《七年级生物济南版生物圈中的绿色植物复习课件完成修正版(济南版七年级上)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级生物济南版生物圈中的绿色植物复习课件完成修正版(济南版七年级上)(86页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1、在制作植物细胞的临时装片时,在载玻片中央滴一滴什么?其目的是什么? 2、在制作动物细胞的临时装片时,在载玻片中央滴一滴什么?其目的是什么? 3、在制作动植物的临时装片时,应该如何盖盖玻片?其目的是什么? 4、动植物细胞结构的相同点和不同点各是什么? 5、动植物体的结构层次各是什么? 6、显微镜的调节光线的结构是什么?在光线强时选用什么?在光线弱时选用什么?,课前小测试,26(9分)(2013聊城)如图所示植物个体发育不同时期结构层次,据图回答下列问题:(1)植物由小长大,是从图甲所示的开始的,该过程与细胞 和密切相关,植物细胞,细胞生长,细胞分裂,(2)细胞从图甲到图乙过程中,细胞内最重要
2、的变化是 数量先加倍,后平均分配到两个子细胞中,从而确保了亲、子代细胞内所含的 一样多 (3)b过程叫做细胞的 ,所形成图丙所示的四种结构在结构层次上叫做 (4)图丁所示的植物叶在结构层次上叫做 ,在植物体的生命活动过程中,绿叶发生的主要生理作用有 ,染色体,染色体数目,第一章 生物圈中的绿色植物,复习目标: 1、概述植物的不同类群的形态特征。 2、描述绿色植物的三大作用,理解其 实质及过程。 3、描述绿色植物在生物圈中的作用。,知识点一:绿色植物的主要类群,1、绿色植物的主要类群有哪些?,种子植物,孢子植物,绿色植物,苔藓植物,蕨类植物,藻类植物,被子植物,裸子植物,水中,根、茎、叶,茎和,
3、叶,假根,空气污染,输导组织,古代蕨类,陆地,分布广泛,根茎叶种子 发达输导组织,根、茎、叶、 花、果实、种子 发达输导组织,2.石花菜和海带属于 植物,石花菜是提炼 的原料,海带素有 和 的美誉 3.苔藓植物对 等有毒气体十分敏感,可作为监测 的指示植物。 4.古代的蕨类植物被埋在地下,形成 。 5.裸子植物适于干旱环境的特点:6.被子植物具有真正的 和 ,种子外有 ,又叫做 植物。,1.根发达 2.输导组织发达 3.叶多针状和鳞片状 4.种子繁殖,不依赖水,琼脂,长寿菜,含碘冠军,二氧化硫,空气污染程度,煤炭,藻类,花,果实,果皮,绿色开花植物,1.(2011衢州)2下列属于没有茎和叶分化
4、的植物是A黑松 B蕨 C大豆 D海带2.(2011苏州)6某同学将水稻、苹果、松树归为一类,把贯众、海带和葫芦藓归为另一类。则他分类的主要依据是A根的有无 B种子的有无 C果实的有无 D陆生或水生,B,D,4.(2012年滨州)有根、茎、叶的分化,但不产生种子的植物类群是 .,5.(2011泉港区)6蕨类植物比苔藓或植物结构复杂,最突出之处是 。,6.(2013东营)野大豆具有耐盐碱、抗寒、抗病等特点,其种子外有果皮包被,属于 植物,7.(2011福州)目前,我国以煤炭发电为主。形成这些煤的植物类群主要是古代的 。,3(1分)(2013德州)某同学将小麦、速生杨、松树归为一类,把海带、肾厥和满
5、江红归为一类他分类的主要依据是A种子的有无 B 果实的有无C陆生或水生 D 根、茎、叶的分化 8(2分)(2013玉林)“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”水中的绿色植物大量繁殖,这类植物主要是( )A 藻类植物 B 蕨类植物C 苔藓植物 D 被子植物,9.(2012年盐城)下列四种植物中,具有根、茎、叶,但不能产生种子的是( ),A,10(2分)(2013东营)关于图中4种植物共同点(阴影部分)的叙述,正确的是,A 都用种子繁殖 B 都进行光合作用 C 都有根茎叶分化 D 都是高等植物,B,知识点二:绿色植物的蒸腾作用,1、蒸腾作用的概念?2、植物进行蒸腾作用的主要器官是什么?,水分以气体状态
6、从植物体内散失到体外的过程,叫做蒸腾作用,植物进行蒸腾作用的主要器官是叶,1, 2,3,4,5,6,上表皮,叶肉,叶脉,下表皮,气孔,保卫细胞,叶片颜色为什么上深下浅?,1.叶片的结构与功能:,保护,下表皮,输导,支持,光合,保护,上表皮,气体交换,保卫细胞,每个气孔由一对_的_构成。气孔是植物 的_“门户”,也是植物体与外界进行_的“窗口”。气孔的张开和闭合受_的控制。,半月形,保卫细胞,蒸腾失水,气体交换,保卫细胞,5.影响蒸腾作用的因素:_、_、空气湿度和_等。 6.蒸腾作用的意义: (1)促进根从土壤中吸收_; (2)促进_和_从根部输送到茎、叶等器官; (3)使植物体有效地_。,光照
7、强度,环境温度,空气流动状况,水分,水分,无机盐,散热,1.观察叶片的结构:(徒手切片),叶肉,叶脉:内有大量的输导组织,表皮,上表皮(气孔少),下表皮(气孔多),栅栏组织,海绵组织,导管:,筛管:,水和无机盐,有机物,32.水是生命之源。植物的生命活动离不开水,同时还要不断的向外散失水分,水分的散失受多种因素的影响。小刚同学想:叶片面积与植物散失水分有关系吗?针对这一疑问,他设计了如下实验: 在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条,一段保留全部叶片,另一段去掉大部分叶片。 用量筒量取等量清水,分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里。 把两段枝条分别插入两个锥形瓶里,并用脱脂棉塞紧瓶口。
8、 将两个实验装置置于相同光下照射一段时间,取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条。 用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量,计算实验前后两个装置内清水量的差值,记录在下表中: 清水量(毫升) 实验装置 初始量(毫升) 最终量(毫升) 差值(毫升) 甲 乙 (1)实验步骤的目的是 。 (2)实验步骤中,用脱脂棉塞紧瓶口的目的是 。 (3)实验步骤中,将两个装置置于光下照射一段时间,是利用了 对蒸腾作用强弱的影响。 (4)实验步骤中,如果甲、乙两个装置内清水量的差值相同,则说明: ;如不同,则说明: 。 (5)该实验从另一个侧面验证了植物进行蒸腾作用的主要器官是 。植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的通道是 。
9、植物的蒸腾作用对自身的生命活动有非常重要的意义,试举一例: 。,取三支试管,各注入相同体积的清水,分别插入一棵大小相似的枝条,甲、乙装置的枝条保留全部叶片,丙装置的,枝条去掉全部叶,在三支试管中各滴入相同量的植物油,然后将甲、丙装置放到35环境中,乙装置放到15环境中,两小时后观察实验结果。,请分析回答问题: (1)该实验可分为两组_实验,一组是_和_,其变量是_,实验结果是_液面下降较大,可得出结论是_;另一组是_和_,其变量是_,实验结果是_液面下降较大,可得出结论是_。,(2)加入植物油的目的是_。,对照,甲,乙,丙,甲,丙,叶,甲,叶是蒸腾作用的主要部位,甲,乙,温度,甲,温度越高,蒸
10、腾作用越强,防止水分从水面蒸发,知识点三:绿色植物的光合作用,二、,实验,绿叶在光下制造淀粉,6、观察,结果分析,1、暗处理,2、遮光,3、脱色,4、漂洗,5、滴加碘液,目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽,将叶片的一部分从上下两面遮盖起来,作用:形成对照实验,酒精脱色,隔水加热,目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中,叶片变成黄白色,叶片的见光部分变蓝色, 遮光部分没有变成蓝色,该实验证明淀粉光合作用的产物,光是进行光合作用的必要条件。,原理:淀粉遇碘变蓝,绿叶在光下制造有机物,2、根据 “绿叶在光下制造淀粉”的实验回答以下问题: (1)实验用“天竺葵”放在黑暗处一昼夜目的是 。 (2)该实验的变量
11、是 。 (3)如何设置对照 。(4)把叶片放入酒精中水浴加热的目的是 。(5)实验结果:遮光部分 蓝,未遮光的部分 蓝。(6)实验结论(a) 。(b) 。,将叶片内原有的淀粉运走耗尽,变,光是光合作用的必要条件,练习题:,光,一部分遮光,一部分不遮光,脱色,不变,淀粉是光合作用的产物,6.下图是某同学为证明“氧气是绿色植物在光下制造的” 而设计的实验装置,请分析回答问题:,(1)试管中有气泡产生的是_,产生的是否是氧气呢?请进一步证明:_。 (2)甲、乙构成一组对照实验,变量是_, 得出的结论是_。 (3)甲、丙构成一组对照实验,变量是_, 得出的结论是_。 (4) 乙和丙是否构成一组对照实验
12、?_。 为什么?_。,甲,把快要熄灭的卫生香伸入试管中看是否复燃,光,光是光合作用产生氧气的条件,绿色植物,绿色植物在光合作用过程中产生了氧气,不能,因为二者有两个变量,6.金鱼藻实验说明:绿色植物在光合作用过程中产生了氧气,1.光合作用的概念:绿色植物利用_,通过_ ,把_和_转化成贮存着能量的_,(主要是淀粉),并且释放出_的过程。 2.光合作用反应式及解读: (1)反应式: _ _。 3.解读:光合作用的原料是_,场所_;条件是_,产物是_和_,光合作用产生的有机物主要是_。,叶绿体,光能,二氧,化碳,水,有机物,氧气,二氧化碳+水 有机物(储存能量)+氧气,二氧化碳和水,氧气,光,叶绿体,淀粉,有机物,_,叶绿体,光能,4.光合作用的实质:_、_。光合作用的意义:绿色植物通过光合作用制造的 ,不仅满足自身 和 的需要,并且为生物圈的其他生物提供 。,有机物,物质,能量,物质和能量,光能转化 成化学能,无机物合 成有机物,