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1、9*9* 那一定会很好那一定会很好 【教材分析】 本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。 讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。 这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一 个对别人、对社会有用的人。 【教学目标教学目标】 1.会认本课“缩、努”等 7 个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 【教学重点教学重点】 能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 【教学难点教学
2、难点】 学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 【教学课时教学课时】1 课时 【教学过程教学过程】 一、揭示课题，设疑激趣。一、揭示课题，设疑激趣。 1.揭示课题，板书：9 那一定会很好（学生齐读课题） 2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由 发言） 3.教师板书有价值的问题。 （1）谁一定会很好？ （2）为什么会很好？ 二、初读课文，自学字词。二、初读课文，自学字词。 1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两 点。 （课件出示（课件出示 2 2） （1）读准字音，读通课文。 （不添字，不漏字，不读错 字，不读破句。 ） 【设计意图：让学 生根据题目质疑， 培养学生质
3、疑问难 的能力，找准文章 的切入点。 】 （2）了解课文大意。 2.学生自由读课文。 3.指名读课文，注意读准字音。 （出示课件（出示课件 3 3：生字）：生字） su n jn tu zh chi ji 缩 努 茎 推 吱 拆 旧 （1）教师指导：注意读准平舌音“缩” ，翘舌音“吱、 拆” ，后鼻音“茎” 。 （2）识记生字 形近字比较：经一茎 堆一推 折一拆 加一加：“纟+宿=缩” “奴+力=努” “口+支=吱” 谜语：“一日”就是“旧” 。 4.全班交流，理解重点词语。 拂动：轻轻抖动。 舒服：身体或精神上感到轻松愉快。 吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声 音。 吃力：指辛苦
4、;劳累;费力，费劲。 三、合作交流，品读感悟。三、合作交流，品读感悟。 1.让学生带着问题，再次读文。 2.组织学生进行小组合作，讨论、交流： （1）默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出 来。 （课件出示（课件出示 4 4） 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会 很好。 指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥 土的决心。 交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变 化？（课件出示（课件出示 5 5） 【设计意图：抓住 “那一定会很好” ， 从而找出重点句子， 培养学生从文中搜 寻信息的能力，分 析课文的能力。 】 种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细 的根、
5、茎和两片小叶子，钻出地面， 站在阳光下。 过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。 指导朗读：读出种子喜悦的心情。 指导造句：鼓励学生用上“一边一边”说句 子。 （课件出示（课件出示 6 6） 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 （板书：做一棵会跑的树） 思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又 会产生什么新的想法？ 学生自由交流。全班交流。 （课件出示（课件出示 7 7、8 8） 农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一 辆手推车。 农夫把谷子、土豆，还有调皮的儿子放在手推车 上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听 到耳边呼呼的风声， 真舒服。 （板书：手推车） 要是
6、我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很 好。 （板书：要是能停下来，坐着休息） 指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大 树想法的改变。 思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又 会产生什么新的想法？ 学生自由交流，全班交流。 （课件出示（课件出示 9 9） 农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做 了把椅子。 （课件出示（课件出示 1010） 要是我能躺下，那一定会很好。 （板书：椅子 要是我能躺下来） 指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。 思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会 产生什么新的想法？ 学生自由交流，全班交流。 （课件出示（课件出示 1111
7、） 他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼 成美丽的木地板，铺在了阳台上。 它觉得自己又变成了一颗树。 （板书：木地板） 指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自 豪心情。 （2）想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它走过 了一段怎样的历程？ 预设：一棵大树一辆推车一把椅子木地 板 三、回顾全文，体味感悟。三、回顾全文，体味感悟。 1.比较一下，这篇课文和去年的树有什么不同？ 小组讨论交流，汇报展示。 （1）相同点：都是写的是一棵树被砍伐后的变迁。 （2）不同点：前一篇是歌颂友情、守信，后一篇是写 大树的奉献精神。 2.师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成 一颗大树，它为
8、了服务别人，牺牲的却是自己。希望我们 每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家 带来方便，带来欢乐。最后，老师把一段名人名言送给大 家。 （课件出示（课件出示 1212） 如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的 都是些美好的东西鲜花、思想以及对你的非常美好的 【设计意图：比较 阅读，归纳异同， 学会总结和鉴别文 章中心内容。 】 【课堂作业新设计】 1.1.形近字组词。形近字组词。 宿（ ） 怒（ ） 经（ ） 支（ ） 拆（ ） 缩（ ） 努（ ） 茎（ ） 吱（ ） 折（ ） 2.2.加上合适的标点。加上合适的标点。 种子被泥土紧紧地包裹着 它不得不把身体缩成一团 这真难
9、受 种子 想 我一定要站起来 大口大口地呼吸空气 那一定会很好 3.3.仿写句子。仿写句子。 种子一边想一边努力生长。 参考答案参考答案 1. 宿舍 发怒 已经 一支 拆开 缩小 努力 茎叶 吱吱 折断 2. ， 。 “ 。 ” ， “ ， ， 。 ” 3.3.我坐在游船上，一边听着动听的乐曲，一边欣赏着两岸美丽的风景。 【板书设计】 9 那一定会很好 能做一棵会跑的树手推车 能停下来，坐着休息椅子 要是我能躺下来木地板 【课后反思】 成功之处：成功之处： 基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。教学时， 回忆，那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有 的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你 要知道，给永远比拿愉快。高尔基 我努力让学生在充分朗读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自 主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接 受知识和综合运用知识的能力。教学过程中，我适时地引导学生通过想象课文 的情境去有所发现，从而抒发对大树的喜爱。 不足之处：不足之处： 教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地 方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须 要改进的。
