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1、一、门一、门 铃铃 帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出 一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过，他私下里有时也悲伤。 有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越 发清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、 有魅力的回响，在这个家里已上百处了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。 听到铃声，帕皮起身招呼客人。 “你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快活。 “您 好，先生。 ”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。她用棕色 的双眼看着帕皮，然后慢慢地
2、扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。 女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。 ” “好吗，咱们看看， ”帕皮说， “想给 谁买呀？” “是给我外公买，但是不知道买什么。 ” 帕皮开始提一些建议。 “袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的。 ”他自豪地 说。 小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑， 帕皮似乎也容光焕发。 “就是这个。 ”小女孩发出咯咯的笑声， “妈妈说外公喜欢听音乐。 ” 就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑 娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音的。 ”为了让女孩能理解，帕皮告
3、诉小女孩 这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人，眼里含着一 大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您。 ” 突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未 见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？ “等等，小姑娘。 ”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的 时候，老人喊住了她， “我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。 ” 小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。 ” “好啦，小姑娘，好啦。 ” 帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。 “你一定要替你外公 保管好
4、那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛， 然后把它放进一个牛皮纸袋里。 “哦，我保证。 ”小女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？” “哦， 我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道。 女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来 2 元 47 分硬币，放在柜台上。对自己的大 脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好 2 元 47 分。” 那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她 的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。 就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。
5、他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口 走去。小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。 帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这是什么，小姑娘？你改变主意了吗？” “没有。 ”女孩咧嘴笑了， “妈妈说这是给您的。 ” 帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸。 ” 这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。 给你手绢，擤擤鼻涕。 ” （张希永翻译，有删改） 14.请用简洁的语言概括选文的主要内容。 （3 分）15.选文第段中画线句子有什么作用？（3 分）16.下面句子中加点词语富有表现力，请加以品析。 （3 分） 老人
6、一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。17.分析和段中帕皮两次“质疑”的具体原因。 （4 分） 18.选文第段中画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？（4 分）19.“门铃”在选文中多次出现，有什么作用？（2 分）20.帕皮身上有许多闪光点，请找出其中两点并加以分析。 （4 分） 二、为了音乐，请你留下来二、为了音乐，请你留下来二战期间，在波兰奥斯维辛集中营，关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克，他被 关进集中营已有两年了。两年中，他从未停止“拉”小提琴，虽然没有琴，也没有琴弓。 在集中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日子里，白天，沙尼克做苦工，到了晚上， 等其他的囚犯都
7、睡下了，他将腿从床边垂下来，抬起下巴，双手摆出拉琴的姿势，开始 “演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特的乐曲。黑暗中，沙尼克可以“听见”欢快的音符在他周围的空气里跳动这天深夜，沙尼克正在忘我地练琴，一群新来的囚犯被关进了他所在的囚室。不可 思议的事情发生了，一名叫马斯特的囚犯把目光投向沙尼克，从他的眼神里，沙尼克得到 了这样的信息：你的小提琴拉得非常动听。是的，沙尼克可以肯定，他从马斯特那里得来 的就是这个信息，这是不可能的，但是却又真的发生了。后来，沙尼克向新来的囚犯打听 到，马斯特是一位造诣颇深的犹太籍小提琴演奏家。沙尼克兴奋不已，多少个日子以来，没有人能够听到他演奏的乐曲，没有人能够与 他产生共
8、鸣。如今，马斯特来了，他的知音来了，这是上帝连给他的礼物，第二天晚上熄 灯后，沙尼克坐在床边轻声呼唤：马斯特没有回音。沙尼克只好放弃了找马斯特交谈的念头。他坐在床边，伸手抬臂，又开始如痴如醉 地“演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板，接着又突然变 成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。他闭上眼睛欣赏着，感受着当沙尼克睁开眼睛，他 已经演奏完了莫扎特的一个短而急促的乐章。突然，沙尼克的手臂停下来了，他发现马斯 特正侧卧在床铺上，面向他，闭着双眼，手指随着冥冥之中沙尼克的音乐在床板上轻轻叩 着节拍。发觉沙尼克的“演奏”突然停止，马斯特睁开了眼睛，对正看着自己的沙尼克竖 起了大拇指。
9、第三天晚上，马斯特和沙尼克坐在各自的床沿边，两手悬空，一起拉起了科莱利 的乐章。他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓，在结尾的一个音符上盛开出一 朵美丽的花。他们一直拉着这个音符，可能比科莱利期望的要长一些；沙尼克和小提琴家 都不愿意结束今晚的二重奏。以后的每天晚上，马斯特和沙尼克都会一齐演奏科莱利的这段乐章，他们陶醉于美 妙的音乐中，闭起眼睛享受着他们的二重奏；音乐让他们忘记了这是在纳粹集中营里。一天晚上一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。凡是被他们念到号码的囚犯，生命 都将走到尽头。房间里静悄悄的，只有沉重的呼吸声充斥着整间囚室。当最后一个号码念完，坐在床沿的沙尼克突然紧张起来。他记得，
10、最后一个念出的 号码正是马斯特的号码!果然，马斯特正慢慢地爬下床。天啊！沙尼克的喉头里发出一丝呻 吟，这难得的知音，这上帝赐给我的礼物今晚就要消失了吗？（11）突然，沙尼克飞快地滑下床铺，站到了还未下床的马斯特身边，伸出双手做了 一个拉小捉琴的动作。 “留下吧， ”沙尼克轻声对马斯特说， “为了音乐，请你留下来!”（12）马斯特睁大眼睛，摇摇头，正要说什么，沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前，缓 缓地走出了囚室，走进了黑夜（13）不久，苏联军队解放了奥斯维辛集中营，小提琴家马斯特幸存了下来。（14）和平的日子里，马斯特在世界各地举办了无数场音乐会，场场爆满。他的琴声 震撼着人们的灵魂，他用琴弦上跳
11、荡的音符讲述着希望、爱和春天，讲述着孩子，讲述着 和睦的家庭，讲述着这世界上一切美好的东西。（15）马斯特的每一场音乐会都保留着一个特殊的节目：在骤然昏暗下来的舞台灯光 里，他轻轻放下手里的小提琴，慢慢闭上双眼，两臂悬空，激情地“演奏”那段早已渗入 他灵魂的科莱利的乐章。（16） “为了音乐，请你留下来。 ”他留下来了，此刻他相信，奥斯维辛集中营的难友 和兄弟沙尼克，正在天堂聆听着他无声的“演奏” 1阅读选文后，在下面横线上补全故事情节。 集中营残酷的生活令人窒息，沙尼克借“拉琴”排遣苦闷。沙尼克狱中偶遇小提琴家马 斯特，二人激情“合奏” ，成为知音。_马斯特幸存后，进行世界巡演， 每场音乐会
12、都会“演奏”科莱利的乐章。 2选文中的哪些内容能够印证马斯特是一位造诣颇深的小提琴演奏家？请用简洁的语言表 述出来。 _ 3下面两句中的加粗词语能否互换，为什么？ （1）马斯特正慢慢地爬下床 （2）沙尼克飞快地滑下床铺 _ 4选文第 段画线句子是对人物的什么描写？有什么作用？ _ 5阅读选文后，请简要概括沙尼克的性格特点。 _ 6选文第 段在内容和结构上有什么作用？ _ 7、赏析段画线句 8、 （加题） 、概括选文内容。 三、集中营的课堂三、集中营的课堂 （1）纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵 来到学校，大声的对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到
13、什么时候 ？”说完，他 们便涌上来，将沙宁按到了车上。 （2）孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听 到这个消息，不禁一惊，焦急的在屋里来回走着 （3）第二天早上，谢达悄悄的来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫 着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的， 纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一 切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。 （4）这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不 是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一
14、起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤的太重， 一直在昏迷。纳粹没有在沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。 沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想人谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声的对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。 ”沙宁一怔 （5）沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破 绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子却很安静。为了让他 们安静些，纳粹还假装慈悲的给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，出来给他上课，有 时还教他画画 （6）这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露
15、在阳光 下一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。 每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。 （7）这一天早上，天还没亮，谢达偷偷的走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他 准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然 后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿 上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。 （8）四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的 消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。 半个月后，是噶宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出 来。 （9）原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫街头，因泄密，她被捕了。 焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁街头，可她是地下组织的负责人，不能离开。便想出 了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便 偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整的画出来。该怎样把情报送出呢就在这时， 谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄 的把地图画在了衣服里他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣 服再埋
