你对所学专业的理解，有你对生 活的热爱与信念，更有一份对农大刻骨铭心的记忆！”采访结束后，他的学生们又给记者说了孙老师的故事，谈吐间满溢的是孙老师 对学生的关心，以及学生对他的深情。【人发讲坛人发讲坛】孙庆忠孙庆忠我们在朝圣的路上相遇我们在朝圣的路上相遇 10 月 26 晚，人发院在三教 228 举
15、办了本学年第一场人发讲坛。我院社会学系 孙庆忠教授为现场师生带来了“我们在朝圣的路上相遇”的精彩演讲，为大一 新生奉上了一堂别开生面的新生课程。分团委书记宁鹏飞、分团委老师沈莹、 范晨辉出席了此次讲座。 孙庆忠教授 2001 年获中山大学人类学博士学位，同年进入中国人民大学博 士后流动站从事社会心理研究，2003 年任教于我院社会学系。主要从事人类学、 民俗学和社会心理学的教学与科研工作，发表研究论文、读书评论等 40 余篇。 “大学滋味大学滋味” 孙庆忠老师从 2007 年学院开学典礼上“大学滋味”的讲话谈起，点出讲坛 题目中的“朝圣”与大学的关联，孙老师认为大学是人生超越庸常的阶梯，是 一
16、次悉心体悟生活的朝圣之旅。“人是一颗会思想的芦苇”，活着，就要思考。 “人生何以简单又复杂”“在我们的文化体系中我们怎样生存”孙老师抛给 了我们一系列问题。孙老师告诉我们说，“对待死亡的态度将决定着我们选择 生活的方向”，人生都要走向一个单调而不变的结局，在所有动人心弦的事情 中，对死的恐惧是首当其冲的。而我们所谈的哲学、宗教都是人面对死亡产生 的生死智慧。他的话让我们初步了解了人生的层次与人类的探索。在“朝圣路 上”，我们会拥有太多的艰辛与困惑，孙教授指出这包括专业困惑、被经济所 困、为情感所累等外在因素，他鼓励我们正确看待大学与职业教育，拓展自己 的生存能力和增值空间，在自我成长中静候玫瑰的如期而至，要自我重建与自 我超越，不能无所事事地等待结局。 “坚定从容地活在当下坚定从容地活在当下” “这个时代给了我们太多的诱惑，很多时候我们只顾眼前不断翻新的事物 却忘记了我们在寻找什么。”在这个时代里如何做到从容，孙老师认为从容来 自内心世界的丰富，自知自尊自信的心态。我们不仅应该坚定从容地生活，还 应活在当下，赋予生活以
