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1、1玉林市第一职业中等专业学校玉林市第一职业中等专业学校学前教育专业人才培养方案（学前教育专业人才培养方案（2016.32016.3 修订）修订）一、 招生对象及学制1.招生对象：初中毕业生或同等级以上学历者2.学制：全日制三年（2+1）二、培养目标：为适应现代幼儿教育发展需要，按照幼儿园教师专业标准的要求，遵循教师成长发展的基本规律，培养具有良好的教师职业道德，现代幼儿教育理念和比较系统的专业知识与专业技能，具备较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展等能力，身心健康，能胜任幼儿园和其他学前教育机构一线工作的教师。三、培养规格（一）专业理念与师德1.职业理解与认识（1）贯彻党和国家教
2、育方针政策，遵守教育法律法规。（2）理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。（3）认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。（4）具有良好职业道德修养，为人师表。（5）具有团队合作精神，积极开展协作与交流。2. 对幼儿的态度与行为（1）关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。2（2）尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。（3）信任幼儿， 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。（4）重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。3. 幼儿
3、保育和教育的态度与行为（1）注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。（2）注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。（3）重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。（4）重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（5）重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。（6）重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。4. 个人修养与行为（1）富有爱心、责任心、耐心和细心。（2）乐观向上、热情开朗，有亲和力。（3）善于自我调节情绪，保持平和心态。（4）勤于学习，不断进
4、取。（5）衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。3（二）专业知识1.幼儿发展知识（1）了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规。（2）掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。（3）了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。（4）了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。（5）了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。2.幼儿保育和教育知识（1）熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。（2）掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。（3）熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外
5、事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。（4）掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。（5）了解 0-3 岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。3. 通识性知识（1）具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 （2）了解中国教育基本情况。（3）掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。（4）具有相应的艺术欣赏与表现知识。（5）具有一定的现代信息技术知识。4（三）专业能力1.环境的创设与利用（1）建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。（2）建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。（3）创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。（4
6、）合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。2.一日生活的组织与保育（1）合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。（2）科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。（3）充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。（4）有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。3.游戏活动的支持与引导（1）提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件（2）充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。（3）鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性
7、地开展游戏，充分体验游戏的 快乐和满足。5（4）引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。4.教育活动的计划与实施（1）制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。（2）在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。（3）在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。（4）提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。5.激励与评价（1）关注幼儿日常表现， 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。（2）有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观
8、地、全面地了解和评价幼儿。（3）有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。6.沟通与合作（1）使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。（2）善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。（3）与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。（4）与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。（5）协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。7.反思与发展6（1）主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。（2）针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。（3）制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。四、课程设置及学时安排四、课程设置及学时安排（一）本专业总课时为 3106 学时。附教学进程表。（二）本
9、专业主要课程设置为公共文化基础课程（563 学时） 、专业必修课程（13730 学时） ，专业选修课程（152 学时） ，实践课程及教育实习（1170 学时） 。五、主要课程的教学要求（一）核心课程课程 名称主要教学内容与要求教学建议幼儿 教育学本课程的主要任务是学习学前教育的法规与政策，掌握幼儿园 课程、教学、游戏的一般原理，正确实施班级管理和幼小衔接 工作，树立正确的儿童观和教育观，能够理论联系实际，使学 生在今后的教育过程中正确运用教育规律促进幼儿身心健康和 谐发展，提高学生的综合职业能力。幼儿 心理学本课程的主要任务是掌握幼儿认知、情感、个性等方面发展规 律和各年龄阶段发展的特征；了解
10、儿童发展差异形成的原因， 初步掌握了解学前儿童心理的主要方法；知道学前儿童学习的 主要方式和特点；学会观察与解释学前儿童行为，形成科学的 儿童观和教育观，为学前教育学、幼儿园教学活动设计与指导 的学校奠定基础。幼儿 卫生学本课程的主要任务是了解学前儿童的生理解剖特点和生长发育 规律；掌握学前儿童安全、卫生、保健工作的基本知识和技能， 树立正确的健康观和保育观，科学地开展保育、教育工作。采用案 例教学法、 角色扮演教 学法、问题 导向教学法、 任务驱动法、 现场观察、 观摩、讲解、 模拟教学法 以项目形式 开展教学幼儿园 语言教 育本课程的主要任务是掌握分析与评价学前儿童语言发展状况的 方法；掌
11、握学前儿童语言教育的目标、内容、途径，具有设计 组织和指导学前儿童语言教育活动的能力。 幼儿园 音乐教 育本课程主要任务是掌握幼儿园音乐教育的基本理论和儿童音乐 能力发展的特点；初步掌握幼儿园音乐教育活动中歌唱、韵律 活动、打击乐器演奏、音乐欣赏的基本内容和指导方法；学会 编制幼儿园音乐教育活动的计划；具有组织、设计与指导幼儿 园音乐教育活动的能力。7幼儿园 健康教 育本课程的主要任务是掌握学前儿童健康教育和体育活动的基本 内容以及学前儿童健康评价的标准；学会编制幼儿园体育与健 康教育的计划；具有组织、设计与指导幼儿园体育活动的能力。幼儿园 美术教 育本课程的主要任务是掌握与视觉艺术相关的基本
12、概念和要素， 了解幼儿园各种美术活动（绘画、泥工、纸工、综合制作、欣 赏）的特点和对幼儿发展的意义；学会编制幼儿园美术教育活 动的计划；具有组织、设计与指导幼儿园美术教育活动能力。幼儿园 科学教 育本课程的主要任务是掌握学前儿童科学教育的目标、内容与方 法；根据学前儿童学习科学的特点与规律，提供适宜他们操作 的学习材料；学会设计、组织多种形式的学前儿童科学教育活 动；培养他们基本的科学素养，对儿童进行科学启蒙教育。幼儿园 社会教 育本课程教学的基本任务是向学生传授该学科的基础知识和基本技能，扩大学生的知识面，使学生具有较为合理的知识结构，并通过见习与实习活动提高学生的观察能力、分析问题解决问题
13、的能力、组织活动的能力、动手操作的能力。幼儿园 环境创 设本课程从环境创设入手， 它全面、系统、科学地阐述了幼儿园教育环境创设的基本理论，将环境创设与课程相整合，“把环境还给孩子”“让孩子真正参与环境布置”。从环境是课程的准备；环境是课程的发展；环境是课程的记录；环境是课程的延续四个方面阐述了环境创设作为一种教育理念，在课程实施中的重要作用。采用“做中 学，做中教， 学做结合” 的职业教育 教学模式， 实景教学贯 穿教学过程。（二）训练项目 项目 名称主要教学内容与要求教学建 议 幼 儿 园 保 育 实 训1.了解幼儿园环境、幼儿教育特点，培养良好的职业道 德和敬业精神； 2.了解幼儿园一日活
14、动内容，了解保育员的岗位职责， 观察学习幼儿园保健工作方法； 3.正确理解“保教结合”的教育原则； 4.掌握幼儿园常见的疾病、传染病的症状、预防、护理 等方法和措施，培养幼儿良好的生活卫生习惯。学 前 教 育 实 训1.了解幼儿的年龄特点和学习方式，体验学习幼儿园常 规教育的内容与方法；按幼儿园教 学工作过程， 以实景教学 和项目实训8幼 儿 园 教 学 实 训2.了解幼儿园课程模式，课程组织实施方法，学会设计 与组织幼儿活动； 3.观察学习幼儿园游戏活动、节庆活动的组织方法，学 会设计组织游戏活动、节庆活动； 4.学习制定幼儿园教育、教学活动计划；学习写作教案、 教育笔记、反思。 5.观察学
15、习幼儿园玩具、教具制作方法，学会创设幼儿 园教育环境； 6.正确理解学前教育理论，科学评价幼儿园教育教学活 动。早期 教育 实训本课程是早期教育的专业技能实训课，指导学生掌握婴幼儿行 为观察与指导方法；婴幼儿家庭教育活动指导方法；学会编制 婴幼儿早教活动计划；学会科学护理婴幼儿，制定合理的营养 食谱，具有设计、组织与实施婴幼儿教养活动的能力。幼儿园 双语教 育实训本课程是幼儿园双语教育的专业技能实训课，指导学生掌握幼 儿园英语教学方法，熟练用英语组织幼儿的游戏活动、学习活 动、生活活动，具有设计、组织与实施幼儿中英文整合教育活 动的能力，了解西方文化，具有用英语说、唱、演、做、玩的 能力。 幼
16、儿园 艺术教 育实训本课程是幼儿园艺术教育的专业技能实训课，指导学生掌握幼 儿音乐、舞蹈、美术教学方法，具有设计、组织与实施幼儿艺 术教育活动的能力，学会创编幼儿歌曲、舞蹈，能制作幼儿玩 教具、创设适宜的促进幼儿发展的教育环境。蒙台梭 利教学 法实训本课程主要任务是学会以孩子为中心，通过对孩子的深入了解， 尊重其人格尊严和成长过程。从促进儿童身心发育角度去设计 教学，为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础，培养自主、持 续的学习工作习惯。 奥尔夫 音乐教 学法实 训奥尔夫教学法是一种先进而独特的音乐教学法。它用儿童喜闻乐见的形式如说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等，培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力，使儿童能够感受音乐带来的快乐，热爱音乐。形式开展教 学，结合相 应的职业资 格标准要求 进行教学， 指导学生获 取相应职业 资格证书。六、专业教学与课程建设“2+1”模式（一）课程结构表课程类别必修课选修课9课程类型公共课 专业课专业模块核心课实践课技能课（选修课）模块基础模块专业基础模块教育技能模块艺术技能模块实践模块特色教学教育技能模块课时5
