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1、四川四川师师范大学本科范大学本科毕业论毕业论文文中学生物学中情感态度价值观目标达成的有效 教学措施综述学生姓名学生姓名郭辉郭辉院系名称院系名称生命科学学院生命科学学院专业专业名称名称生物科学生物科学班班 级级20072007 级级 4 4 班班学学 号号20070904132007090413指指导导教教师师徐作英徐作英完成完成时间时间20112011 年年 5 5 月月 1515 日日四川四川师师范大学教范大学教务处务处二二一一年五月一一年五月 2高中生物学中情感态度价值观目标高中生物学中情感态度价值观目标达成的有效教学措施综述达成的有效教学措施综述学生：郭辉 指导老师：徐作英（教授）摘要摘
2、要：普通高中生物课程标准（实验）明确提出了三维目标：知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。本文阐述了情感态度价值观目标的具体内涵和有效教学的含义,结合教材分子与细胞中对情感态度价值观的具体体现,提出了达到情感态度价值观的有效教学的措施: 注重师生之间情感的交流、提高教师的情感性语言的表达能力、充分发掘和利用教材中的情感资源、合理利用多媒体以及积极开展各种类型的科学探究活动。通过这些措施力图把情感教育贯穿于整个教学过程中，实现情感态度与价值观目标。 关键词关键词：中学生物教学 情感态度价值观目标 有效教学措施Emotional attitude and values in high scho
3、olBiology achievement of the goals of effective teaching Methodsstudent:Guohui tutor： ：Xu Zuo-yingAbstract:In this paper, high school biology teaching attitudes and values to achieve goals,related content from the new curriculum starting teachers make active use of various resources, using a variety
4、 of effective methods, such as to fully explore and use materials in the emotional resources, rational use of multimedia technology, and actively carry out various types of scientific investigations, close Contact social life, try to turn the emotional education throughout the teaching process, stud
5、ents experience a profound emotional education, and ultimately in the classroom teaching attitudes and values to achieve goals.Key words:High school biology teaching Emotional attitude and values objectives Effective Teaching Methods目目 录录31 1 研究背景及问题的提出研究背景及问题的提出 41.1 研究背景 41.2 问题的提出 42 2 高中生物学中高中生物
6、学中“情感态度价值观目标情感态度价值观目标”的理论综述的理论综述52.1 情感态度价值观目标的内涵52.2 高中生物学新课程中“情感态度价值观目标”62.3 三维目标落实在高中生物必修 1分子与细胞的具体内容.73 3 有效教学的含义有效教学的含义 .104 4 生物课堂实现情感态度与价值观目标的有效教学措施生物课堂实现情感态度与价值观目标的有效教学措施 .114.1 注重师生之间情感的交流 .114.2 提升教师的情感性语言的表达能力.124.2.1 利用肢体语言 .124.3 充分发掘和利用教材中的情感资源.134.4 合理利用多媒体 .144.5 积极开展各种类型的科学探究活动.154.
7、5.1 问题驱动式探究.154.5.2 合作探究.184.5.3 调查型探究.184.6 紧密联系社会生活.194.6.1 通过一些具体事例激发学习兴趣.194.6.2 人类依赖生物学知识和未来科学的发展需要.205 5 总结与讨论总结与讨论 .21参考文献参考文献.22致谢致谢.23高中生物学中情感态度价值观目标高中生物学中情感态度价值观目标4达成的有效措施综述达成的有效措施综述四川省于 2010 年 9 月在全省全面推广高中课程，新课程三维目标中的情感态度价值观目标的实现相较于其他两个课程目标来说尤为困难。因此，提出一些实现情感态度价值观目标的有效教学措施，对达成情感态度价值观具有很重要的
8、现实意义。1 1 研究背景及问题的提出研究背景及问题的提出1.11.1 研究背景研究背景新课程改革实验是一项需要边实践边探索的工作,没有现成的经验可以参照,只能在实践中大胆改革、积极进取、勇于创造和探索先进经验20。其实这几年来，广大教师已经做了很多的研究工作，从课堂教学模式到备课方式，从学生主动学习到培养创新能力但是这些工作有没有起到应该有的效果呢？这就是一个大问题。新课程标准中情感态度价值观目标如何实现一直是生物教学研究上的一个难题，如何让新课程背景下的生物课堂充满灵动、活力和激情，实现新课程背景下的隐性教育，即感受性教学，让生物课堂教学更加“丰满” ，我们就要对在生物课堂中怎么实现情感目
9、标进行实践和研究，并不断的探索哪些方法是行之有效的。1.21.2 问题的提出问题的提出课堂教学是新课程改革实验的主阵地。学习过程是以人的整体心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。传统的教学论研究忽视了教学中的情感问题，把生动的教学活动固定在认知主义框架之中。在新的课程理念背景下，教学中的情感态度价值观被提高到一个新的层面来理解。它强调情感、态度、价值观必须有机地渗透到课堂教学中去，成为教学过程的灵魂。把培养学生积极的学习情感放在至关重要的位置，使学生具有学习的热情，使他们积极、主动地去学习，而不是老师5一味的灌输。那么哪些措施对于实现情感态度价值观是有效的呢？这就需要我们老师不断的探
10、索和专研。2 2 高中生物学中高中生物学中“情感态度价值观目标情感态度价值观目标”的理论综述的理论综述2.12.1 情感态度价值观目标的内涵情感态度价值观目标的内涵基础教育课程改革纲要（试行）明确指出要转变课程功能，“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。” 1普通高中生物课程标准（实验）明确提出了三维目标：知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。那如何理解高中生物学中情感态度价值观目标？对于当前新课程实施教学评价的实践又具有哪些现实意义2？情感态度与价值观：从心理学角度来看，情感是人对现实对象和现象是否
11、适合人的需要和社会要求而产生的一种态度和内心的体验3。新课程目标中的“情感”不仅指学习的热情和学习的兴趣，还包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验。因此从内容上，情感目标可以分为以下几类：道德感目标，即培养学生的爱国主义情感与热爱人民、热爱劳动、热爱社会主义的情感，培养学生的责任感和义务感；理智感目标，即要培养学生强烈的求知欲、浓厚的认知兴趣以及渴望追求真理的心理倾向；美感目标，即要努力激发学生对美的需求，不断提高其审美能力，使他们根据自己对美的需求来评价对自然景色、文学艺术、建筑工艺以及美好的言谈、举止、思想、风格、愿望和动机等行为和精神事物时，产生美的感受。态度是具有复杂成分的心理现象，是
12、主体对态度对象所持有的一种具有内在结构相对稳定的心理倾向，简单地说就是指人对事情的看法和采取的行动。价值观是人们在处理普遍性价值问题上所持的立场、观点和态度的总和，包括基本信念和价值取向，其中的理想、信念、信仰是最深层次的价值观。在情感、态度、价值观三者中，情感决定形成态度，态度体现情感，而情感、态度是价值观形成的基础，价值观是情感态度的升华4。62.22.2 高中生物学新课程中高中生物学新课程中“情感态度价值观目标情感态度价值观目标”初步形成生物体结构和功能、局部与整体、多样性和共同性相统一的观点，生物进化和生态学观点，树立辩证唯物主义的自然观，逐步形成科学的世界观。关心我国的生物资源情况，
13、对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识、更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感和责任感。认识生物科学的价值，乐于学习生物科学、养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。认识生物科学的技术和性质，能够理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。确立积极的生活态度和健康的生活方式。从中我们可以看出，情感态度价值观目标主要从生物学观点和科学的世界观，人与自然和谐发展和环境的保护意识，爱国主义教育，科学态度和创新精神进行阐述的。情感性目标可以分为经历水平、反应水平、领悟水平，在不同的水平层次中内容标准使用了明确的行为动词进行
14、描述，见表 1：表 1 新课程标准中情感目标各水平要求及使用的行为动词各个水平的要求内容标准中使用的行为动词经历（感受）水平从事相关的活动，建立感性的认识。体验，参加，参与，交流，讨论，探讨，参观，观察反应（认同）水平在经历的基础上表到感受、态度和价值观判断；做出相应的反应等。关注，认同，拒绝，选择，辩护情感性目标动词领悟（内化）水平具有稳定态度、一致的行为和个性化价值观等。确立，形成，养成，决定7情感性目标是情感、态度与价值观三方面的综合要求。情感方面就是在生物教学中，要引导学生通过课堂教学和课题研究活动，了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况以及与生物有关的社会问题；通过让学生了解动
15、植物，让学生关注动植物与环境的密切关系，理解和谐发展的深层含义；通过对生物基础知识的介绍，与现实生活的联系和对生命奥秘的探索，激发学生学习动机，培养学生学习兴趣。新课程目标中的“态度”不仅指学习态度，更是指乐观的生活态度、追求真理的科学态度。5因此，端正良好的态度是学习生物学的前提。在科学的探究过程中要严肃认真、实事求是的尊重客观事实。价值观目标的教育要使学生确立人与自然和谐发展、对真、善、美的追求。2.32.3 三维目标落实在高中生物必修三维目标落实在高中生物必修 1 1 分子与细胞的具体内容分子与细胞的具体内容通过对高中生物学新课程三维目标的认识，那么落实在高中生物必修 1 分子与细胞模块
16、具体的三维目标又是怎样的呢？通过对新课程标准的深入解读，分析教材，结合实际教学，编写出高中生物必修 1 分子与细胞三维目标的具体内容见表 26：表表 2 三维目标落实在高中生物必修三维目标落实在高中生物必修 1 分子与细胞的具体内容分子与细胞的具体内容分子与细胞情感目标生物圈到细胞认同细胞是基本的生命系统第 1 章 走近细胞细胞的多样性和统一性认同细胞学说建立的开拓、继承和发展过程。8细胞中的元素和化合物认同生命的物质性生命活动的主要承担者蛋白质认同蛋白质是生命活动的主要承担者。关注蛋白质研究的新进展。遗传信息的携带者核酸以特定的染色剂染色，观察并区分 DNA和 RNA 在细胞中的分布细胞中的糖类和脂质第 2 章 组成细胞的分子细胞中无机物细胞膜系统的边界体验制备细胞膜的方法。认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统有重要意义细胞器系统内分工合作讨论细胞中结构和功能的统一性。部分和整体的统一性。第 3 章 细胞
