《大括号的加法教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大括号的加法教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大括号的加法教学设计大括号的加法教学设计一、复习导入 同学们，你们喜欢兔子吗？今天小兔子遇到了几个问题，想请大家帮帮忙， 你们愿意吗？ 问题 1：我总是分不清左和右，你们能帮帮我吗？伸出你的左手，伸出你 的右手，摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 问题 2：（出示图片：左右各三朵蘑菇）你们能告诉我，一共有几朵蘑菇 吗？ 生：一共有 6 朵。 师：你是怎么知道的呢？ 生：左边有 3 朵，右边也有 3 朵，合起来一共有 6 朵。 师：谁能列出算式？ 生：3+3=6 问题 3：（出示例图）这幅图又表示什么意思呢？（指到大括号）你们认 识它吗？它就是我们今天要认识的新朋友：大括号。这节课呢，我们就一起来 学
2、习有关于大括号的加法。 二、探究新知 1你从图中看到了什么？ 生：左边有 4 只兔子，右边有 2 只兔子。师根据生的回答将兔子头像贴在 黑板上。 2.会提问题的孩子就是聪明的孩子，谁能根据刚才的回答提出一个数学问题？生：一共有几只兔子？ 师：真是个聪明的孩子！谁能结合刚才两位同学的回答，再完整地说说你 看到了什么，能提出一个什么问题？ 生：左边有 4 只兔子，右边有 2 只兔子，一共有几只兔子？ 3.一共、合起来在图上就用这个符号来表示（板书大括号） ，大声地叫出它 的名字。 让生跟着边做手势边说：一共、合起来。 师：那在这里，大括号是把什么合起来呢？ 生：把左边 4 只兔子和右边的 2 只兔
3、子合起来。 4.师：没错，这就是大括号在这幅图中的。细心的同学肯定发现了，在大括 号的下面还有一位新朋友，它的名字叫问号，跟我：问号。 生：问号 师：问号就表示刚才你们提出的问题：有几只，有多少只。表示几、多少 的意思。 现在你们知道问号的意思了吗？谁谁来说一说？指名回答。 师：刚才我们说了，大括号表示一共、合起来，问号表示有几只，有多少 只，那在大括号下面加上问号又表示什么意思呢？ 生：合起来有几只兔子。师：谁能再完整地说说你从图中看到了什么，然后向大家提出一个数学问 题。 生：6.师：你们能用学过的知识解决这个问题吗？请在草稿纸上把算式列出来。 生列式、师巡视 汇报： 师：谁愿意跟大家分享
4、一下你的算式，并且说一说你为什么这样列。 生汇报 师：这里的 4、2、6 分别代表什么意思呢？ 生： 师：所以一个有 6 只兔子。 二、巩固练习、 咱们班的小朋友真聪明，不仅认识了两位新朋友：大括号和问号，还帮助 小兔子把遇到的难题都解决了，因此小兔子到处夸奖你们 。 小企鹅听了之后也想请大家帮忙解决几个问题，你们愿意吗？ 生：愿意。 师：真是一群热心肠的孩子。 1.（出示企鹅图）瞧，切的问题来了，谁知道企鹅的问题是什么？ 生：一共有几只企鹅？ 师：请大家在纸上列出算式，帮帮小企鹅解决这个问题。 生列式，师巡视。 师：谁来告诉大家你的算式是什么？ 生：2+5=7 师：你为什么要这样列呢？ 生：左边有 2，右边有 5 只，合起来一共有 7 只。 师：我们一起来数一数，看他数对了没。 师：所以一共有 7 只企鹅。 2.（出示金鱼图片，左边 3，右边 3 条） 现在请同学们自己理解图片的意思，然后列出算式，帮助小企鹅解决问题。生汇报 师：你们帮小企鹅也解决了问题，它们想对大家说：“谢谢你们！” 四、总结提升 1 这节课你有什么收获？ 2 生活中处处有数学，大家平时要仔细观察，看看周围有哪些地方隐藏着 数学问题，比一比、看一看，做一个爱数学的小博士，好吗？五、板书设计？只4+2=6（只）
