如何提高学生的阅读能力结题报告

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1、 鱼台县教育科学规划课题鱼台县教育科学规划课题如何提高学生阅读能力的研究如何提高学生阅读能力的研究结题材料课题主持人：课题主持人： 徐娟徐娟 工工作作单单位位： 鱼台县清河镇中心小学鱼台县清河镇中心小学 _ _1目目 录录一、课题申报评审书、课题立项通知书一、课题申报评审书、课题立项通知书2 2、课题实施方案课题实施方案3 3、各阶段的课题研究计划和课题研究总结各阶段的课题研究计划和课题研究总结四、成果部分四、成果部分（一）发表或获奖的论文（至少有一篇市级以上公开发表的（一）发表或获奖的论文（至少有一篇市级以上公开发表的论文或获奖论文；重点课题需论文或获奖论文；重点课题需 2 2 篇系列论文）

2、。篇系列论文）。（二）反映学校发展、质量提升、教师成长、学生进步的有（二）反映学校发展、质量提升、教师成长、学生进步的有关量表或数据分析。关量表或数据分析。（三）其他成果（如：调查报告、典型课例、案例、获奖证（三）其他成果（如：调查报告、典型课例、案例、获奖证书、影像资料等）。书、影像资料等）。五、过程性材料（观察记录、调查方案、调查问卷、调查结五、过程性材料（观察记录、调查方案、调查问卷、调查结果分析、反思总结、工作记录、活动总结）果分析、反思总结、工作记录、活动总结）六、课题研究工作报告六、课题研究工作报告七、课题研究报告（结题报告）七、课题研究报告（结题报告）八、课题自我鉴定（八、课题自

3、我鉴定（300300 字左右）字左右）九、经费使用报告九、经费使用报告十、十、鱼台县教育科学规划研究课题成果鉴定书鱼台县教育科学规划研究课题成果鉴定书2课课题题申申报报评评审审书书3项项目目类别类别： ： 编编号：号： 鱼台县教育科学规划课题鱼台县教育科学规划课题申报评审书申报评审书课课题题名名称称： 如何提高学生阅读能力的研究 课题主持人：课题主持人： 徐娟 工工作作单单位位： 清河镇中心小学 申申报报日日期期： 二 0 一四年九月 鱼台县教育科学规划领导小组办公室鱼台县教育科学规划领导小组办公室4填报须知填报须知1 1按照按照鱼台县教育科学研究重点课题管理暂行办法鱼台县教育科学研究重点课题

4、管理暂行办法规定，课题负责人须具有高级专业技术职务规定，课题负责人须具有高级专业技术职务( (或相应行政职或相应行政职务务) )。课题负责人不具备高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称( (或相应行政职或相应行政职务务) )，而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。须由两名同行高级科研人员推荐。2 2课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。并在项目研究中担负实质性的任务。3 3“十一五十一五”课题完成情况，分以下几种：

5、课题完成情况，分以下几种：A A 主持过主持过鱼台县鱼台县“十一五十一五“规划课题并已结题；规划课题并已结题；B B 主持鱼台县主持鱼台县“十一十一五五”规划课题但未结题；规划课题但未结题；C C 参与鱼台县参与鱼台县“十一五十一五”规划课题；规划课题；D D 未参与鱼台县未参与鱼台县“十一五十一五”规划课题。申报人只须在规划课题。申报人只须在“十一十一五课题完成情况五课题完成情况”栏上填上序号栏上填上序号“A“A、B B、C C、D”D”即可。即可。4 4课题论证应充分。课题论证应充分。5 5研究计划和阶段成果应明确。研究计划和阶段成果应明确。6 6申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署

6、明申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。7 7申报评审书申报评审书所规定的有关栏目均须由课题主持所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔填写或打印。人用黑色钢笔填写或打印。一、课题研究人员基本信息一、课题研究人员基本信息 5主持人姓名主持人姓名徐娟性性 别别女民民 族族汉出生年月出生年月1987 年 2 月行政职务行政职务教师专业技术职务专业技术职务二级教师研究专长研究专长课堂教学研 究最后学历最后学历本科最后学位最后学位无“十一五十一五” 课题完成课题完成 情况情况C工作单位工作单位清河镇中心小 学联系电话联

7、系电话15854700295 E-mailE-mailXufangjuan111 通讯地址通讯地址鱼台县清河镇中心小学邮政编码邮政编码272348姓名姓名专业技术专业技术 职务职务工作单位工作单位研究研究 专长专长在课题组中的分工在课题组中的分工强亚伟 二级教师清河镇蔡王小学小学语 文教学调查取证赵惠二级教师清河镇蔡王小学小学数 学教学收集材料李丹丹二级教师 清河镇蔡王小学小学语 文教学收集材料刘艳二级教师清河镇中心小学小学英 语教学参与实践档案整理课题组主要成员课题组主要成员不含主持人不含主持人课题主持人课题主持人“十一五十一五”期间期间(2006(2006 年年20102010 年年) )

8、教育科研情况教育科研情况6主持的哪主持的哪 一一 级别教育级别教育 科科 学规划项学规划项 目目 及完成情及完成情 况况无无论文或论著名称论文或论著名称发表报刊杂志及日期发表报刊杂志及日期出版部门出版部门合作人合作人如何提高小学数学的课 堂效率关爱明天 2014.1四川省出版集 团徐娟提高小学教学的效果关心下一代 2014.6徐娟新课程小学数学考试与 评价改革的探索学习报 2014.6学习报社 强亚伟小学数学教学中的新作 业观刍议学习报 2014.6学习报社赵慧、徐娟发发 表表 或或 出出 版版 的的 主主 要要 论论 文文 或或 论论 著著推荐人意见推荐人意见7不具有高级专业技术职务的课题主

9、持人，须由两名具有高级专业技术职务的且主持不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务的且主持 过市级以上教育科学规划项目研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持过市级以上教育科学规划项目研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持 人的人的“专业水平专业水平”、“科研能力科研能力”、“组织能力组织能力”等方面陈述。等方面陈述。推荐人姓名推荐人姓名杨新民专业技术职务专业技术职务高级教师研究专长研究专长课堂教学工作单位工作单位 鱼台县清河镇中心学校 推荐人主持过的课题名称推荐人主持过的课题名称 语文教学中的德育渗透推荐意见：推荐意见：徐娟同志是小学二级教师。工作认

10、真负责，业务能力强，教学水平高，多年来执教小学教学效果好有较好的教育科学研究实践与基础，具有相应的研究能力。本课题论证规范研究目标明确可操作性强，具有一定的研究价值，同意推荐徐娟老师实施该课题。推荐人签名：推荐人签名： 2014 年年 9 月月 24 日日推荐人姓名推荐人姓名 刘宝辉专业技术职务专业技术职务高级教师研究专长研究专长语文工作单位工作单位 鱼台县清河镇中心学校 推荐人主持过的课题名称推荐人主持过的课题名称中小学创新教育课堂教 学改革研究推荐意见：推荐意见：徐娟同志是小学二级教师。工作认真负责，业务能力强，教学水平高，多年来执教小学教学效果好有较好的教育科学研究实践与基础，具有相应的

11、研究能力。本课题论证规范研究目标明确可操作性强，具有一定的研究价值，同意推荐徐娟老师实施该课题。推荐人签名：推荐人签名： 2014 年年 9 月月 24 日日二、课题研究论证报告二、课题研究论证报告81 1课题提出的背景与所要解决的主要问题课题提出的背景与所要解决的主要问题1.1.课题提出的背景课题提出的背景 1.学生发展的需求：阅读教学时小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学教学的重要组成部分，是提高小学语文教学质量的关键，小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，还可以让学生积累丰富的语文知识。形成良好的语感，提高阅读和写作能力，有利于各方面的学习。目前我国很多学校在加

12、大学生的读书量，激发学生的读书兴趣丰富学生的读书实践等方面进行很多有益的研究实验，探索尝试。但这些研究却停留在从教的角度出发使得学生没有主动阅读的愿望。为此，我提出提高小学生自己阅读能力的研究课题，通过研究，探讨科学的读书策略的指方法，提高小学生阅读的能力。2.所要解决的主要问题：(1).如何建立学校和家庭的创新阅读氛围。(2).如何激发学生创新阅读兴趣的方法。(3).如何培养学生的阅读能力。2 2本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析(1)国内外同一研究领城的现状与趋势分析 9国内外都很重视儿童阅读教育的研究。美国前总统克林顿在 1998 年 1

13、0 月签署了阅读卓越法案，超过五十万名孩子从 1999 会计年度中拨给的 2 亿 6 千万美元中受惠，美国的儿童每天有一个小时在阅读作业室工作。早在 1995 年 4 月，意大利教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划”。台湾从 2000 年 8 月到 2003 年8 月在全岛实施儿童阅读计划。从大陆的情况看，目前很多学校和老师在加大学生的阅读量、激发学生的阅读兴趣、丰富学生的阅读实践等方面，进行很多有益的尝试，总结出了不少可贵的经验。浙江特级教师乐莲珠老师的快速阅读教学在指导阅读方法，提高阅读速度上有其独到之处。吉林市特级教师窦桂梅的语文教学要关注人的发展在推荐阅读书目，拓宽阅读范围，语言文字

14、积累，民族文化熏陶等方面，值得我们借鉴与学习。江苏扬州教育学院的徐冬梅老师以“亲近母语”为目标的课外阅读教材研究与实验在儿童阅读教育理论、小学阅读课程的构建方面都处于领先地位。综观当前小学语文课外阅读现状，形势不容乐观，突出表现为以下几方面的问题：(1)阅读兴趣比较单一：休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间。(2)课外阅读的时间的比重减少：电视、电影、上网等多种活动方式使孩子们的课余生活变得丰富多彩，而课外阅读的时间变得越来越少。(3)阅读消费较少：经调查，小学生的诸多消费中，用于娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。(4)学生独立思考能力、阅读能力正在退化。阅读的退化不仅会使人的思维迟钝，人文

15、精神失落，更会危及民族基础素质，造成民族文化的退化。(2)本课题与之联系及区别，预计有那些突破 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”课程标准进一步明确强调了小学阶段应完成 145 万字的阅读量，并且积极倡导“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语言实践的机会。”让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。10三、课题研究设计报告三、课题研究设计报告3 3题研究的实践意义与理论价值题研究的实践意义与理论价值1.学生课外阅读能力的理论价值：毋庸置疑，课堂上的 40 分钟对于学生学习至关重要；但是课外那个课堂也是不可忽视。非但不可忽视，而且要更加重视，因为课外课堂所培养的阅读能力是学生们自主选择的所喜欢的阅读内容，这样所渐渐形成的兴趣将会更加浓厚、长久