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1、长河落日扁长河落日扁学案学案设计者：叶瑛设计者：叶瑛 【课前预学课前预学】 1、 查阅王维的诗查阅王维的诗使至塞边使至塞边，读熟并理解，力求背诵，读熟并理解，力求背诵。 使至塞上 王维 （唐）_，_。_，_。 _，_。_，_。 2 2、预习课文、预习课文长河落日扁长河落日扁，圈画生字新词并查工具书把握其音、形、义。，圈画生字新词并查工具书把握其音、形、义。 （1） 给加点的字注音。 雕琢（ ） 跃然（ ） 椭圆（ ） 仙山琼阁（ ） （2） 根据拼音写汉字，并解释整个词语。x（ ）落 ：_ 海市 shn（ ）楼：_司空见 gun（ ）： _可望而不可 j（ ）： _ 3 3、理清课文的结构，仿
2、例填空：、理清课文的结构，仿例填空： 第一部分（ ）：引出说明对象：_ 第二部分（ ）：探究形成原因：_ 第三部分（ 第 7 段）：补充说明一点： 光的折射现象给人们带来的好处。 第四部分（ ）：得出深刻道理：_ 4、阅读八年级上册、阅读八年级上册物理物理课本中课本中“光的折射光的折射”一节中的有关内容，对比本文体会文学性一节中的有关内容，对比本文体会文学性 介绍与科学性介绍的不同之处。介绍与科学性介绍的不同之处。 【课中思考课中思考】 1 1、举例子是这篇课文中用得最多的说明方法，举出实例说明比较抽象、复杂的事物或事理，、举例子是这篇课文中用得最多的说明方法，举出实例说明比较抽象、复杂的事物
3、或事理， 变抽象为具体，增强文章的说服力。课文列举了哪些例子，分别有什么作用？变抽象为具体，增强文章的说服力。课文列举了哪些例子，分别有什么作用？ 例 子作 用除了举例子的说明方法外，课文中还用到哪些说明方法？分析下列句子的说明方法。除了举例子的说明方法外，课文中还用到哪些说明方法？分析下列句子的说明方法。 A.据观察是椭圆形的，短轴约比长轴短 1/5。（ ） B.那么在空气中光线会不会曲折呢?也会。原来空气的密度也不是均匀的。由于地心引力 的关系，地球表面大气密度大，越往高处空气越稀薄，密度越小。（ ） C.夏日炎炎之时，海水温度低于空气温度，贴近海面空气密度大。因此，处于地平线下 的景物发
4、出的光线成拱形传播，向下折到我们眼中，看起来景物悬在空中，像是仙山 琼阁。（ ） 2 2、本文语言发既准确严谨又生动形象，你能分别找出两个例子印证吗？、本文语言发既准确严谨又生动形象，你能分别找出两个例子印证吗？语言准确严谨的例子：（1） （2） 语言生动形象的例子： （1） （2） 【课堂巩固课堂巩固】 1、发挥想象，用、发挥想象，用“海市蜃楼海市蜃楼”“”“仙山琼阁仙山琼阁”“”“司空见惯司空见惯”“”“可望而不可即可望而不可即”写一段话。写一段话。_ _ _ _2、品味下面加点的词语，说说它们的作用。、品味下面加点的词语，说说它们的作用。 落日为什么是圆的？这是光的折射现象在捣鬼。司空见
5、惯似乎是理所当然的，但常常不一定符合符合科学道理。3、阅读下面的科普说明文，完成习题。 落日的幻觉 人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。而对日落，却很少有人去流连观赏、吟 咏描绘。原因何在 ?恐怕是一种感情的影响， “日薄西山，气息奄奄 ”。就连我们的古人不也留下 “夕阳无限好，只是近黄昏 ”的诗句吗? 其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。如果有机会观日落，它会使你神往： 太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时 竟缩身变扁。若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中 现出神秘的蓝
6、灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出 现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。可惜这种美丽的紫光并不多见。 日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉， 夕阳本身没有任何变化。 天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。 1871 年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比 长波光要强得多，所以，阳光中的短波光 紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光 红色光强 10 倍以上(这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的 )。由于日落日出的时候，阳光所 穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以
7、此时太阳看起来深黄、殷红。一般地讲，黄昏 时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层， 所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中蓝灰色 的暗弧；而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧。这种奇妙的大气光学现象随着太阳 的下落而升向天顶，随着黑暗的降临而消失。至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气 尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射光叠合而产生的。 太阳变扁的幻觉，不只出现在日落，太阳跳出 地平线时也是如此。这是由于光通过空气时，速
8、 度每秒减慢 87 千米，因而光线折射也随之发生变化，所以，当落日下缘接触地平线时，折射使落日 的高度和宽度之比为 26.5 32，观赏者眼睛里的太阳自然就是扁的。 最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的 玉盘远挂天边。但实际上，在大气层外天文学家用各种仪器，包括用照相机拍照，已经证明黄昏的太 阳与中午的太阳大小是一样的。 （1）对比阅读）对比阅读落日的幻觉落日的幻觉与与长河落日扁长河落日扁 ，对其异同理解不正确的一项是（，对其异同理解不正确的一项是（ ） A、两文都是就生活中的某一现象阐述事理，都采用从现象到本质的逻辑顺序来展开 说明。 B、 落
9、日的幻觉第六段也阐释了长河落日扁所说的自然现象：光的折射使落日 看起来是扁的，并且运用的说明方法也相同。 C、 落日的幻觉第一段引用诗句，第二段运用描写的表达方式，富于美感，文学性 强，这与长河落日扁的语言特点是相同的。 D、两文都启示我们：看似司空见惯的东西常常不一定符合科学道理。因此我们要勤 于思考，敢于质疑。 （2）对文本理解正确的一项是（）对文本理解正确的一项是（ ） A、日落时出现的各种壮观绮丽、神秘迷人的奇异景象其实都是人的幻觉，夕阳本身 并没有变化。 B、夕阳颜色深黄、暗红，是由于长波光红光等易散射、短波光紫光等不易散射，穿 透力强，所以人看太阳觉得色彩绚丽。 C、在无云的天气里
10、看天空，会发现神秘的暗弧，暗弧外有亮弧，是由于人眼的叠合 效应而产生的。 D、根据本文的解释， 两小儿辩日中的两小儿和长河落日扁中的作者所见的太 阳其实都是一样大小，一样圆满。长河落日扁长河落日扁导学案导学案设计者：叶瑛 教学目标：教学目标： 1、学习本文有条有理、生动形象地科学道理的方法； 2、深化对说明文阅读方法的认识； 3、培养敢于探索、勤于思考的科学精神。 教学重点：教学重点：学习本文有条有理、生动形象地科学道理的方法 教学难点：教学难点：学会运用说明文阅读方法解读文本。 教学时数：教学时数：一课时 教学过程：教学过程： 一、导入新课：一、导入新课： 1、指名背诵名诗使至塞上：单车欲问
11、边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。2、赏析名句“大漠孤烟直，长河落日圆”：无际无涯的大漠中，一缕烽火台上的孤烟， 直上青天;长河似带，落日降临，异常浑圆。画面开阔，意境雄浑，诗人把自己的孤寂情绪 巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。 3、落日，诗人王维从文学的角度用一“圆”字来描述，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。 如果从科学的角度来看落日又会是怎样呢？ 二、交流探究：二、交流探究： 、课前导学、课前导学 3： 第一部分（ 1、2 ）：引出说明对象：_落日看起来是扁的_ _ 第二部分（ 36 ）：探究形成原因：_光的折射现象_ _ _ 第三
12、部分（第 7 段）：补充说明一点： 光的折射现象给人们带来的好处。 第四部分（第 8 段）：得出深刻道理：司空见惯的好像理所当然，但常常并不符合科学道 理 明确：（1）本文的说明对象不是某个具体的事物，而是生活中一个习以为常的现象 （落日看起来是扁的） ，并由此阐述一个道理落日扁是光的折射现象引起的。像这种客 观地阐述事理的文章叫事理说明文。（2）本文采用的是由现象到本质（由结果到原因）的逻辑顺序，第 3 段“落日是扁 的呢？这是光的折射现象在捣鬼”这个设问句是一个很好的提示。 、课前导学、课前导学 4：同是对：同是对“折射现象折射现象” “海市蜃楼海市蜃楼”的介绍，文学性介绍和科学性介绍的介
13、绍，文学性介绍和科学性介绍 有何不同？有何不同？ 明确：文学性介绍更浅显易懂。文学性介绍更浅显易懂。为了阐述清楚事理，作者采用了多样的说明方法： 课中思考 1：举例子是这篇课文中用得最多的说明方法，举出实例说明比较抽象、复 杂的事物或事理，变抽象为具体，增强文章的说服力。课文列举了哪些例子，分别有什么 作用？ 例 子作 用 看海观日看海观日以自己的亲身经历来引出自己的猜测以自己的亲身经历来引出自己的猜测 筷子实验筷子实验引出光的折射这个概念引出光的折射这个概念 海市蜃楼海市蜃楼为了进一步证明确实是因为光线的折射而使得为了进一步证明确实是因为光线的折射而使得“落日扁落日扁” 除了举例子的说明方法外，课文中还用到哪些说明方法？分析下列句子的说明方法。除了举例子的说明方法外
