《【人教版】高三生物一轮复习：4.2《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版】高三生物一轮复习：4.2《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》ppt课件（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2讲 细胞的分化、衰老、 凋亡和癌变,-2-,-3-,-4-,考点一,考点二,自主梳理,核心突破,典例精析,细胞分化与细胞的全能性 1.细胞的分化 (1)概念:在个体发育中由一个或一种细胞增殖产生的后代,在 形态、结构和生理功能上发生稳定性差异 的过程。 (2)图示,-5-,考点一,考点二,自主梳理,核心突破,典例精析,(3)分析 写出图中可以表示分化的过程: b、c 。 图中a和虚线可表示 细胞增殖(或有丝分裂) 。 (4)分化的实质: 基因的选择性表达 。 (5)根据图示写出细胞分化的意义:形成各种不同的细胞和组织 。,-6-,考点一,考点二,自主梳理,核心突破,典例精析,2.细胞的全能
2、性 (1)概念: 已经分化 的细胞,仍然具有发育成 完整个体 的潜能。 (2)分析下列实例所依据的原理 植物组织培养: 植物细胞具有全能性 。 克隆羊多利培养:动物细胞的 细胞核 具有全能性。 错混辨析由于基因的选择性表达,同一生物体内不同类型的细胞中mRNA和蛋白质种类不完全相同,而DNA却都相同(特殊细胞除外)。,-7-,考点一,考点二,自主梳理,核心突破,典例精析,判一判(1)造成同一动物个体的神经细胞与肌细胞功能不同的主要原因是二者合成的特定蛋白不同。(2014全国课标改编)( ) (2)细胞分化是一种持久性的变化,一般来说,分化了的细胞将一直保持分化后的状态。( ) (3)成人体内绝
3、大多数处于分化终端的各种细胞遗传信息相同。(2012上海) ( ) (4)单细胞的DNA在体外大量扩增体现了细胞的全能性。(2012江苏) ( ) (5)细胞内进行mRNA的合成说明该细胞已经发生分化。( ),-8-,考点一,考点二,自主梳理,核心突破,典例精析,(6)细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率。( ) (7)壁虎断尾后重新长出尾部证明动物细胞具有全能性,植物种子培育成植株,证明了植物细胞具有全能性。 ( ) (8)小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株,说明已发生了细胞分化且体现了体细胞的全能性。(2011山东)( ),-9-,考点一,考点二,自主梳理
4、,核心突破,典例精析,答案及解析 (1) (2) (3) (4) 提示:单细胞的DNA在体外大量扩增属于克隆,但没有形成新个体,不能体现细胞的全能性。 (5) 提示:细胞内进行mRNA的合成不一定是细胞分化,有可能是细胞分裂等。 (6) (7) 提示:全能性强调已分化的细胞发育成完整个体。 (8) 提示:小麦花粉内含有精子,不是体细胞。,-10-,考点一,考点二,自主梳理,核心突破,典例精析,细胞分化与细胞的全能性,-11-,考点一,考点二,自主梳理,核心突破,典例精析,-12-,考点一,考点二,自主梳理,核心突破,典例精析,错混辨析(1)多细胞生物的个体发育离不开细胞的分化,但细胞分化后的不
5、同细胞中核DNA相同,mRNA和蛋白质一般不同。 (2)细胞分化不改变细胞数目,却导致细胞种类增多。 (3)细胞全能性的体现以产生个体为标志,若无个体产生,不能体现全能性。 (4)细胞全能性表达的条件是离体、一定的营养物质和适宜的环境条件等。,-13-,考点一,考点二,自主梳理,核心突破,典例精析,例题分别用鸡的-珠蛋白基因、卵清蛋白基因和丙酮酸激酶(与细胞呼吸相关的酶)基因的片段为探针,与鸡的成红细胞、输卵管细胞和胰岛细胞中提取的总RNA进行分子杂交,结果见下表(注:“+”表示阳性,“-”表示阴性)。下列叙述不正确的是( ),A.在成红细胞中,-珠蛋白基因处于活动状态,卵清蛋白基因处于关闭状
6、态 B.输卵管细胞的基因组DNA中存在卵清蛋白基因,缺少-珠蛋白基因 C.丙酮酸激酶基因的表达产物对维持鸡细胞的基本生命活动很重要 D.上述不同类型细胞的生理功能差异与基因的选择性表达有关,-14-,考点一,考点二,自主梳理,核心突破,典例精析,课堂在线 1.不同的氨基酸是如何区分的?2.1条肽链一定只含有1个游离的羧基吗?,提示:氨基酸的种类不同取决于R基团的不同。,提示:1条肽链至少含1个羧基。,-15-,考点一,考点二,自主梳理,核心突破,典例精析,课堂在线 1.分析题表,成红细胞中,三种基因各处于什么状态?2.“输卵管细胞的基因组DNA中存在卵清蛋白基因,缺少-珠蛋白基因”,以上叙述为
7、何错误?3.上述不同类型细胞生理功能的差异的本质是什么?,提示:在鸡的成红细胞中,-珠蛋白基因和丙酮酸激酶基因处于活跃状态,而卵清蛋白基因处于关闭状态。,提示:鸡的不同体细胞都是由同一受精卵分裂分化而来的,所以输卵管细胞中也存在-珠蛋白基因。,提示:基因的选择性表达。,-16-,考点一,考点二,自主梳理,核心突破,典例精析,答题步骤 第一步,信息提取(提炼题干信息,搜索知识记忆)。 回顾细胞分化的原理,与题表信息相结合进行判定。 第二步,找准题眼(明确作答方向)。 源于同一受精卵的各组织细胞具有相同的基因,但选择表达的基因不同,导致RNA和蛋白质有所不同。 第三步,规范作答(易错、易混提示)。
8、 误认为同一个体不同组织细胞的基因不同是常犯错误。,【答案】 B,-17-,考点一,考点二,自主梳理,核心突破,典例精析,对应训练1科学家将4个关键基因移植入已分化的肌肉细胞中并表达,使这个细胞成为多能干细胞(iPS细胞)。下图为该实验示意图。下列有关叙述正确的是( )A.图中iPS细胞携带的遗传信息与肌肉细胞相同 B.图示过程体现了iPS细胞的全能性 C.关键基因表达使细胞功能趋向专门化 D.应用该技术可提高器官移植的成功率,答案,解析,-18-,考点一,考点二,自主梳理,核心突破,典例精析,对应训练2下图是与细胞增殖和分化有关的图解,图中b、c、d、e细胞不同的根本原因是( )A.DNA
9、B.mRNA C.tRNA D.蛋白质,答案,解析,-19-,自主梳理,核心突破,典例精析,考点一,考点二,细胞的衰老、凋亡与癌变 1.细胞的衰老和凋亡 (1)细胞的衰老 代谢速度的变化,细胞核的变化 体积 增大 、核膜内折,染色质 收缩 、染色加深。,-20-,自主梳理,核心突破,典例精析,考点一,考点二,(2)细胞的凋亡 概念:由 基因 所决定的细胞自动结束生命的过程。,错混辨析细胞凋亡,即细胞编程性死亡,是一种正常的生理过程;与细胞凋亡密切相关的细胞器是溶酶体。,-21-,自主梳理,核心突破,典例精析,考点一,考点二,2.细胞的癌变 (1)癌变实质: 原癌基因 和 抑癌基因 发生突变,导
10、致正常细胞的生长和分裂失控。 (2)癌细胞的特征 能够 无限增殖 。 形态结构 发生显著变化,如成纤维细胞由扁平梭形变成球形。 表面发生了变化。细胞膜上的 糖蛋白 等物质减少,导致癌细胞容易 分散和转移 。 (3)致癌因子(连一连)。,-22-,自主梳理,核心突破,典例精析,考点一,考点二,错混辨析细胞癌变是原癌基因和抑癌基因发生基因突变的结果,基因突变是可遗传变异。人类体细胞的基因突变不会遗传给下一代。,-23-,自主梳理,核心突破,典例精析,考点一,考点二,判一判(1)良好心态有利于神经、内分泌系统发挥正常的调节功能,从而延缓衰老。(2013江苏)( ) (2)细胞的衰老和凋亡是生物体异常
11、的生命活动。(2013江苏)( ) (3)成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达。 ( ) (4)生物体中细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除,都是通过细胞凋亡完成的。( ) (5)原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖。(2012全国课标)( ) (6)细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡。(2012山东)( ) (7)组织细胞的更新包括细胞凋亡和干细胞增殖分化等过程。(2012天津)( ),-24-,自主梳理,核心突破,典例精析,考点一,考点二,答案及解析 (1) (2) 提示:细胞的衰老和凋亡均是生物体正常的生命活动。 (3) 提示:成熟红细胞已不具有细胞核与线粒体,细胞内不再具
12、有基因,也就没有控制其凋亡的基因开始表达这一过程。 (4) (5) 提示:阻止细胞发生异常增殖的是抑癌基因。 (6) 提示:各种不利因素引起的细胞死亡是细胞坏死。 (7),-25-,自主梳理,核心突破,典例精析,考点一,考点二,1.分化、衰老、凋亡和癌变的区别,-26-,自主梳理,核心突破,典例精析,考点一,考点二,2.个体衰老与细胞衰老的关系 (1)单细胞生物:个体衰老或死亡与细胞衰老或死亡同步。 (2)多细胞生物:个体衰老与细胞衰老有密切的关系。个体衰老过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程,但未衰老的个体内也有细胞衰老。 3.细胞坏死与细胞凋亡 (1)细胞坏死是在种种不利因素影响下,由于细胞
13、正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡,不利于个体的生长发育。 (2)细胞凋亡是由遗传物质所决定的细胞自动结束生命的过程,有利于个体生长发育。,-27-,自主梳理,核心突破,典例精析,考点一,考点二,4.细胞癌变 (1)机理(2)原癌基因与抑癌基因的关系 原癌基因是维持机体正常活动所必需的基因,在细胞分裂过程中它负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的过程。只有当原癌基因突变后,细胞才会恶性增殖。 抑癌基因是一类抑制细胞过度生长、增殖,从而遏制肿瘤形成的基因,抑癌基因的丢失和失活,可能导致肿瘤发生。,-28-,自主梳理,核心突破,典例精析,考点一,考点二,5.细胞分裂、细胞生长、细胞分化和细
14、胞癌变的关系(1)细胞分化的直接原因是蛋白质不同,而根本原因是基因选择性表达,所以同一生物个体不同部位细胞的核DNA相同,而mRNA和蛋白质不同。 (2)细胞分化、细胞凋亡和细胞坏死时遗传物质没有发生改变,而癌变时却发生了遗传物质的改变(基因突变)。,-29-,自主梳理,核心突破,典例精析,考点一,考点二,(3)细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础,而生物体的生长包括细胞数目的增加和细胞体积的增大两个方面,所以细胞分裂和细胞生长是生物体生长的细胞学基础,而生物个体发育的细胞学基础是细胞分化。,-30-,自主梳理,核心突破,典例精析,考点一,考点二,例题神经系统正常发育过程中神经细胞数量
15、的调节机制如图所示。下列说法正确的是( )A.细胞程序性死亡不利于神经系统正常发育 B.生存因子影响了神经细胞的基因表达 C.神经细胞与靶细胞间通过电信号传递信息 D.死亡细胞被吞噬细胞清除属于细胞免疫,-31-,自主梳理,核心突破,典例精析,考点一,考点二,课堂在线 1.细胞程序性死亡 (填“利于”或“不利于”)神经系统正常发育。 2.生存因子是否影响了神经细胞的基因表达?3.神经细胞与靶细胞间是通过何种信号传递信息的?4.死亡细胞被吞噬细胞清除属于细胞免疫吗?,提示:利于,提示:是。由图中信息可知,生存因子的存在影响神经细胞的程序性死亡,神经细胞不死亡或发生程序性死亡均与基因的表达有关。,
16、提示:神经细胞与靶细胞间通过化学信号传递信息。,提示:细胞免疫与效应T细胞的作用有关,而死亡细胞被吞噬细胞清除的过程无效应T细胞的参与,应属于非特异性免疫。,-32-,自主梳理,核心突破,典例精析,考点一,考点二,答题步骤 第一步,信息提取(提炼题干信息,搜索知识记忆)。 回顾与细胞凋亡相关的知识,理解细胞程序性死亡的基本原理。 第二步,找准题眼(明确作答方向)。 细胞程序性死亡与基因表达有关;死亡细胞被吞噬细胞清除属于非特异性免疫。 第三步,规范作答(易错、易混提示)。 细胞程序性死亡的原理及非特异性免疫的内容是本题易错点,应加以强化训练。,【答案】 B,-33-,自主梳理,核心突破,典例精析,考点一,考点二,对应训练1(2015海南高考)关于细胞凋亡的叙述,错误的是( ) A.细胞凋亡受细胞自身基因的调控 B.细胞凋亡也称为细胞编程性死亡 C.细胞凋亡不出现在胚胎发育过程中 D.被病原体感染的细胞可通过细胞凋亡清除,
