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1、漳州立人学校 政治组 叶锦元,珍爱我们的生命,第三课：珍爱生命（三）,更多资源,一、说教材,1. 教材的地位与作用, 珍爱我们的生命选自义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级上册第二单元第三课第三框，它是第三课的重点和难点部分，是引导学生正确对待生命、关爱生命、以及如何延伸生命价值的升华部分。,初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。由于独生子女的独尊心态使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝，优越的感受使他们容易形成对他人要求过多，对自己反省太少的习惯，以自我为中心，产生所有人都应该为他着想的观念，而这种观念与我们平等和互相尊重的观
2、念相冲突。本节内容正是在此基础上产生的，本节课要求引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人相处。帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。本框也是认识新自我这一单元的基础部分，因此在教材中起到启下的作用。,知识目标,1.知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。2.正确理解 生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别。3.知道怎样的生命才更有价值。4.懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。,2.教学目标,能力目标,1. 学会判断紧急情况的能力；2. 提高紧急情况下自我保护的能力；3. 发展学生的交流、合作能力，获取信息的能
3、力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。,情感、态度、价值观目标,能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；立志提升自身生命的价值。具有团结合作和奉献精神。,3.教学重点：,肯定生命，尊重生命。,延伸生命的价值。,4.教学难点：,初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，而青春期的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对生命的问题的思考往往存在偏差。他们的独立意识和逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。因此，帮助学生形成正确的生命
4、观是本节课的教学重点。,随着社会经济的飞速发展，整个社会的主流价值观正在经历着很大的变化。在这一过程中，人们往往容易出现社会价值认同和自我价值认同方面的模糊认识，特别容易迷失在物质至上的潮流中。信息时代的中学生受到各种信息的影响，如果不能对这些信息进行合理的加工与认识，可能会影响学生的自我定位与成长。生命的价值，这是一个抽象的概念，初中生来讲是一个不容易理解的概念。因此，延伸生命的价值是本节课的难点。,二、说教法：,这堂课是让学生通过阅读、观察、比较、思考，理解每个人的生命都是有价值的；应该尊重自身和他人的生命，正确理解 生命的涵义；懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别；知道怎样的生
5、命才更有价值，懂得要提升生命的价值。,1. 教法分析：,通过自主探究、合作交流的方式，使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状态。,多媒体辅助教学。,2. 学法指导,3教学手段,.,三、说过程：,（一）情景导入：,巴尼罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树太重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随
6、时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全性命，惟一可行的办法自行截肢。,1、你最佩服这位伐木工人的什么？ 2、你觉得这位伐木工人用电锯锯掉右腿，值得吗？ 3、如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么?,开动脑筋：,通过实际例子让学生身临其境,然后通过设问1，让学生 发掘在危机时刻的果断选择，佩服伐木工人勇敢果断。重点在设问2，通过让学生讨论锯掉自己的右腿是否值得的问题，让学生理解生命的珍贵，让学生理解不管何时何地都不应该放弃生的希望。问题设问3是将学生置身于情景之中，以激发其在危机时刻求生的欲望。,人的生命只有一次，即使是穷凶极恶的罪犯，他们在面
7、临自己生命的结束时，也会感到恐惧、后悔。所以，我国的法律保护每个人的生命不受侵害。对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。那么，我们该怎样珍爱自己的生命呢？（通过总结顺利过渡到本节课的主题。）,目的：,教师总结：,（二）展示学习目标,4. 懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。,展示学习目标是让学生清楚本节课的知识目标是什么，知道要掌握哪些内容，在自学过程中起到指导作用。,目的：,1.懂得生命的珍贵。,2.知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。,3.正确理解 生命的涵义，知道怎样的生命才更有价值。,（三）展示学习重点和难点,肯定生命，尊重生命
8、。(重点) 延伸生命的价值。(难点),让学生知道该部分的内容是重点部分，在自学的过程中能更加注意，有利于教师突破重难点。,目的：,（四）展示学习提纲,1、我们应当怎样肯定生命，尊重生命？ 2、要实现人生的意义，追求生命的价值，我们应该怎样做？ 3、我们应当怎样珍爱我们的生命？ 4、什么样的生命最有价值？ 5、如何延伸生命的价值？,展示学习提纲是让学生由被动学习变为主动学习，在自学过程中清楚学习的知识目标及本节课的重点难点以利于学生掌握知识点。,目的：,（五）学生自学，教师巡视,通过巡视发现学生在自学中存在什么问题，在讲课过程中能及时突破，达到解疑的目的。,目的：,（六）教师精讲：,1、学生思考
9、：,“无脚飞将军” 马列西耶夫在苏联卫国战争期间，马列西耶夫曾经在一个歼击航空兵团里服役，击落敌机4架。在1942年4月的一次空战中，其座机被击落，他本人身负重伤。后来他蹒跚、爬行了18昼夜才突出敌后的包围圈，找到自己的部队。返回部队前夕，是普拉弗尼村的村民把他从必死无疑中解救了出来。但他负伤并被冻僵的双脚却发了炎，结果不得不做截肢手术从小腿部位截掉其双脚。但他伤病痊愈后，却顽强地学会了使用假肢驾驶飞机。在他的坚决要求下，他又重新归队，重新升空，继续同德寇的飞机作战。重新参加空战以后，他又击落敌机7架。他一个人先后升空作战86次，总共击落敌机11架。,在海口市一位15岁的中学生陈某大年初一，陈
10、某用节日亲人给的压岁钱长时间打电子游戏。当晚，回家后又伸手向姐姐要钱。姐姐将此事告知父母。夜里，在他们对其教育时，陈某进入家中卫生间，久久不出。家人发现情况不妙，冲入卫生间发现陈某用两条毛巾将自己吊在水管上。,教师问：你对这两种行为有什么看法？（学习小组讨论，然后发表看法。）,打游戏挨家人批评 海口一15岁中学生自缢身亡,教师总结：生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。,通过这两个实例的对比让学生深刻明白生命可贵的道理，并且认识到应该正确认识长辈的批评，不应该随意放弃自己的生命。,目的：,3、学生思考：,小佳是一个成绩优异的学生，父母也非常疼她，随
11、着年龄的增长，她越来越不快乐。原来，她有先天性的缺陷兔唇。一天她去参加一个英语学习讲座，又一次地感到人们好奇的目光和背后的指指点点。一个调皮的男生捂着嘴，笑着对旁边的同学说：“瞧，三瓣嘴。”小佳伤心极了回到家，一个可怕的念头“自杀”又浮现在她的脑海中。于是她写好了一封给父母的遗书，并决定最后一次给自己最心爱的爱心栏目的知心姐姐打一个电话,设问：,假如你是那位知心姐姐，你会怎样劝说小佳,让她放弃“自杀”的念头，重新扬起生活的风帆？,再一次的将学生置身于情境之中，假设他是知心姐姐他应该怎样做？通过这个设问让学生总结出：不管生命多么的有缺点，我们也应该肯定生命，尊重生命。,目的：,活动：小佳今后可能
12、还会受到类似的伤害，同学们能不能再提点意见让小佳能不断地活出生命的灿烂色彩？请结合你的生活实际和所见所闻。,通过这个小活动让学生明白要懂得善待、尊重他人生命，悦纳、珍爱 自己的生命。,目的：,4、学生思考：,材料一2003年感动中国的20多名消防官兵，在衡阳大火中为了保护人民群众的生命和财产安全，数百名被大火困住的群众全部被救出，但是这20多名消防官兵却献出了自己宝贵的生命。 材料二一个普通的公共汽车司机，在路途中心脏病突然发作而死。在死之前他做了三件事：一是将车子缓缓地开到路边，二是让乘客安全地下车，三是将汽车熄火。做完这三件事后他趴在方向盘上安详地闭上双眼，停止了呼吸。,设问：这两则材料对
13、你有什么启示？在衡阳大火中有20多名消防官兵献出了宝贵的生命，但却有人认为这20多名消防官兵死得很不值，你是怎么认为的呢？,目的：,让学生在学习小组中进行讨论，通过设问让学生理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。,（七）当堂训练,我国著名诗人藏克家在他的有的人诗中写道：“有的人活着/他已经死了/有的人死了/他还活着/有的人骑在人民头上/啊，我多伟大/有的人俯下身子给人民做牛马。”诗人所说的两种人，其生命的意义和价值有什么不同？,目的：,通过本道题的解答，让学生进一步理解生命的意义和价值。,（八）课堂小结,本节课的内容就要结束了，谈一谈我们这一节课提出的问题，我们应该如何珍爱自己的生命？,目的：,课堂小结通过设问的方式让学生自己总结本节课所学习到的内容，更有利于学生对知识的理解和吸收，同时达到升华的目的。,（九）课后作业,请每位同学把自己的收获和感悟以写生命箴言的方式表达出来。,（目的：这是本节课的最后部分，在学生充分参与了这节课之后，相信他们对生命有了全新的理解，通过写出生命箴言可以让学生对生命有更进一步的理解。）,教学中采取学生活动和多媒体教学两种方式，帮助学生认识生命的可贵、人生的意义及自我救助的相关知识。这两种方式均可以调动学生课堂参与的积极性，加强学生的感性认识。,教学反思：,Thank you!,更多资源,
