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1、1,信息技术与学科教学整合 课例的设计与制作,谢幼如 教授 华南师范大学教育技术研究所E-mail: YJSX,一、中小学网络教学应用的现状 二、信息技术课堂教学应用的模式 三、信息技术教学应用课例的选题 四、信息技术教学应用课例的制作,一、中小学网络教学应用的现状,1、中小学教育技术研究项目 2、中小学网络教学应用的现状,1、中小学教育技术研究项目,全国中小学“校校通”工程 全国现代教育技术实验学校项目（1000所） 中央电化教育馆教育技术专项课题实验学校（9个专题1000多所） 全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学的设计与评价研究”（200多所） 教育部基础教育司“学科四结合教
2、改试验研究”（600多所） ,2、中小学网络教学应用的现状,1、应用形式：强调在线学习 2、资源类型：以网络课件、软件工具（如金山画王、 几何画板等）、专题学习网站（专题学习小站）为主 3、教学类型：强调探索性、研究性、基于问题学习（PBL）等 4、教学策略：强调网络环境的自主学习和协作学习或利用网络资源进行自主学习和协作学习 5、教学评价：强调实时、动态或基于作品的评价,二、信息技术课堂教学应用的模式,1、情境探究模式2、自主学习模式3、协作学习模式4、研究性学习模式,基于信息技术的教学模式,数字化学习环境 数字化学习资源 数字化学习方式,基础设施（CERNET城域网校园网）,平台,资源库,
3、平台,学习者界面,学习者界面,学习空间,通讯,数字化学习环境,信息技术教学环境,多媒体综合教室 网络教室 数字化语言实验室 专业实验室（多媒体演示、能上网）,数字化学习方式,资源共享，利用资源学习 自主发现、探究式的学习 网上协商，合作式的学习 工具利用，问题解决学习,1、情境探究模式,典型课例观摩与分析,课例：小学语文荷花,典型课例观摩与分析,课例：高中物理简谐运动,典型课例观摩与分析,课例：初中数学图形的旋转,2、自主学习模式,常用的自主学习模式,支架式 抛锚式 随机进入式,典型课例观摩与分析,课例：小学数学异分母分数加减法,典型课例观摩与分析,课例：高中数学椭圆和双曲线的构造实验,3、协
4、作学习模式,常用的协作学习模式,竞争 辩论 伙伴 合作 角色扮演,典型课例观摩与分析,课例：小学英语What is the time?,典型课例观摩与分析,课例：高中地理工业的区位选择,(小组讨论),(网上交流),典型课例观摩与分析,课例：初中生物小小营养家,4、研究性学习模式,典型课例观摩与分析,课例：小学美术色彩,典型课例观摩与分析,课例：高中语文走进水浒,三、信息技术教学应用课例的选题,来自课题研究与实践活动 反映现代教育理念与信息技术应用的教学模式 符合新课标精神 体现创新与特色 具有推广应用价值,教学过程的展示与分析,1、课例展示2、课例分析,1、课例展示,反映教学模式与教学思想的优
5、秀课堂教学过程。内容包括：1、本课点评2、教学过程3、教学方案,2、课例分析,对优秀课例进行分析与研究。内容包括（分析形式一）：1、本课点评2、课例观摩3、流程分析4、教学方案,内容包括（分析形式二）：1、教学背景2、理论依据3、教学设计4、教学过程5、教学资源6、课例分析7、专家点评,四、信息技术教学应用课例的 制作,（一）制作要求 （二）制作方式 （三）制作规范 （四）注意问题,（一）制作要求,科学性准确无误 教育性师资培训 示范性示范作用 艺术性精品意识,（二）制作方式,学校按照标准要求，自行制作 学校提供有关素材资料，由开发部门统一制作,（三）制作规范,各类资源制作要符合教育部有关网络资源建设的规范技术要求：文本图形图象动画视频音频,（四）注意问题,课例的拍摄（教师形象、教室环境、学生活动、图象质量、声音、字幕等） 视频的使用（版权问题、质量问题、使用方式） 理论与实践相结合 总结与提高的关系,谢谢！,
