山东省临朐县第四期名优师高级研修班学习简报第二期

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1、1山东省临朐县第四期名优师高级研修班学习简报（第二期）主编：孙治东编委：苗静 王传艳 姚美娟 高莹 马世珍 吴玉杰 王军玲 苏珊山东省实验中学特级教师崔乐俊做报告2临朐实验中学学员与崔乐俊老师学习间隙学员正在认真聆听崔老师讲课3学员与崔老师热烈讨论中学员在山师附中智能录播室听课中学员在山师附中智能录播室听课中42014 年 10 月 17 日下午山东师范大学附属中学校长王玉璋做报告10 月 17 日晚学员认真评课中5山东省实验中学特级教师崔乐俊山东省实验中学特级教师崔乐俊山东省实验中学特级教师崔乐俊一、班集体建设的三大基石一、班集体建设的三大基石（一）班主任是教师团队的组织者（一）班主任是教师

2、团队的组织者山东省实验中学班主任工作规程山东省实验中学班主任工作规程第十条第十条班主任是班级教师团队的组织者。班主任要及时与各任课教师沟通，了解每班主任是班级教师团队的组织者。班主任要及时与各任课教师沟通，了解每6个学生的课业学习情况和表现，并将学生班级表现情况及时向任课教师反馈，个学生的课业学习情况和表现，并将学生班级表现情况及时向任课教师反馈， 形成班级教育教学的有效合力。形成班级教育教学的有效合力。 班主任是教师团队的组织者。一个优秀的班主任可以创造一个优秀的教师团班主任是教师团队的组织者。一个优秀的班主任可以创造一个优秀的教师团 队，可以引领、促进教师的成长。队，可以引领、促进教师的成

3、长。（二）班级文化建设（二）班级文化建设“民族文化是民族精神的载体。民族文化包括两部分民族文化是民族精神的载体。民族文化包括两部分精英文化和民间文精英文化和民间文 化。精英文化主要是给我们力量、思想、精神，是一种父亲文化；民间文化是化。精英文化主要是给我们力量、思想、精神，是一种父亲文化；民间文化是 一种母体文化，给我们情感、血肉、特征、凝聚力、亲和力。对一个民族而言，一种母体文化，给我们情感、血肉、特征、凝聚力、亲和力。对一个民族而言， 精英文化和民间文化都是不可或缺的。精英文化和民间文化都是不可或缺的。 ” 第一、班级建设中的第一、班级建设中的“精英文化精英文化” 以以“班级口号的作用班级

4、口号的作用”为例。为例。 “二八二八，团结奋发二八二八，团结奋发 ； 博学日新，德行天下博学日新，德行天下”“三年不窥园，二人可断金三年不窥园，二人可断金 ” 上句出自上句出自汉书汉书董仲舒传董仲舒传：“少治少治春秋春秋 ，孝景时为博士。下帏讲诵，孝景时为博士。下帏讲诵， 弟子传以久次相授业，或莫见其面。盖弟子传以久次相授业，或莫见其面。盖三年不窥园三年不窥园，其精如此。，其精如此。 ”窥：偷偷地看。窥：偷偷地看。 形容眼睛从不暗中看一看家里的园圃。即专心致志，埋头苦读。下句出自形容眼睛从不暗中看一看家里的园圃。即专心致志，埋头苦读。下句出自 周周 易易系辞上系辞上：“二人同心，其利断金；同心

5、之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ”比喻比喻只要两个只要两个 人一条心，就能发挥很大的力量。两句合在一起，即表示人一条心，就能发挥很大的力量。两句合在一起，即表示 20072007 级级 3232 班全体同班全体同 学，在实验中学三年的高中学习生活中，同心协力，专心致志，以强大的班级学，在实验中学三年的高中学习生活中，同心协力，专心致志，以强大的班级 凝聚力，以严谨的治学精神，给学校、给社会交上一份满意的答卷。凝聚力，以严谨的治学精神，给学校、给社会交上一份满意的答卷。 班级口号，对于班级管理而言，就是班级口号，对于班级管理而言，就是“民族文化民族文化”中的中的“精英文

6、化精英文化” ，是，是“给给 我们力量、思想、精神的父亲文化我们力量、思想、精神的父亲文化” 。对于一个新建班级，班主任以征集、确立。对于一个新建班级，班主任以征集、确立 班级口号为切入点，引导全班同学探讨、确立自己的精神目标，以具体的精神班级口号为切入点，引导全班同学探讨、确立自己的精神目标，以具体的精神 追求为引领，带动班级的整体工作，无疑具有战略层面上的意义。追求为引领，带动班级的整体工作，无疑具有战略层面上的意义。第二、班级建设中的第二、班级建设中的“民间文化民间文化”让班级成为学生温暖的让班级成为学生温暖的“家家” 1 1、重视宿舍文化、重视宿舍文化建设建设。 2 2、重视每个同学的

7、、重视每个同学的生日生日。 3.3.重视重要的重视重要的节日节日。 北京大学的推荐生标准明确规定北京大学的推荐生标准明确规定7不孝父母者不得推荐不孝父母者不得推荐 有下列情形者，不得被推荐：有下列情形者，不得被推荐： 不孝敬父母；不孝敬父母； 不关心他人，从未参与社会公益活动；不关心他人，从未参与社会公益活动； 有不良诚信记录；有不良诚信记录； 考试作弊、受到处分或有其他违法违纪违规行为。考试作弊、受到处分或有其他违法违纪违规行为。 情感教育的结果，就是让我们的孩子学得更懂事，爱他们的父母，也爱他们情感教育的结果，就是让我们的孩子学得更懂事，爱他们的父母，也爱他们 的老师；爱他们自己的家，也爱

8、他们所在的班级。重视班级文化中的母体文化，的老师；爱他们自己的家，也爱他们所在的班级。重视班级文化中的母体文化， 在各项活动中体现冯骥才先生所说的在各项活动中体现冯骥才先生所说的“情感、血肉、特征、凝聚力、亲和力情感、血肉、特征、凝聚力、亲和力” ， 每位同学就会产生对班级的发自内心的归属感，在这样的班集体中学会了尊重每位同学就会产生对班级的发自内心的归属感，在这样的班集体中学会了尊重 他人，自己也得到了更多人的尊重，他们更加热爱这个班，我们的班级凝聚力他人，自己也得到了更多人的尊重，他们更加热爱这个班，我们的班级凝聚力 也在更深层次上得到了强化。也在更深层次上得到了强化。 学生感言：学生感言

9、： 真喜欢我们真喜欢我们 3232 班啊，一句班啊，一句“三年不窥园，二人可断金三年不窥园，二人可断金”就犹如一句誓言一般，就犹如一句誓言一般， 刻在心里，一辈子都抹不掉的。刻在心里，一辈子都抹不掉的。 考入美国波士顿大学的夏林歌同学这样说。考入美国波士顿大学的夏林歌同学这样说。纵然短暂的别离，我始终属于这里。纵然短暂的别离，我始终属于这里。 “三年不窥园，二人可断金三年不窥园，二人可断金” ，愿我们的，愿我们的 20072007 级级 3232 班，永远永远。班，永远永远。 孙家耀同学（高考孙家耀同学（高考 676676 分，考入复旦大学）分，考入复旦大学）（三）学生家长是班级建设重要因素。

10、（三）学生家长是班级建设重要因素。8充分发挥家长在教育过程中的重要充分发挥家长在教育过程中的重要作作用。用。班主任不可能成为家长的班主任，但班主任不可能成为家长的班主任，但 班主任要成为家庭教育的协助者和引领者。做家庭教育的协助者和引领者。影班主任要成为家庭教育的协助者和引领者。做家庭教育的协助者和引领者。影 响学生成绩的主要因素不是学校，而是家庭。如果孩子在家庭生活中没有养成响学生成绩的主要因素不是学校，而是家庭。如果孩子在家庭生活中没有养成 “三好孩子三好孩子” （身体好、性格好、生活习惯好）（身体好、性格好、生活习惯好） ，那么，这个孩子就很可能成为，那么，这个孩子就很可能成为 学校的学

11、校的“差生差生” 。如果孩子在家庭里养成了坏身体、坏性格和坏习惯，那么，。如果孩子在家庭里养成了坏身体、坏性格和坏习惯，那么， 无论学校的校长和教师多么能干，他们很难改变孩子。无论学校的校长和教师多么能干，他们很难改变孩子。二、对班级德育课程的思考二、对班级德育课程的思考九旬院士吴良镛站着作报告底下研究生睡一片（九旬院士吴良镛站着作报告底下研究生睡一片（2014091720140917）1 1、或许这个学期会有所不同、或许这个学期会有所不同-新学期动员教育新学期动员教育 2 2、游戏规则、学校规则、社会规则、游戏规则、学校规则、社会规则-纪律教育纪律教育 3 3、人生的第一张名片、人生的第一张

12、名片-诚信教育诚信教育 4 4、其实这是个很私人的问题、其实这是个很私人的问题-公德教育公德教育 5 5、不学礼，无以立、不学礼，无以立-礼仪教育礼仪教育 6 6、饮水思源，爱校荣校、饮水思源，爱校荣校-实验意识教育实验意识教育 7 7、成长的感觉、成长的感觉-心理健康教育心理健康教育 8 8、找一条离罗马最近的道路、找一条离罗马最近的道路-学法指导教育学法指导教育 9 9、欣赏世界从欣赏自己开始、欣赏世界从欣赏自己开始-赏识教育赏识教育 1010、一种痛苦而愉快的体验、一种痛苦而愉快的体验-自省意识教育自省意识教育 1111、感悟细节的魅力、感悟细节的魅力-习惯养成教育习惯养成教育 1212

13、、面对潘多拉之盒、面对潘多拉之盒-网吧预警教育网吧预警教育 1313、人最宝贵的、人最宝贵的-生命教育生命教育 1414、献上一束康乃馨、献上一束康乃馨-亲情教育亲情教育 1515、九月的祝愿、九月的祝愿-尊师教育尊师教育 1616、善良是种觉悟、善良是种觉悟-仁爱教育仁爱教育91717、诺亚方舟的船票、诺亚方舟的船票-安全教育安全教育 1818、民族魂，中国心、民族魂，中国心-爱国主义教育爱国主义教育 1919、学校兴衰我的责任，班级荣辱我的责任、学校兴衰我的责任，班级荣辱我的责任-责任意识教育责任意识教育 2020、用尊重的钥匙打开心灵的大门、用尊重的钥匙打开心灵的大门-健康人际交往教育健

14、康人际交往教育三、开展丰富多彩的活动，搭建学生展示自我的舞台。三、开展丰富多彩的活动，搭建学生展示自我的舞台。马斯洛人需求的五个层次马斯洛人需求的五个层次 1 1、生理需求，是个人生存的基本需求。如衣、食、住、行；、生理需求，是个人生存的基本需求。如衣、食、住、行； 2 2、安全需求，包括心理上与物质上的安全保障，如不受盗窃和威胁，预防危险、安全需求，包括心理上与物质上的安全保障，如不受盗窃和威胁，预防危险 事故，职业有保障，有社会保险和退休基金等；事故，职业有保障，有社会保险和退休基金等； 3 3、社交需求，人是社会的一员，需要友谊和群体的归属感，人际交往需要彼此、社交需求，人是社会的一员，

15、需要友谊和群体的归属感，人际交往需要彼此 同情互助和赞许；同情互助和赞许； 4 4、尊重需求，包括要求受到别人的尊重和自己具有内在的自尊心；、尊重需求，包括要求受到别人的尊重和自己具有内在的自尊心； 5 5、自我实现需求，指通过自己的努力，实现自己对生活的期望，从而对生活和、自我实现需求，指通过自己的努力，实现自己对生活的期望，从而对生活和 工作真正感到很有意义。工作真正感到很有意义。 他山之石他山之石积极发展观六原则积极发展观六原则 所有的青少年都具有积极成长和发展的固有能力所有的青少年都具有积极成长和发展的固有能力 良好环境会激活青少年积极发展的轨迹良好环境会激活青少年积极发展的轨迹 当青少年参与到多重的、当青少年参与到多重的、 “滋养发展滋养发展”的关系、背景和生态中时，会进一步激发的关系、背景和生态中时，会进一步激发 积极发展积极发展