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1、二年级组二年级组 文雪如文雪如我要的是葫芦我要的是葫芦阅读教学课堂实录阅读教学课堂实录【设计意图设计意图】我要的是葫芦写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。课文的内容短小，蕴涵的哲理浅显。因此，我把以读促悟作为教学的重点，力求使学生通过多次朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。 【教学目标教学目标】、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。、懂得事物之间的联系。【教学重点与难点教学重点与难点】引导学生有感情地朗读课文、在朗读中积累词汇和培养语感是本课的教学重点。通过感情朗读，体会反问
2、句、感叹句与陈述句的不同语气是本课的教学难点。【教学过程教学过程】、直接导入，初读课文：直接导入，板书课题。齐读课题。二年级组二年级组 文雪如文雪如学生自由读课文，要求读准字音，读后想想课文里讲的是谁和谁之间发生了什么事。、品读感悟，交流感受： 种葫芦的人喜欢他的小葫芦吗？他的小葫芦可爱吗？ 种葫芦的人和他邻居的对话。、拓展延伸，感悟哲理：教师扮演种葫芦的人向扮演邻居的学生发出疑问：葫芦叶子上生了蚜虫怎么就要了我的小葫芦的命啊？、把自己画下来的句子抄写两遍。【课堂实录课堂实录】一、直接导入，初读课文一、直接导入，初读课文师：今天我们接着学习第十四课我要的是葫芦。请同学们和老师一起板书课题。师：
3、请同学们齐读课题。生：我要的是葫芦。师：请同学们自由读课文，要求读准字音，读后想想课文里讲了谁和谁之间发生了什么事。生自由读课文。读后学生陆续举起了手。二年级组二年级组 文雪如文雪如师：好，请几个同学来说说。生：课文讲了种葫芦的人和他的小葫芦。他的小葫芦都落了。（师板书：种葫芦的人 葫芦）生：还有他的邻居。（师板书：邻居）师：哦，那我们把它说完整。生：课文讲了一个人种了一棵葫芦，他的葫芦叶子上爬满了蚜虫，邻居劝他治一治，他不听，结果小葫芦一个一个都落了。二、品读感悟，交流感受二、品读感悟，交流感受师：同学们总结的真好！读完合上课本能够说出来课文里讲了什么，这说明你读书的时候动脑筋了，这叫会读书
4、。（生比较兴奋）师：种葫芦的人喜欢他的小葫芦吗？他的小葫芦可爱吗？请同学们轻声读课文，画出来有关的语句。（生轻声读课文，边读边画，而后举起手）生：先说哪个？师：哪个都行。生：我先说他的小葫芦可爱吗。藤上挂了几个小葫芦，多么可爱的小葫芦哇。师：这句话直接写出小葫芦可爱，看标点是什么？生：叹号。师：叹号怎么读？生：多么可爱的小葫芦哇！二年级组二年级组 文雪如文雪如师：多么可爱的小葫芦哇！生：（齐读）多么可爱的小葫芦哇！师：谁来说说可爱的小葫芦长什么样？生：（读）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了句朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！师：请同学们看课文第一幅插图。小葫芦的藤
5、、叶子、小葫芦。生：细长的藤上长满了绿叶，藤上挂着几个可爱的小葫芦。师：葫芦开什么花？生：雪白的小花。师：（板书：雪白）“白”是什么？“雪”是什么？“雪白”是什么？生：“白”是白色，“雪”是雪花，“雪白”是像雪那样白。师：我们学过的欢庆里也有带“白”的词语。生：洁白。师：（板书：洁白）雪白和洁白是一对同义词，可以交换，说洁白的小花也可以。师：请同位两人带着自己对小葫芦的喜爱之情互读一遍。生自由读。师：多可爱的小葫芦，种葫芦的人肯定更加喜欢他的小葫芦。谁画出来啦！二年级组二年级组 文雪如文雪如生：（读）那个人每天都要去看几次。师：为什么？生：因为喜欢，所以一天要看几次，越看越喜欢。师：那个人每天
6、都要去看几次。生：（齐读）那个人每天都要去看几次。师：还有一个地方也写出种葫芦的人对他的小葫芦的喜爱之情。生：（读）我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！师：读的真不错。同学们听到她读得声音高还是低？生：低，因为是自言自语。生：自己给自己说话。师：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！生：（齐读）我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！男生读，女生读。师：是呀，这么好的葫芦，叶子上爬满了蚜虫。好心的邻居劝他快治一治。生：（读）你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！二年级组二年级组 文雪如文雪如师：种葫芦的人听完有什么感觉？生：奇怪。生：（奇怪地、惊讶地
7、）什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。师：（惊讶地、夸张地）叶子上的虫还用治？师：什么意思？生：叶子上的虫不用治。师：同学们看第二自然段第一句话。生：有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！师：（不屑地）有几个虫子怕什么！师：什么意思？生：有几个虫子不用怕。师：同学们读一遍。生：（齐读，不屑地）有几个虫子怕什么！师：（出示：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。 （请男生读一、三句，女生读二、四句。 ）男：叶子上的虫还用治？二年级组二年级组 文雪如文雪如女：叶子上的虫不用治。男：有几个虫子怕什么！女：有几个虫子不可怕。师：同位互读一遍。生互读。三、拓展延伸，感悟哲理三、拓展延伸，感悟哲理师：没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。师：（稍停顿，面向学生）好心的邻居呀，葫芦叶子上生了蚜虫，怎么就要了我的小葫芦的命啊？这是为什么呀？生：咳，你呀，为什么不听劝，后悔了吧！生：他们是一体的。生：叶子给小葫芦提供营养，没有了叶子小葫芦怎么生长啊。师：我明白了，我不该不听你的话，谢谢你。师：（播放录相）请同学们看屏幕，了解植物的光合作用。（四）布置作业。师：把自己画下来的句子抄写两遍。
